1、猜数游戏教学反思：本课教学较好地落实了教学目标，关注了学生的学习过程、在活动中的情感与态度，使每个学生都能在游戏过程中获得数学知识，体现了新课标的精神，使数学学习变成一件快乐的事，学生在玩中学、学中玩。（一）创设情境，激发学生学习兴趣根据低年级学生的年龄特点和心理特征，创设生动有趣的情境。课始，通过课件把学生们带入快乐的数学王国，一下就吸引了他们的注意力，调动起他们强烈的学习兴趣，由“要我学”变为“我要学”。 小学资源网：（二）联系生活，感受数学就在我们的身边。学生的生活经验是他们学习数学的基础，数学教学要加强数学学习与现实生活的联系，让学生在具体活动中展开积极的思维过程，体验生活中处处有数学
2、，数学就在我们的身边。在教学 7 的加法和 7 减几的算式时，我是这样设计的：“国庆节，老师也去玩了，你猜我去了哪儿玩吗？”让学生猜老师去了哪里，这时每个学生都非常兴奋，课堂气氛相当活跃。之后，我接着说：“我去大良玩了，那天，我的爸爸给我买了 7 个橙子，说是给我在路上吃的，我高兴极了。”（一边说一边拿着一个袋子走到学生中间，投影器上显示 3 个橙子）我拿着袋子走在学生中间说：“请你猜猜，我拿走了几个橙子？你是怎样猜的？”这时气氛更加活跃了，学生们纷纷举手，有的还按耐不住说了出来“4 个”当我提问是，学生可以说出“我是这样猜的：4+3=7 或 3+4=7或 7-3=4 或 7-4=3 。通过挖掘生活的数学，认识 7 的加法和 7 减几，这样的教学生动、有趣，贴近生活，让学生产生认知冲动，感受学习数学知识的需要。（三）游戏激趣游戏是每个孩子都喜欢的活动，把一些教学知识用游戏的方式传授给学生有助于学生在游戏过程中学习巩固新知识。孩子的天性就是爱玩、爱动。在教学的最后，我设计了“拍掌游戏”6：我拍 1，我拍 5学生们爱玩乐学。通过让学生动口说，动手拍，来巩固这节课的新知识。这样，学生在游戏中开心地玩，轻松领悟，使手和脑得了同时发展。小学资源网：
