1、小班美术活动画雪人单位：北京市丰台区芳庄第三幼儿园教师：周亚男设计意图：大约在 3 岁左右，幼儿进入象征期，开始产生表现的意图，他们能够利用涂鸦期所掌握的图形表现经验将事物的特征表现出来。而画简单的直线、曲线、圆等图形也是对刚刚进入象征期幼儿提出的绘画初步要求。本班幼儿在以前的活动中学习了画单一的圆，但我发现他们平时画圆比较随意，圆的大小及位置关系对于他们小手的控制能力来说有一定的困难，因此我设计了这节课，帮助幼儿进行能力提升，解决绘画中出现的问题。活动的设计有一定的针对性，我以培养幼儿绘画能力为主，还涉及到了语言等方面的培养。本次活动前刚好下了大雪，教师则抓住这个机会以幼儿喜欢的情境“玩雪”
2、为活动背景，通过这些孩子感兴趣的“堆雪人”作为载体，更能激发孩子参与活动的热情。教学目标：知识：引导幼儿理解雪人头与身体大小、位置关系。技能：引导幼儿画两个连接的圆组成雪人。情感：激发幼儿参与美术活动的兴趣。活动重点：画两个连接的圆活动难点：画两个有大小、上下位置关系的圆活动过程：教学环节 活动设计 设计意图 媒体作用引入：帮小兔堆雪人故事讲述雪人 ，幼儿随故事情节进入游戏情境，并动手参与到活动中。进入游戏情境，吸引幼儿兴趣。1、点击播放功能，吸引幼儿注意力：播放课件,展示图片。通过生动的画面、可爱的动物形象，激发幼儿活动兴趣。2、声效功能，激发幼儿参与游戏的兴趣：小兔发出声音说话。创设小兔子
3、要堆雪人的故事情境，激发幼儿参与活动的兴趣。观察：雪人特征出示雪人图片，供幼儿观察并说出特征。充分观察，认识雪人，让幼儿表达并总结特征。图片呈现功能，帮助幼儿更直观地进行实物观察：播放课件,展示图片。幼儿通过观察图片，回顾已有经验，初步认识雪人各个部分并进行表达。帮小兔解决两个雪球怎样连接的问题。解决活动难点。1、声效功能，引起了幼儿的注意力：小兔通过发出声音进行提问。不仅抛出问题，还有效的引起了幼儿的注意力，激发幼儿想要回答、积极思考的学习态度。2、交互功能，使幼儿在动手操作中体验游戏的快乐：幼儿操作课件将两个圆组合。解决重难点问题。还通过动手操作激发幼儿参与活动的兴趣，让幼儿成为活动的主人
4、。3、声效触发，积极肯定、鼓励幼儿：雪人用语言积极肯定幼儿。让幼儿在操作后有成就感，更乐于参与活动。操作连接、幼儿操作范画。1、解决组成雪人头和身体的两个圆的大小、位置问题。2、解决两个圆的连接问题。3、幼儿示范画雪人帮小牛解决两个雪球没有连接的问题解决活动重点，幼儿在操作中激发参与活动的兴趣。1、交互功能，使幼儿在动手操作中体验游戏的快乐：幼儿移动图片，将两个雪球连接起来。进一步解决重难点问题。通过动手操作激发幼儿参与活动的兴趣，让幼儿成为活动的主人。2、声效功能，积极肯定、鼓励幼儿：小牛积极肯定幼儿，让幼儿在操作后有成就感，更乐于参与活动。3、交互功能，使幼儿在动手操作中体验游戏的快乐：幼
5、儿分别在白板上进行一个圆的绘画操作。进一步解决重点问题。通过动手操作激发幼儿参与活动的兴趣，让幼儿成为活动的主人。幼儿帮助小乌龟画完整的雪人。巩固活动重难点，学习绘画要领，幼儿进行示范。1、绘图功能，掌握画两个圆连接成雪人的方法，延长注意时间：幼儿通过绘图笔进行示范，更体现幼儿在活动中的主体性。在操作的过程中，激发幼儿参与活动的兴趣。2、绘图擦除功能，巩固正确绘画方法：在幼儿绘画过程中，利用擦除功能可以修改幼儿的错误示范，更改幼儿绘画。绘画操作幼儿绘画幼儿绘画教师个别指导测查幼儿掌握情况展示幼儿作品和雪人做游戏，出室声效功能，播放音乐：在绘画时播放音乐，让幼儿体会游戏的快乐。活动反思：教师利用交互式电子白板设计了一个“画雪人”的情景来引出画圆，通过帮小牛的雪人找问题；帮维尼、小乌龟堆（画）雪人等一系列幼儿的互动操作来解决活动的重点。教学难点是画两个有大小、上下位置关系的圆。我设计了帮小兔解决哪个做头、哪个做身体的环节来解决这个难点，并在活动中反复强调。应用了交互式电子白板进行幼儿教育活动，应用背景图片、卡通形象更好的进行了故事情境的创设，符合幼儿年龄特点，进一步吸引幼儿的注意力。这种情景的创设比以往教学中单纯依靠教师讲故事来进行情景创设更生动、更有效的吸引了幼儿注意力。通过交互功能，让活动更有游戏性，幼儿在游戏中学习更高兴、更快乐、也更乐于参与了。
