1、第9课 认识物体的运动教学目标：科学知识：1.知道怎样描述物体的运动。2.了解物体常见的几种运动方式。能力培养：1.培养学生分析问题的能力。2. 培养学生定量观测记录、搜集整理信息的能力。情感态度价值观：1.愿意与同学合作与交流。2.乐于用学到的科学知识解决问题。重点难点：知道如何描述物体是否在运动，了解物体常见的运动方式并能用一些简单的材料进行模仿。教学准备：乒乓球及球拍、饮料瓶、风车、自制摆动装置、胶卷、粗线和橡皮筋。教学过程： 一、问题情景：同学们，有几个小朋友最近遇到了一件非常苦恼的事，你们愿意帮帮他们吗？1、出示课本插图：甲说：“我们的列车开动了！”乙说：“不是，是外面的列车开动了。
2、”丙问：“究竟是哪个在动呢？”2提问：究竟是窗外的列车开动了，还是自己坐的列车开动了？你们想知道吗？今天这节课我们就来研究有关物体运动的问题。板书课题并读题。二、活动一：物体的运动1、我们怎样才能知道物体有没有运动呢？请同学们看图片，图中呈现在我们面前的这些物体在运动吗？飞机在飞行；小学生在玩滚轴溜冰；蜗牛在石头上爬行；运动会的自行车比赛；豹子在草地上奔跑；运动会的帆船比赛。2、再请大家仔细观察这幅图片，这是撑杆运动员在跳高的过程中被高速相机拍下来的照片，从图中你观察到了什么？（撑杆跳高运动员在跳高过程中，他的位置就不断地发生着变化。先从最低点到最高点，最后降落下来。）3、你怎么判断它们在运动
3、的？（预设：位置发生改变）引出：把物体位置的变化叫做运动。3、师导：师示范走动。问：我在运动吗？我刚才在哪儿？现在呢？找个同学跟老师一起走，以对方为参照物。引出：参照物（描述物体运动时，这个假定不动的物体叫做参照物。描述物体的运动，是相对于参照物来说的。）。4、小实验验证参照物不同，运动形式可能不同。5、解疑：那刚才的小朋友为什么说的不一样呢？同学甲和乙的参照物分别是什么呢？三、活动二：物体的运动方式1、导语：通过刚才的学习，我们知道物体运动时他的位置发生了变化，请同学们试着让你身边的物体运动起来。相机了解运动方式并归纳它们的运动特点。2、学生动手操作，师巡视指导。3、交流师导：谁来说一说你刚
4、才让哪些物体运动起来了？它是怎么运动的？相机交流各种运动方式及其特点。平动：物体在整个运动中始终保持平行的移动叫平动，又称“平移”、“平行移动”。摆动：即物体绕固定点做往复运动。转动：物体绕着转轴做圆周运动。滚动：物体的滚动可以看成是由平动和转动结合起来的一种运动。如铁环滚动，环相对于地面是平动，环的各部分相对于圆心是转动，这样，铁环的滚动就是平动加转动的复合运动。振动：是物体沿直线或曲线并经过平衡位置所做的往复运动。2、请大家打开课本55页，观察课本插图，你知道它们的运动方式吗？。乒乓球在球拍上上下运动（振动）；饮料罐在台面上打滚（滚动）；人们穿着雪橇在雪地上滑行（平动）；时钟的摆砣在晃动（
5、摆动）；电风扇的叶片在旋转（转动）。3、想一想还有哪些类似的运动方式。并把物体运动的名称、运动方式和相似的运动填写在教材的表格中，对物体的运动方式做一个归纳。4、拓展：汽车在路上行驶，汽车是做什么运动？（通常情况下，我们把汽车看做一个整体来考虑。因此汽车在路上行驶时，我们就把汽车的运动方式叫做平动。）四、活动三：做各种方式的运动1、师导：同学们都很聪明，那现在我要考考大家，观察教材56页，你能用图中的材料做一做物体的运动方式吗？2、要完成这个任务，先要弄清楚什么？教材中提供的活动材料只有三种，粗线一段、玻璃胶纸一卷和橡皮筋三条。3、学生自由做活动，教师巡视辅导。4、交流：用这些材料，我们就可以做下面的活动：（1）用玻璃胶纸可以做物体的滚动方式；（2）用粗线一头绑在玻璃胶纸上，另一头用手提起，并旋转玻璃胶纸,让其转动，这就是物体的转动方式；（3）用粗线一头绑在玻璃胶纸上，另一头用手牵着，并在台面上拖动，这就是物体的平动方式；（4）用粗线一头绑在玻璃胶纸上，另一头用手提起，并让玻璃胶纸像钟摆一样晃动，这就是物体的摆动方式；（5）用三条橡皮筋连接起来，橡皮筋的一头绑在玻璃胶纸上，另一头用手提起，并让玻璃胶纸上下往返运动，这就是物体的振动方式。五、课堂小结：这节课你收获了些什么？板书： 9、认识物体的运动物体位置的变化运动参照物 运动的基本形式
