通 分 教学目标：1结合具体情境理解通分的含义，探索并掌握通分的方法。 2探索分数大小比较的方法，结合具体情境，引导学生用分数描述有关现象。 3在发现中体验成功，在练习应用中感受知识应用的价值。 教学重点： 引导学生探索通分的方法，让学生体验根据数据特点灵活运用的优势，进而感受通分与比较大小的重要性。 教学方法：知识迁移法 教学准备:课件出示情境图。 教学过程: 一、温故导新 1复习简单的分数大小比较 比较大小： 1/3 和 1/2 3/5和 2/5 2复习两个数的公倍数和最小公倍数的找法。 5和 7 4和 12 12和 16 3导入新知 出示例 2 二、新知共研 1由分数的大小比较引出通分的意义。 引出：通分的意义 2理解通分的意义，分析通分的方法 让学生议一议： 通分要注意什么？ 公分母的最佳选择是什么？（取各分母的最小公倍数） 3独立尝试练习： 比较 3/4和 5/6的大小 学生试做汇报，老师选择性板演，针对性评讲。 （板书略） 师生评点，取得共识 。三、拓展提高 1提出进一步探究的问题： 对于刚才的比较 3/4和 5/6大小还有别的方法吗？小组内几个同学议一议。 2方法探究 3尝试完成思考题。 师不作任何提示，让学生迁移解题。 四、全课总结 1这节课收获了什么？ 2对分数的认识，你有什么新感受？
