1、新课标教材必修生物实验专题复习（一）,考纲要求的实验,（1）观察DNA和RNA在细胞中的分布 （2）检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质 （3）用显微镜观察多种多样的细胞 （4）用高倍镜观察线粒体和叶绿体 （5）通过模拟实验探究膜的透性 （6）观察植物细胞的质壁分离和复原 （7）探究影响酶活性的因素 （8）叶绿体色素的提取和分离 （9）探究酵母菌的呼吸方式 （10）观察细胞的有丝分裂 （11）模拟探究细胞表面积与体积的关系 （12）观察细胞的减数分裂 （13）低温诱导染色体加倍 （14）调查常见的人类遗传病 （15）探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用 （16）模拟尿糖的检测 （17）探究培
2、养液中酵母菌数量的动态变化 （18） 土壤中动物类群丰富度的研究 （19）探究水族箱（或鱼缸）中群落的演替,必修1,必修2,必修3,选修1： （20）DNA的粗提取与鉴定,考试说明 ： 实验与探究能力,（1）能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。（2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。（3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查，假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。（4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订
3、。,一、观察DNA和RNA在细胞中的分布,1、实验原理： (1)真核细胞的DNA主要分布在细胞核内，RNA主要分布在细胞质中。 (2)甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同，甲基绿对DNA亲和力强，使DNA显现出绿色，而吡罗红对RNA的亲和力强，使RNA呈现出红色。用甲基绿、吡罗红的混合染色剂将细胞染色，可同时显示DNA和RNA在细胞中的分布。 (3)盐酸的作用 盐酸能改变细胞膜的通透性，加速染色剂的跨膜运输； 盐酸使染色体中的DNA与蛋白质分离，便于DNA与染色剂的结合。,2、实验目的： 初步掌握观察DNA和RNA在细胞中分布的方法 3、实验选材： （1）选用的实验材料既要容易
4、获得，又要便于观察； （2）常用的观察材料由人的口腔上皮细胞、洋葱鳞片叶表皮细胞(为避免原有颜色的干扰，不可使用紫色表皮细胞) (3) 取材要点 取口腔上皮细胞之前，应先漱口，以避免装片中出现太多的杂质； 取洋葱表皮细胞时，尽量避免材料上带有叶肉组织细胞。,4、主要步骤(以观察口腔上皮细胞为例) （1）取材 滴： 在洁净的载玻片上滴一滴质量分数为0.9%的NaCl溶液； 刮： 用消毒牙签在口腔内侧壁上轻轻地刮几下； 涂： 将牙签上的碎屑涂抹在载玻片的生理盐水中； 烘： 将涂有口腔上皮细胞的载玻片在酒精灯的火焰上烘干。 （2）水解 解： 将烘干的载玻片放入装有30ml质量分数为8%的盐酸的小烧杯
5、中，进行材料的水解； 保： 将小烧杯放入装有30温水的大烧杯中保温5分钟。 （3）冲洗涂片 冲： 用缓缓的蒸馏水冲洗载玻片10秒钟； 吸： 用吸水纸吸去载玻片上的水分。 （4）染色 染：用2滴吡罗红甲基绿混合染色剂滴在载玻片上，染色5分钟； 吸： 吸去多余染色剂； 盖： 盖上盖玻片。 （5）观察 低： 在低倍物镜下，寻找染色均匀，色泽浅的区域，移至视野中央，将物像调节清晰； 高： 转到高倍物镜，调节细准焦螺旋，观察细胞核和细胞质的染色情况。,随堂练习,1、洋葱根尖细胞的遗传物质存在于（ ） A 细胞核 B 细胞核、线粒体 C 细胞核、叶绿体 D 细胞核、叶绿体、线粒体 2、关于DNA和RNA在
6、口腔上皮细胞分布的叙述，正确的是（ ） A DNA和RNA大部分位于细胞核中 B DNA和RNA大部分位于细胞质中 C DNA大部分位于细胞质中，RNA大部分位于细胞核中 D DNA大部分位于细胞核中，RNA大部分位于细胞质中,B,D,3、观察DNA和RNA在细胞中的分布时，下列哪项操作是正确的（ ） A 染色时先用甲基绿溶液染色，再滴加吡罗红染液 B 将涂片用8%盐酸处理后，接着用染色剂染色 C 观察时应选择染色均匀、色泽较浅的区域 D 先用低倍物镜找到较清晰的细胞，然后换上高倍物镜 4、在处理洋葱根尖细胞时，加入8%盐酸的目的不包括（ ） A 改变细胞膜通透性，加速染色剂进入细胞 B 使染
7、色体中的DNA与蛋白质分离 C 杀死细胞，有利于DNA与染色剂结合 D 水解DNA，破坏DNA分子结构,C,D,二、检测生物组织中的还原糖、 脂肪和蛋白质,1、实验原理： （1）斐林试剂鉴定还原糖时，溶液的颜色变化为：砖红色(沉淀)。斐林试剂只能检验生物组织中还原糖存在与否，而不能鉴定非还原性糖。葡萄糖、麦芽糖、果糖是还原糖 （2）双缩脲试剂的成分是质量浓度为0.1 gmL的氢氧化钠溶液和质量浓度为0.01 gmL的硫酸铜溶液。蛋白质可与双缩脲试剂产生紫色反应。 （3）苏丹染液遇脂肪的颜色反应为橘黄色，苏丹染液遇脂肪的颜色反应为红色。,2、实验目的： 尝试用化学试剂检测生物组织中糖类、脂肪和蛋
8、白质 3、实验选材： （1）做可溶性还原性糖鉴定实验，应选含糖高，颜色为白色的植物组织，如苹果、梨。（因为组织的颜色较浅，易于观察。） （2）做脂肪的鉴定实验。应选富含脂肪的种子，以花生种子为最好，实验前一般要浸泡34小时（也可用蓖麻种子）。 （3）做蛋白质的鉴定实验，可用富含蛋白质的黄豆或鸡蛋清。,4、实验试剂 斐林试剂（包括甲液：质量浓度为0.1g/ mL NaOH溶液和乙液：质量浓度为0.05g/ mL CuSO4溶液）、 苏丹或苏丹染液、 双缩脲试剂（包括A液：质量浓度为0.1g/ mL NaOH溶液和B液：质量浓度为0.01g/ mL CuSO4溶液）、 体积分数为50%的酒精溶液，
9、碘液、蒸馏水。,、方法步骤： （）可溶性糖的鉴定,（）脂肪的鉴定,（）蛋白质的鉴定,随堂练习,1、下列可用脂肪鉴定的实验材料是（ ） A、苹果 B、梨 C、卵白 D、花生种子 2、可溶性还原糖的鉴定中，制备生物组织样液时加入少许石英砂，目的是（ ） A、研磨充分 B、防止糖被破坏 C、防止反应 D、无作用,D,A,3、蛋白质稀释液中加入双缩脲试剂后，颜色是（ ） A、浅蓝色 B、砖红色 C、绿色 D、紫色 4、在鉴定可溶性糖的实验中，对试管的溶液进行加热时，操作不正确是（ ） A、将这支试管放在盛开水的大烧杯中 B、试管底部不要触及烧杯底部 C、试管口不要朝向实验者 D、试管底部紧贴烧杯底部,
10、D,D,三、用显微镜观察多种多样的细胞,实验原理：利用高倍镜可以看到某些在低倍镜下无法看到的细胞结构，例如：可以看到叶绿体、线粒体等细胞器，从而能够区别不同的细胞。,、实验目的： （1）使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点 （2）运用制作临时装片的方法 方法步骤： 第一步：转动反光镜使视野明亮 第二步：在低倍镜下观察清楚后，把要放大观察的物像移至视野中央 第三步：用转换器转过高倍物镜 第四步：观察并用细胞准焦螺旋调焦。,、讨论题：,（1）是低倍镜还是高倍镜的视野大，视野明亮？为什么？ 提示：低倍镜的视野大，通过的光多，放大的倍数小；高倍镜视野小，通过的光少，但放大的倍数高。 （2）
11、为什么要先用低倍镜观察清楚后，把要放大观察的物像移至视野的中央，再换高倍镜观察？ 提示：如果直接用高倍镜观察，往往由于观察的对象不在视野范围内而找不到。因此，需要先用低倍镜观察清楚，并把要放大观察的物像移至视野的中央，再换高倍镜观察。 （3）用转换器转过高倍镜后，转动粗准焦螺旋行不行？ 提示：不行。用高倍镜观察，只需微调即可。转动粗准焦螺旋，容易压坏玻片。,（）使用高倍镜观察的步骤和要点是什么？ 答：首先用低倍镜观察，找到要观察的物像，移到视野的中央。 转动转换器，用高倍镜观察，并轻轻转动细准焦螺旋，直到看清楚材料为止。 （）试归纳所观察到的细胞在结构上的共同点，并描述它们之间的差异，分析产生
12、差异的可能的原因： 答：这些细胞在结构上的共同点是：有细胞膜、细胞质和细胞核，植物细胞还有细胞壁。 各种细胞之间的差异和产生差异的可能原因是：这些细胞的位置和功能不同，其结构与功能相适应，这是个体发育过程中细胞分化产生的差异。 （）大肠杆菌与你在本实验中观察到的细胞有什么主要区别？ 答：从模式图中可以看出，大肠杆菌没有明显的细胞核，没有核膜，细胞外有鞭毛，等等,随堂练习,1、某学生在显微镜下观察花生子叶的切片，当转动细准焦螺旋时，有一部分细胞看得清晰，另一部分细胞较模糊，这是由于( ) A、反光镜未调节好 B、标本切得厚薄不均 C、细调节器未调节好 D、显微镜物镜损坏 2某一理想的图象位于视野
13、的左下方，若想将其移到视野中央，标本的移动方向是： （ ） A、左上 B、右上 C、左下 D、右下,B,C,3用显微镜观察植物叶片细胞，低倍显微镜视野与高倍显微镜视野相比、其特点是： A、亮，细胞数目多，形体小 B、暗，细胞数目多，形体小 C、亮，细胞数目多，形体大 D、暗，细胞数目多，形体大 4使用显微高倍镜观察的顺序是 顺、逆时针转动细准焦螺旋，直到调清物象为止 转动转换器，使高倍物镜对准通光孔 在低倍镜下看清物象，要把目标移到视野中央 A、 B、 C、 D、,A,B,四、用高倍镜观察线粒体和叶绿体,实验原理： 叶绿体的辨认依据：叶绿体是绿色的，呈扁平的椭圆球形或球形。 线粒体辨认依据：线
14、粒体的形态多样，有短棒状、圆球状、线形、哑铃形等。 健那绿染液是专一性染线粒体的活细胞染料，可以使活细胞中线粒体呈现蓝绿色。,实验目的： 使用高倍镜观察叶绿体和线粒体的形态分布 实验材料： 观察叶绿体时选用：藓类的叶、黑藻的叶。取这些材料的原因是：叶子薄而小，叶绿体清楚，可取整个小叶直接制片，所以作为实验的首选材料。 若用菠菜叶作实验材料，要取菠菜叶的下表皮并稍带些叶肉。因为表皮细胞不含叶绿体。,方法步骤：,、讨论题：,（1）细胞质基质中的叶绿体，是不是静止不动的？为什么？ 答：不是。呈椭球体形的叶绿体在不同光照条件下可以运动，这种运动能随时改变椭球体的方向，使叶绿体既能接受较多光照，又不至于
15、被强光灼伤。 （2）叶绿体的形态和分布，与叶绿体的功能有什么关系？ 答：叶绿体的形态和分布都有利于接受光照，完成光合作用。如叶绿体在不同光照条件下改变方向。又如叶子上面的叶肉细胞中的叶绿体比下面的多，这可以接受更多的光照。,随堂练习,1、叶绿体会随着细胞质流动而流动，下列操作中不属于加速黑藻细胞细胞质流动的方法是： A.放在光下培养 B.放在2025的水中 C.煮沸 D.切伤部分叶片,C,2下列有关叶绿体和光合作用的几个简单的小实验，你认为哪一个是不可能有结果（ ） A叶绿素的丙酮提取液放在自然光源和三棱镜之间，从三棱的一侧观察连续光谱中变暗（或出现黑带）的区域是红光和蓝紫光区 B在温暖晴朗的
16、一天下午，在某植物向阳处采得一片叶，用酒精隔水加热脱色，用碘液处理后做成切片，在显微镜下观察被染成蓝色的结构是叶绿体 C叶绿素的丙酮提取液在透射光下是翠绿色的，在反射光下是棕红色的 D在天气晴朗的一天，在上午10左右，用钻有直径为1cm左右的小孔的锡铂纸将田间的一株植物的叶片夹住，下午3时左右取下这片叶，用酒精隔水加热脱色，用碘液处理，小孔处照光的部位成蓝色，而被锡铂纸遮住的部分呈白色或灰白色,D,五、通过模拟实验探究膜的透性,实验原理：某些半透膜（如动物的膀胱膜、肠衣等），可以让某些物质透过，而另一些物质不能透过。或者（玻璃纸）水分子可以透过，而蔗糖分子因为比较大，不能透过。可以用半透膜将不
17、同浓度的溶液分隔开，然后通过观察溶液液面高低的变化，来观察半透膜的选择透过特性，进而类比分析得出生物膜的透性。,实验目的： （）说明生物膜具有选择透过性 （）尝试模拟实验的方法 方法步骤： （1）取两个长颈漏斗，分别在漏斗口处封上一层玻璃纸。 （2）在A漏斗中注入硫酸铜溶液，B漏斗中注入蔗糖溶液，并加入少许红墨水，使其略呈红色。 （3）将两个漏斗分别浸入盛有蒸馏水的烧杯中，在两漏斗的液面处做标记 （4）静置一段时间后，观察烧杯中蒸馏水颜色的变化及长颈漏斗的液面变化，并将观察到的结果设计表格进行记录。,、讨论题：,（1）漏斗管内的液面为什么会升高？ 答：由于单位时间内透过玻璃纸进入长颈漏斗的水分
18、子数量多于从长颈漏斗渗出的水分子数量，使得管内液面升高。 （2）如果用一层纱布代替玻璃纸，漏斗管内的液面还会升高吗？ 答：用纱布替代玻璃纸时，因纱布的孔隙很大，蔗糖分子也可以自由通透，因而液面不会升高。 （3）如果烧杯中不是清水，而是同样浓度的蔗糖溶液，结果会怎样？ 答：半透膜两侧溶液的浓度相等时，单位时间内透过玻璃纸进入长颈漏斗的水分子数量等于渗出的水分子数量，液面也不会升高。,随堂练习,1、细胞膜既能保证细胞吸收所需的物质，又能阻止有害物质进入，这种特性叫： A流动性 B选择透过性 C保护性 D免疫性 2、一位科学家发现，当温度升高到一定程度时，细胞膜的厚度变小而面积增大，这是由于细胞膜的
19、什么特性所决定的： A具有一定的流动性 B是选择透过性 C具有专一性 D具有运输物质的功能,B,A,3、下列关于半透膜和细胞膜的描述中，错误的是： A半透膜是允许一部分物质通过，不允许另一部分物质通过的膜 B细胞膜是一层选择透过性膜，对 H2O、CO2、O2等可以自由通过外，其他被选择的小分子、离子也能通过，具有生物活性 C细胞膜不属于半透膜 D半透膜包括物理性的过滤膜和生物性的选择透过性膜,C,六、观察植物细胞的质壁分离和复原,实验原理： （1）质壁分离的原理：当细胞液的浓度小于外界溶液的浓度时，细胞就会通过渗透作用而失水，细胞液中的水分就透过原生质层进入到溶液中，使细胞壁和原生质层都出现一
20、定程度的收缩。由于原生质层比细胞壁的收缩性大，当细胞不断失水时，原生质层就会与细胞壁分离。 （2）质壁分离复原的原理：当细胞液的浓度大于外界溶液的浓度时，细胞就会通过渗透作用而吸水，外界溶液中的水分就通过原生质层进入到细胞液中，整个原生质层就会慢慢地恢复成原来的状态，紧贴细胞壁，使植物细胞逐渐发生质壁分离复原。,、实验目的： （1）学会观察植物细胞质壁分离与复原的方法。 （2）了解植物细胞发生渗透作用的原理。 、实验材料： 紫色洋葱鳞片叶的外表皮。因为液泡呈紫色，易于观察。也可用水绵代替。0.3g/ml的蔗糖溶液。用蔗糖溶液做质壁分离剂对细胞无毒害作用。,4、实验步骤,5、讨论题：,(1)如果
21、将上述表皮细胞浸润在与细胞液浓度相同的蔗糖溶液中，这些表皮细胞会出现什么现象？ 答：表皮细胞维持原状，因为细胞液的浓度与外界溶液浓度相等。 (2)当红细胞细胞膜两侧的溶液具有浓度差时，红细胞会不会发生质壁分离？为什么？ 答：不会。因为红细胞不具细胞壁。,随堂练习,1、将一张洋葱鳞片叶放在某一浓度的蔗糖溶液中,制成装片,放在显微镜下观察,有3种状态的细胞,如图,你认为这3个细胞（均为正常的活细胞）在未发生上述情况之前,其细胞液的浓度依次是： A.ABC B.AAC D.BAC,A,2、一学生做质壁分离和复原实验时，显微镜下只有一个细胞没有发生质壁分离，其他细胞都出现了明显的质壁分离现象，这可能是
22、因为： A. 该细胞是正在发育过程中的细胞 B. 该细胞是死细胞 C. 蔗糖溶液浓度太小 D. 实验操作不正确 3、将洋葱鳞片叶表皮细胞浸入05摩尔KNO3溶液中，细胞将发生的情况是 A质壁分离 B死亡 C不发生质壁分离 D质壁分离后自动复原,B,D,七、探究影响酶活性的因素,1实验目的： （1）探究不同温度和PH对过氧化氢酶活性的影响。 （2）培养实验设计能力。 2方法步骤：提出问题作出假设设计实验（包括选择实验材料、选择实验器具、确定实验步骤、设计实验记录表格）实施实验分析与结论表达与交流。,实例1：比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率,1、实验原理：鲜肝提取液中含有过氧化氢酶，过氧化氢酶和
23、Fe3+都能催化H2O2分解放出O2。经计算，质量分数为3.5%的FeCl3溶液和质量分数为20%的肝脏研磨液相比，每滴FeCl3溶液中的Fe3+数，大约是每滴肝脏研磨液中过氧化氢酶分子数的25万倍。,2、方法步骤：,用表格的形式显示实验步骤,实例2：温度对酶活性的影响,1、实验目的： （1）初步学会探索温度对酶活性的影响的方法。 （2）探索淀粉酶在不同温度下催化淀粉水解的情况。 2、实验原理： （1）淀粉遇碘后，形成紫蓝色的复合物。 （2）淀粉酶可以使淀粉逐步水解成麦芽糖和葡萄糖（淀粉水解过程中，不同阶段的中间产物遇碘后，会呈现红褐色或红棕色。）麦芽糖和葡萄糖遇碘后不显色。 注：市售a-淀粉
24、酶的最适温度约600C,3、方法步骤：,用表格的形式显示实验步骤,实例3：PH值对酶活性的影响,操作步骤：用表格形式显示实验步骤：（注意操作顺序不能错）,随堂练习,1. 比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率实验中，滴入过氧化氢酶的试管内： A、产生的气泡多，燃烧得不猛烈 B、产生的气泡多，燃烧得猛烈 C、产生的气泡少，燃烧得不猛烈 D、产生的气泡少，燃烧得猛烈 2. 常温常压下，要使过氧化氢溶液迅速放出大量的氧气，应投入 A新鲜猪肝 B. 煮熟猪肝 C.冰冻猪肝 D.生锈铁钉,B,A,3.在唾液淀粉酶催化淀粉水解实验中，将唾液稀释十倍与用唾液原液实验效果基本相同，这表明酶具有： A、专一性 B、
25、多样性 C、高效性 D、稳定性 4.在比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率实验中，把肝脏制成研磨液的目的是： A、有利于过氧化氢酶的释放 B、保护过氧化氢酶 C、提高过氧化氢酶的活性 D、以上说法都不对,C,A,八、叶绿体色素的提取和分离,1实验原理： （1）叶绿体中的色素是有机物，不溶于水，易溶于丙酮等有机溶剂中，所以用丙酮、乙醇等能提取色素。 （2）层析液是一种脂溶性很强的有机溶剂。叶绿体色素在层析液中的溶解度不同，分子量小的溶解度高，随层析液在滤纸上扩散得快，溶解度低的随层析液在滤纸上扩散得慢。所以用层析法来分离四种色素。,2实验目的： （1）尝试用过滤方法提取叶绿体中的色素和用纸层析法分
26、离提取到的色素。 （2）分析实验结果，探究叶绿体中有几种色素，以及各自所呈现的颜色。 3、实验材料： 幼嫩、鲜绿的菠菜叶,4、实验步骤： （1）提取色素 加SiO2为了研磨得更充分。加CaCO3防止研磨时叶绿素受到破坏。因为叶绿素含镁，可被细胞液中的有机酸产生的氢代替，形成去镁叶绿素，CaCO3可中和液泡破坏释放的有机酸，防止叶绿体被破坏。 快速研磨：减少研磨过程叶绿素的分解，减少有毒性的丙酮挥发。胡萝卜素（橙黄色）叶黄素（黄色）叶绿素a（蓝绿色）叶绿素b（黄绿色） （2）收集滤液 （3）制备滤纸条 一端剪去二个角 （4）划滤液细线 滤液细线越细、越齐越好。防止色素带之间部分重叠。 重复三次。
27、增加色素在滤纸上的附着量，实验结果更明显。 （5）纸层析法分离色素 （6）观察实验结果,5、讨论题：,（1）滤纸条上的滤液细线，为什么不能触及层析液？ 答：滤纸条上的滤液细线如触及层析液，滤纸上的叶绿体色素就会溶解在层析液中，实验就会失败。 （2）提取和分离叶绿体色素的关键是什么？ 答：提取叶绿体色素的关键是：叶片要新鲜、浓绿；研磨要迅速、充分；滤液收集后，要及时用棉塞将试管口塞紧，以免滤液挥发。分离叶绿体色素的关键是：一是滤液细线要细且直，而且要重复划几次；二是层析液不能没及滤液线。,随堂练习,1.下列关于“叶绿体色素提取和分离”的实验描述中，不属于实验要求的是 A.提取高等植物叶绿体中的色
28、素 B. 用纸层析法分离色素 C.了解各种色素的吸收光谱 D. 验证叶绿体中所含色素的种类 2.叶绿体色素的纸层析结果显示叶绿素b位于层析滤纸的最下端，原因是 A.分子量最小 B.分子量最大 C.在层祈液中的溶解度最小 D.在层析液中的溶解度最大,C,C,3滤纸上的色素线一定不能没过层析液，否则： A、色素扩散会不均匀 B、色素会溶解到层析液中 C、色素扩散速度变慢 D、色素带彼此重叠 4.通过纸层析法分离叶绿体色素，结果在滤纸条上出现4条色素带，从上而下依次为 A胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b B胡萝卜素、叶绿素a、叶绿素b、叶黄素 C叶绿素a、叶绿素b、胡萝卜素、叶黄素 D叶黄素、叶
29、绿素a、叶绿素b、胡萝卜素,B,A,九、探究酵母菌的呼吸方式,1、实验原理 （1）酵母菌是单细胞真菌属于兼性厌氧菌。进行有氧呼吸产生水和CO2 ，无氧呼吸产生酒精和CO2 。 （2）CO2的检测方法 1）CO2使澄清石灰水变浑浊 2）CO2使溴麝香草酚酞水溶液由蓝变绿再变黄 （3）酒精的检测 橙色的重酪酸钾溶液在酸性下与酒精发生反应，变成灰绿色。 2实验目的：（1）了解酵母菌的无氧呼吸和有氧呼吸情况 （2）学会运用对比实验的方法设计实验,3、方法步骤：（1）酵母菌培养液的配制 取20g新鲜的食用酵母菌，分成两等份，分别放入锥形瓶A（500mL）和锥形瓶B（500mL）中 ，再分别向瓶中注入24
30、0mL质量分数为5%的葡萄糖溶液 （2）检测CO2的产生 用锥形瓶和其他材料用具组装好实验装置（如图），并连通橡皮球（或气泵），让空气间断而持续地依次通过3个锥形瓶（约50min）。然后将实验装置放到25-350C的环境中培养8-10h。 （3）检测洒精的产生 各取2mL酵母菌培养液的滤液，分别注入2支干净的试管中。向试管中分别滴加0.5mL溶有0.1g重铬酸钾的浓硫酸溶液（体积分数为95%-97%）并轻轻振荡，使它们混合均匀，观察试管中溶液的颜色变化。,随堂练习,1、下列试剂或方法不可用来鉴定CO2的是（ ） A、溴麝香草酚酞水溶液 B、 NaOH溶液 C、澄清石灰水 D、点燃的火柴棒,B,
31、2.关于酵母菌的叙述，不正确的是（ ） A.酵母菌是单细胞真核生物 B.酵母菌可以进行出芽生殖，也可以进行孢子生殖 C.酵母菌的同化作用方式是自养型 D.酵母菌可以进行有氧呼吸，也可无氧呼吸,C,十、观察细胞的有丝分裂,1实验原理： （1）在高等植物体内，有丝分裂常见于根尖、芽尖等分生区细胞。由于各个细胞的分裂是独立进行的，因此在同一分生组织中可以看到处于不同分裂时期的细胞。 （2）染色体容易被碱性染料（如龙胆紫溶液）着色，通过在高倍显微镜下观察各个时期细胞内染色体（或染色质）的存在状态，就可判断这些细胞处于有丝分裂的哪个时期，进而认识有丝分裂的完整过程。,2实验目的： （1）制作洋葱根尖细胞
32、有丝分裂装片 （2）观察植物细胞有丝分裂的过程，识别有丝分裂的不同时期，比较细胞周期不同时期的时间长短。 （3）绘制植物细胞有丝分裂简图。 3实验材料： 洋葱（可用葱、蒜代替）。因为根尖生长点属于分生组织，细胞分裂能力强，易观察到有丝分裂各个时期的细胞。,4实验步骤： 一、根尖的培养 二、装片的制作（解离漂洗染色制片） 三、观察,5、讨论题：,制作好洋葱根尖有丝分裂装片的关键是什么？答：制作好洋葱根尖有丝分裂装片的关键有以下几点：（1）剪取洋葱根尖材料时，应该在洋葱根尖细胞一天之中分裂最活跃的时间；（2）解离时，要将根尖细胞杀死，细胞间质被溶解，使细胞容易分离；（3）压片时，用力的大小要适当，
33、要使根尖被压平，细胞分散开。,随堂练习,1、不选择根尖的伸长区、成熟区部位细胞做观察植物细胞有丝分裂实验，是因为 A、细胞太大 B 、细胞形态不是正方形 C 、细胞不分裂 D、细胞内染色体不易被染色 2.经盐酸处理的根尖必须用清水洗除盐酸残液，其目的是： A、避免细胞结构被盐酸腐蚀 B、软化细胞结构以利于染色 C、利于染色体被酸性染料染色 D、利于染色体被碱性染料染色,C,D,3.制作洋葱根尖细胞分裂临时装片的操作程序是： A、选材固定解离漂洗染色压片 B、选材解离固定漂洗染色压片 C、选材解离漂洗固定染色压片 D、选材固定解离染色漂洗压片 4、在显微镜下观察根尖分生区细胞有丝分裂，在同一视野
34、中，处于细胞周期中哪一时期的细胞数量最多 A、间期 B、前期 C、中期 D、后期,C,A,十一、模拟探究细胞表面积与体积的关系,1实验原理： 用琼脂块模拟细胞。琼脂块越小，其表面积越大，则其与外界效换物质的表面积越大，经交换进来的物质在琼脂块中扩散的速度快；琼脂块中含有酚酞，与NaOH相遇，呈紫红色，可显示物质（NaOH）在琼脂块中的扩散速度。 2实验目的： 通过探究细胞大小，即细胞的表面积与体积，与物质运输效率之间的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。,3操作步骤：,4、结论： 琼脂块的表面积与体积之比随着琼脂块的增大而减小；NaOH扩散的体积与整个琼脂块的体积之比随着琼脂块的增大而减小。,5
35、课后讨论题答案：,1.当NaOH与含酚酞的琼脂块相遇时，其中的酚酞变成紫红色，这是常用的检测NaOH的方法，从琼脂块的颜色变化就知道NaOH扩散到多远；在相同时间内，NaOH在每一琼脂块内扩散的深度基本相同，说明NaOH在每一琼脂块内扩散的速率是相同的。,2.根据球体的体积公式V=4/3r3，表面积公式S=4r2，计算结果如下表。,3.细胞越大，物质运输的效率越低，所以多细胞生物体是由许多细胞而不是由少数体积更大的细胞构成的。细胞越大，需要与外界环境交流的物质越多；但是细胞体积越大，其表面积相对越小，细胞与周围环境之间物质交流的面积相对小了，所以物质运输的效率越低。,随堂练习,1、生物体内细胞
36、代谢速率与物质扩散的速率有关.同种物质虽然在细胞中扩散的速率基本相同,但细胞大小不同,扩散的快慢会有差异.有人设计了一种模型,用于研究这一问题: 实验目的:(略)实验材料:(略) 实验步骤: （1）用小刀将琼脂快(内含酚酞)切成三快边长分别为3cm,2cm和1cm的立方体 （2）将以上三块琼脂样品浸在0.1%NaOH溶液中,处理10分钟 （3）取出琼脂块样品,吸干浮液后,分别将每一样品切成两半,观察切面,测量每一切面上NaOH扩散的深度,记录结果并分析回答: 请你为此研究拟定一个课题名称 。 该研究中所用的细胞模型是 。 实验中在样品中加入酚酞是为了检测NaOH在琼脂块中的扩散深度,原因是 。
37、 计算得出样品有关数据如表:通过上表比值分析,你得出的结论是: ,据此推测三个样品中, NaOH扩散深度依次为 。 通常情况下,细胞边长小于0.1cm。根据上述研究,可以对细胞大小与物质扩散之间的关系做出合理的解释 。,答案：,1、细胞大小与物质扩散快慢之间的关系的研究 不同大小的琼脂块 酚酞遇NaOH变红色 边长越大,其表面积与体积之比越小 3号2号1号 当细胞和边长为0.1cm左右时,表面积与体积之比较大,物质扩散发生的快,细胞代谢效率高。,十二、观察细胞的减数分裂,1实验原理： 蝗虫的精母细胞进行减数分裂形成精细胞，再形成精子。此过程要经过两次连续的细胞分裂：减数第一次分裂和减数第二次分
38、裂。在此过程中，细胞中的染色体形态、位置和数目都在不断地发生变化，因而可据此识别减数分裂的各个时期。 2实验目的： 通过观察蝗虫精母细细胞减数分裂固定装片，识别减数分裂不同的阶段染色体的形态、位置和数目，加深对减数分裂过程的理解。,3方法步骤：,A.精巢管顶端 B.减数第一次分裂 C.减数第二次分裂 D.精子细胞 E.精子,4课后讨论题答案：,1.减数第一次分裂会出现同源染色体联会、四分体形成、同源染色体在赤道板位置成对排列、同源染色体分离、移向细胞两极的染色体分别由两条染色单体组成等现象。 减数第二次分裂的中期，非同源染色体成单排列在细胞赤道板位置，移向细胞两极的染色体不含染色单体。 2.减
39、数第一次分裂的中期，两条同源染色体分别排列在细胞赤道板的两侧，末期在细胞两极的染色体由该细胞一整套非同源染色体组成，其数目是体细胞染色体数的一半，每条染色体均由两条染色单体构成。 减数第二次分裂的中期，所有染色体的着丝点排列在细胞的赤道板的位置。末期细胞两极的染色体不含染色单体。 3.同一生物的细胞，所含遗传物质相同；增殖的过程相同；不同细胞可能处于细胞周期的不同阶段。因此，可以通过观察多个精原细胞的减数分裂，推测出一个精原细胞减数分裂过程中染色体的连续变化。,随堂练习,1减数分裂过程中，染色体的行为变化顺序是 （ ） A复制分离联会分裂 B联会复制分离分裂 C联会分离复制分裂 D复制联会分离
40、分裂,D,2生物学很多实验中必须先制作玻片标本，然后在显微镜下观察。下列对有关实验的叙述中，错误的是（ ） A脂肪鉴定：切取子叶薄片染色去浮色制片观察 B有丝分裂观察：解离根尖染色漂洗制片观察 C质壁分离观察：撕取鳞片叶表皮制片观察滴加蔗糖溶液观察 D细胞质流动观察：取黑藻小叶制片观察,B,3在下图中属于次级卵母细胞继续分裂过程中染色体平均分配示意图的是 （ ）,B,十三、低温诱导染色体加倍,1实验原理： （1）进行正常有丝分裂的植物分生组织细胞，在有丝分裂后期，染色体的着丝点分裂，子染色体在纺缍丝的作用下分别移向两极，最终被平均分配到两个子细胞中去。 （2）用低温处理植物组织细胞，使纺缍体的
41、形成受到抑制，以致影响染色体被拉向两极，细胞也不能分裂成两个子细胞，于是，植物细胞染色体数目发生变化。 2实验目的： （1）学习低温诱导植物染色体数目变化的方法 （2）理解低温诱导植物细胞染色体数目变化的作用机制,3方法步骤：,4、课后讨论题答案： 两者都是通过抑制分裂细胞内纺锤体的形成，使染色体不能移向细胞两极，而引起细胞内染色体数目加倍。,随堂练习,1下列有关“低温诱导植物染色体数目的变化“实验的叙述，正确的是 A低温诱导能抑制分裂时纺锤体的形成 B改良苯酚品红液的作用是固定和染色 C固定和解离后的漂洗液都是95酒精 D该实验的目的是了解纺锤体的结构,A,十四、调查常见的人类遗传病,1实验
42、原理： 显性遗传病具有世代相传的特点，隐性遗传病隔代出现。伴X染色体隐性遗传病的遗传特点是交叉遗传，隔代出现，患者男性多于女性。伴X染色体显性遗传病的遗传特点是世代相传，患者女性多于男性。 2实验目的： （1）初步学会调查和统计人类遗传病的方法 （2）通过对几种人类遗传病的调查，了解这几种遗传病的发病情况 （3）通过实际调查，培养接触社会，并从社会中直接获取资料或数据的能力,3方法步骤： 可以以小组为单位开展调查工作。其程序是： 组织问题调查小组确定课题分头调查研究撰写调查报告汇报交流调查结果（如流程图）,4、注意事项： （1）调查时，最好选取群体中发病率较高的单基因遗传病，如红绿色盲、白化病
43、、高度近视（600度以上）等 （2）为保证调查的群体足够大，小组调查的数据，应在班级和年级中进行汇总。 （3）,某遗传病的发病率,=,某种遗传病的患病人数,某种遗传病的被调查人数,100%,5人类常见的遗传病类型概括,随堂练习,1下列是生物兴趣小组开展人类遗传病调查的基本步骤。 确定要调查的遗传病，掌握其症状及表现 汇总结果，统计分析 设计记录表格及调查要点 分多个小组调查，获得足够大的群体调查数据,其正确的顺序是（ ） A B C. D,C,十五、探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用,1实验原理： 植物插条经植物生长调节剂处理后，对植物插条的生根情况有很大的影响，而且用不同浓度、不同时间处
44、理其影响程度亦不同。其影响存在一个最适浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。 2实验目的： （1）了解植物生长调节剂的作用 （2）进一步培养进行实验设计的能力,3方法步骤： （1）选择生长素类似物：2，4-D或-萘乙酸（NAA）等。 （2）配制生长素类似物母液：5 mg/mL（用蒸馏水配制，加少许无水乙醇以促进溶解）。 （3）设置生长素类似物的浓度梯度：用容量瓶将母液分别配成0.2、0.4、0.6、0.8、1、2、3、4、5 mg/mL的溶液，分别放入小磨口瓶，及时贴上相应标签。NAA有毒，配制时最好戴手套和口罩。 剩余的母液应放在4 保存，如果瓶底部长有绿色毛状物，则不能继续使用
45、。 （4）选择插条：以1年生苗木为最好（1年或2年生枝条形成层细胞分裂能力强、发育快、易成活）实验表明，插条部位以种条中部剪取的插穗为最好，基部较差，梢部插穗仍可利用。实验室用插穗长57 cm，直径11.5 cm为宜。 （5）处理插条：枝条的形态学上端为平面，下端要削成斜面，这样在扦插后可增加吸收塔水分的面积，促进成活。每一枝条留3-4个芽，所选枝条的芽数尽量一样多。 处理方法： 1）浸泡法：把插条的基部浸泡在配制好的溶液中，深约3cm，处理几小时至一天。（要求的溶液浓度较低，并且最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行处理） 2）沾蘸法：把插条基部在浓度较高的药液中蘸一下（约5s），深约1.5c
46、m即可。,探究活动：,提出问题作出假设设计实验（包括选择实验材料、选择实验器具、确定实验步骤、设计实验记录表格）实施实验分析与结论表达与交流。注1：可先设计一组梯度比较大的预实验进行摸索，再在预实验的基础上设计细致的实验。 2.实验材料：可以用杨、加拿大杨、月季等的枝条。 3.实验用具：天平、量筒、容量瓶、烧杯、滴管、试剂瓶、玻璃棒、木箱或塑料筐（下方带流水孔）、盛水托盘、矿泉水瓶。,实例如下：,1.提出问题 不同浓度的生长素类似物，如2，4-D或NAA，促进杨插条生根的最适浓度是多少呢？ 2.作出假设 适宜浓度的2，4-D或NAA可以使杨或月季插条基部的薄壁细胞恢复分裂能力，产生愈伤组织，长
47、出大量不定根。 3.预测实验结果 经过一段时间后（约35 d），用适宜浓度的2，4-D或NAA处理过的插条基部和树皮皮孔处（插条下1/3处）出现白色根原体，此后逐渐长出大量不定根；而用较低浓度、较高浓度或清水处理的枝条长出极少量的不定根或不生根。,4.实验步骤 （1）制作插条。 （2）分组处理：将插条分别用不同的方法处理（药物浓度、浸泡时间等可多组。如可分别在NAA中浸泡1、2、4、8、12、24 h等）。 （3）进行实验：将处理过的插条下端浸在清水中,注意保持温度（2530 ）。 （4）小组分工，观察记录：前三天每天都要观察记录各小组实验材料的生根情况。自行设计记录表格，记录用不同浓度生长素
48、类似物处理后枝条生根情况，如生根条数，最长与最短根的长度等。（浓度适宜的生长素类似物处理后，在绿色树皮的皮孔处长有白色幼根；时间长一些会在枝条下端斜面树皮与木质部之间长有白色根原体）。每隔23 d记录也可。 （5）研究实验中出现的问题。 分析不同插条的生根情况。 不能生出不定根：有可能是枝条上没有芽、枝条倒插等。 都能生出不定根：促进扦插枝条生根是指刺激枝条的下端生出不定根，而不是刺激根生长。不同的枝条可能生出的不定根的数目多少不一样，如枝条上芽多，则产生的生长素就多，就容易促使不定根的萌发。 分析与本实验相关的其他因素。 A.温度要一致； B.设置重复组。即每组不能少于3个枝条； C.设置对照组。清水空白对照；设置浓度不同的几个实验组之间进行对比，目的是探究2，4-D或-萘乙酸促进扦插枝条生根的最适浓度。,
