1、了解升和毫升之间的关系教学目标：1.通过实验，经历小组合作探索“升”和“毫升”之间换算关系的过程。2.知道 1 升=1000 毫升。或 1L=1000ML，能解决生活中有关的实际问题。3.体验“升”和“毫升”与日常生活的密切联系，丰富学生的生活经验。教学重点、难点：了解升和毫升的关系，知道 1 升1000 毫升。教学准备：量筒 量杯 水 教学过程：一、谈话引入1.师：同学们把你课下搜集到的有关升与毫升的物品和大家交流一下？2.生生、师生交流。3.从刚才同学们的交流中，我们知道有的物品是用毫升做单位，有的物品是用升做单位，那么升和毫升之间有什么关系呢？让我们来做一个小实验。（设计意图：通过交流，
2、使学生感知生活与数学的联系，为学习了解升和毫升探究它们之间的关系作铺垫。 ）二、小实验1.师：上一节课 我们学习了毫升和升，分别用字母（mL）和（L）表示。那升和毫升之间是什么关系呢。大家看我的左手拿的是 100 毫升的量筒，右手拿的是 1000 毫升的量杯，大家猜一猜，用我这个量筒装入 100 毫升的水倒入 1000 毫升的量杯，几次能倒满？下面我们分组做个小实验。师：在实验之前，我讲一下实验要求。(1)看清楚量筒的刻度。(2)每次装入量筒的是 100 毫升而不是装满量筒，从水槽中取水。（3）记录倒入的次数和每次倒后量杯中的毫升数。（4）小心不要打碎仪器 也不要伤到自己。教师巡视指导。2.学
3、生实验。3.学生交流：了解 1000 毫升也叫 1 升，从而得出 1 升1000 毫升或 1L1000 mL 的关系式。（设计意图：使学生直观感受到升和毫升之间的关系，建立升和毫升的概念。）三、练一练1.第 1 题：请学生读出图片上的数据。2.第 2 题：给学生充分独立思考问题的时间，师生交流。3.第 3 题：学生独立完成。四、拓展练习1 1 L= （ ）ML 3 升 =（ ）毫升 5 升 =（ ）毫升 4000 毫升=（ ）升8000 毫升=（ ）升6 L 是（ ）个 1000 mL 也是（ ）mL 2 在 里添上“” “” “=” 。 6000 mL （ ） 7L 3 L（ ）300mL3.从自己家中找出几种能装液体的物品，记录它们的净含量。
