左右教学目标：1. 通过有趣的具体活动激发学生的学习兴趣，使学生在活动中领会左右的意义。2. 使学生建立有关上下、前后、左右的的初步空间概念。3. 培养学生的动手操作能力。教学重点：能确定物体左、右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。教学准备：铅笔、橡皮、尺子、文具盒、转笔刀 5 样学具。教学过程：一、体验自身的左与右1. 大家说说，我们常常用右手做哪些事？2. 我们常常用左手做哪些事？3. 左、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。你身边还有这样的一对好朋友吗？要求摸着说。4. 我们来做一个游戏，听口令做动作。要求：左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳。学生做，老师评。二、理解左边与右边出示摆一摆教学图。1. 请大家也来摆一摆。2. 摆在最左边的是什么？3. 摆在最右边的是什么？4. 尺子的左边有什么？右边呢？5. 有不同的意见吗？6. 请你们打乱学具摆一摆，说一说。三、体验“相对“，并加深理解1. 我有一个问题想问问大家，我跟大家面对面地站着（举起右手） ，老师举起的是右手吗？2. 请你们把右手举起来再判定一下老师举起来的是不是右手。3. 与学生同向，证实结论：我们面对面地站着，因为方向相对，举的右手就会刚好相反。4. 做游戏：我们一块儿举左、右手，看谁举得快又对。四、巩固练习1. 练一练各题。 2. 分析、评议。五、总结：今天你学会了什么？
