1、特殊的考试教学设计张凯丽教材分析：特殊的考试是北师大版小学语文第三册第 10 单元 “考验” 中的一篇课文。围绕“能当小小卫生员节目主持人展开” ，动物们只关注自己的形象是否卫生，而忽视了作为一名主持人的最重要的条件：关注周围的环境，维护公共卫生。使学生初步懂得学习要和实践紧密结合的道理，至少能认识到，小白兔能被录取，是因为他以行动证明了自己是真正的小小“卫生员” 。教法设计：1. 直观演示法。通过生生互动演示、师生互动演示，发挥学生各种感官功能，让学生在动脑、动口、动手中参与训练，激活思维，读懂课文的词句。2. 多媒体辅助教学法。这节课，我制作了优秀的课件，采用多媒体辅助教学，去诱发学生的情
2、感，使他们兴趣盎然地参与教学活动。3. 鼓励欣赏法。在小组中、班集体中的点评，主要是鼓励学生充分地展示才能，满足他们希望得到赞许、羡慕，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望，增强学习的信心。教学目标：1、通过学习会认 8 个生字，进行渗透性识字。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。 3、通过对课文的学习，从中找到小白兔录取的原因，体悟懂得的道理要用自己的行动去落实。4、培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。教学重点、难点：1、正确、流利、有感情读课文。 2、理解小白兔当选的真正原因。 3、能正确认读生字、生词。 教学过程：一、创设情景，导入新课 （出示 4 个小动物）动物电视台要招聘一名
3、主持人，看到这个通知后，小熊、小猴，小狐狸，还有小白兔都准备来参加这次考试。 不过他们参加的可是一场特殊的考试，补充课题：（特殊的）考试，齐读课题，指着“特殊” 两个字，谁来读一读，并说说你是怎么认识的？ 二、整体感知课文，自主识字。1、接下来，让我们一起来看课文动画片，想一想：从动画片中你看到了什么？（看完之后，指名说一说）2、自己读一读课文，边读边给自然段标上序号，遇到难认的字或长句，用自己喜欢的方式去解决，可以多读几遍。3、同桌合作读课文（一人读一自然段，一个读一个听，听听对方读得是否正确） 教师巡回指导，表扬合作意识强的同桌4、指名分段读课文四个人分别读（1 自然段、2 自然段、36
4、自然段、79 自然段）其他同学的要求：认真听同学读，待会要让你们来评一评他们的朗读5、引导学生互评朗读情况（声音是否洪亮，读得是否正确、有感情）6、听课文朗读录音，要求：铅笔拿上，边听边把拿不准的字音标上，注意听长句的停顿7、自己尝试着能把课文正确、流利的读一遍，尽量能带点感情，一定要用心去读8、学生齐读课文9、课文大家会读了，那么课文里的词语宝宝大家会认吗？出示词语卡片 招聘 主持 手套 红皮鞋 狐狸 弄脏 捡起来 垃圾箱 宣布 录取 （1）指名领读，其他同学读两遍（2）开火车认读（3）学困生认读10、写字指导（1）识记字形（2）教师板演（3）学生练习三、细读课文，理解内容。1、师：课文里的
5、字词同学们都会认了，老师相信大家把课文会读得更加通顺，大家读一读第二自然段，并思考：小动物们都做了哪些准备？2、指名说一说，教师边板书：围巾 白手套 红皮鞋 新衣服（跟在动物图片后板书）3、小动物都精心做了准备来到电视台前，这是它们都看见了果皮，那么它们是怎么想的？又是怎么做的？大家带着问题来读一读课文 36 自然段，读完后同桌进行交流。4、指名说一说 教师边补充板书：（小熊） 围巾 看 想 不关我的事（小猴） 白手套 看 想 弄脏（小狐狸） 红皮鞋 看 想 弄脏（小白兔） 新衣服 看 就捡起来5、假如你是台长，你会选谁来当主持人呢？为什么？同桌说一说6、集体交流：指名说一说7、究竟谁被录取了？让我们一起读一下最后两个自然段看来大家的想法和台长是一样的，相信小白兔一定会主持好“小小卫生员” 这个节目的。 四、总结这节课我们和四个小动物一起经历了这次特殊的考试，其实生活中这种考验处处都有，出示课件：想一想，们的校园里、在我们的班级里，我们应该怎样去做呢？（鼓励学生大胆的去说）五、作业最后给大家留一项作业，每人做一个动物头饰，下节课来表演课本剧六、板书设计特殊的考试小熊 围巾 看 想 不关我的事 小猴 手套 看 想 又一想（弄脏）小狐狸 红皮鞋 看 想 又一想（弄脏）小白兔 新衣服 看 就捡起来
