1、,滕王阁序说课课件,一、教 学 分 析二、教 学 目 标三、教 学 策 略四、教 学 过 程五、板 书 设 计六、教 学 评 价,说课步骤,（一）分析教材,本篇课文是古代散文,文中优美的词句是高考中名句考查的重点, 情景交融的写法也是高考中考查古诗鉴赏的重要内容。因而本课文在教材中处于十分重要的位置。本课文要求学生欣赏并品味语言，提高鉴赏古代散文的能力。,一、教学分析,下一张,（二）分析学生,本节课的教学对象是高二的学生，他们有了一定的文言基础，具备了一定的文言文翻译、归纳总结的能力。但是，对古代散文鉴赏能力还比较弱，因而对文中作者思想感情的理解还比较差。,一、教学分析,下一张,（三）教学重难
2、点,教学重点：1、提高鉴赏语言的能力2、体味作者的思想感情 教学难点 ：学习、掌握情景交融的方法,一、教学分析,返 回,（一）知识能力目标 1、体会语言美 2、学习、掌握情景交融的写法 （二）情感态度与价值观目标培养学生感受自然、热爱自然的审美情操及积极的人生态度。 （三）教学过程与方法目标主要运用阅读法、讨论法、提问法和点拨法,二、教学目标,返 回,1、教学理念：阅读优秀的散文作品，品味语言，领悟作品的丰富内涵，养成健康高尚的审美情趣 2、对于知识能力目标：阅读法、讨论法、点拨法、提问法、多媒体教学辅助等手段 3、对于情感态度与价值观目标：个性化解读作品，充分激发学生的想象力和创造潜能，努力
3、提高审美能力。,三、教学策略,返 回,激情诵读 品味语言,拓展延伸 提高能力,课堂小结 布置作业,创设情境 激情导入,四、教学过程,返 回,创设情境 激情导入,返 回,品 味 语 言,返 回,讨 论,情景 交融,返 回,思 考,提 问,点 拨,拓展延伸 提高能力,返 回,在本堂课的学习中，我将运用阅读、讨论、提问、点拨的方式，并辅助多媒体教学等手段，希望使学生能够展开想象，加深对语言的品味，从而体会作者热爱自然的伟大情操，学习作者积极的人生态度，提高学生鉴赏能力。,六、教学评价,下一张,结束放映,本节课的说课到此结束， 请专家和老师们多提宝贵意见，谢谢大家！,武安市第一中学 王凤伟,滕王阁序骈
4、俪藻饰，辞采华美，气韵生动，节奏分明，多用对偶句式，而且情感饱满，内容与形式完美结合。,语言特点,下一张,落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色 。,下一张,落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色 。,这一句更是写景名句，青天碧水，天水相接，上下浑然一色：彩霞自上而下，孤鹜自下而上，相映增辉，构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙好图，表现了欢快、喜悦、昂扬的情感。该两句在句式上不但上下句相对，而且在一句中自成对偶，形成“当句对”的特点。,名句品味,情景 交融,返 回,讨论方式：分组讨论,分组方法：前后左右4-6人为一组，共12小组。,返 回,潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫,作者善用灵活多变的笔法描写山容水态，表
5、现楼台壮观，从而把读者带人身临其境的审美境地。“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”写出了色彩变化之美。这两句不囿于静止的画面色彩，而着力表现水光山色的色彩变幻：寒潭之水因积水退尽而一片清明；傍晚的山峦因暮霭笼罩而呈紫色。上句设色淡雅，下句设色浓重，在色彩的浓淡对比中，突出秋日景物的特征，被前人誉为“写尽九月之景”。,下一张,老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。,这是全文中最富思想意义的警语。历来有志之士对自己的理想总是能尽量克服一切困难执着地追求，即算在郁郁不得志的逆境当中也不消沉放弃。东汉马援云：“大丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。”王勃在此化用，强调“失路之人”不要因年华易逝和处境
6、困顿而自暴自弃。王勃此时怀才不遇，仍有这般情怀，确实难能可贵。 句中“老当益壮”“白首之心”“穷且益坚”“青云之志”现均可作成语使用。,返 回,春行即兴李华 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。,从“情”和“景”角度进行赏析。,拓展延伸 提高能力,返 回,拓展延伸 提高能力,这首诗写了作者”春行“时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟。可谓一句一景，且每个画面均有特色。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。诗中”花自落“”鸟空啼“之景都显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情,返 回,课堂小结,诗与画的统一；景与情的统一；神与形的统一；自然与社会的统一。,下一张,布置作业,1、背诵全文。2、写一篇300字左右的情景交融的小短文。,返 回,滕王阁序,板书设计,王勃,情景交融：写景与抒情紧密结合起来,落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色,浑成秋景,昂扬、喜悦,交融,返 回,
