1、jiaoxuesheji.doc课文名称：通往广场的路不止一条一、 教学前端分析1、学情分析我在一年级就开始对学生进行 “自主、合作、探究” 学习方式的训练，在小 组长的带领下应该能很好地完成学习任务。经过这几年的训练，学生初步学会了朗读、默读，初步学 习 了联系上下文或生活实际来理解词句的意思，能够在阅读中抓住主要内容、体会文章的思想感情，也有了一定量的语言积累。学生已经有了近十年的生活阅历，对“ 通往广场 的路不止一条 ”的感悟应该不存在 问题。2、教法分析教学时，注意引导学生把阅读和思考结合起来，以加深对课文的理解和体验，有所感悟，体验阅读的乐趣。3、教学过程简述首先引导学生通过阅读走进
2、文本，为文本中的人和事所感动，从中受到启发和教育；然后，带领学生走出文本，回到多彩的现实中，联系生活实际，感悟“ 通往广场的路不止一条”文本思想。最后，通过阅读回到文本：对父亲说的话能熟读成诵，牢记于心，自觉用这些富有哲理的话指导自己的行为，做一个有益于社会的人。4、教学目标定位知识与能力：在阅读中，认识 4 个生字及由生字组成的词语，并借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。能背诵父亲提示文本思想的话，继续培养学生的朗读和背诵课文的能力；过程与方法：通过预习和使用工具书及学生阅读中相互质疑，解决生字和课文中出现的词语；以课文为主，通过阅读质疑阅读进而领悟“通往广场的路不止一条”的深刻
3、含 义；情感态度与价值观：继续引导学生构建独立自主和合作探究的学习氛围。组成若干个合作学习小组，分析我班学生在生活和学习上遇到的困难，总结解决问题的办法，感悟作者提示的“通往广场的路不止一条” 的人文思想。教学重点：引导学生在阅读和联系生活实际中理解“通往广场的路不止一条” 这句话在生活中的含 义。教学难点：引导学生在阅读和联系生活实际理解“通往广场的路不止一条”这 句话在生活中的含 义。二、教学过程设计（一）创设情境，导入新课。1、情境：老师从教室走到学校操场，可以怎样走？（为联系生活实际理解“通往广 场的路不止一条 ”打下基础 。）2、教师小结揭示课题。通往广场的路不止一条（二）自读课文（
4、走进文本，读通课文，读准生字词。）1、检查：（1）出示小黑板（指名读、分组读、齐读 ）：维 黛安太太 午宴 缝纫 星 罗棋布 挑拨 受用不尽 源源不断 络绎不绝 垂头丧气 大喜过望（2）小组交流，一是认识 4 个生字及由生字组成的词语，二是提出不懂的词语在小组解决，找出不懂的词语。（3）重点字正音，解决各小组不懂的词语。（三）学生再读课文（抓住主要内容，简要分段。 ）（四）三读课文（走出文本，精读感悟）过渡：看着这星罗棋布的城市，父亲说了什么话？（出示父亲的话），生读。父亲的这番话到底在我的成长道路上起到多大的作用呢？让我们一起默读课文 413 段。找出写心情变化的句子，写写你的看法，在小组交
5、流，并把主要内容写在本子上。1、（411 段）这几个自然段写了一件什么事？小组代表重点交流：（1）“我”此刻的心情如何？文中哪句 话最能体 现我当时的心情？出示句子：我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。你是怎么理解这句话的？什么情况下大喜过望？此时我的眼前似乎会出现什么情景？如果你是课文中的“我 ”，你的心情会怎 样？你认为该怎样读这样的话？请写出读时的感情提示语。齐读。（2）可是一件不可能完成的事情却将幸福的云带走了？作者的心情又是怎样的？出示句子：那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。师：为什么会这样？它意味着我的幸福消失了，还有什么也消失了？如果你是作者，此刻你会有什么样的
6、心情？你认为该怎样读这样的话？请写出读时的感情提示语。齐读。过渡：当我想放弃的时候，这时我的耳畔想起了父亲的话再次出示“父 亲的话” ，齐读。（3）出示句子：一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。师：你从源源不断里仿佛看到了什么？流出的都有些什么？仅仅是时装吗？流出的还有什么？2、（1213 段）我的计划是什么？但我又遇到了什么困难？这时，父亲的 话再次回想在我的脑海，再次出示父亲的话。我是如何解决的？解决困难后的收获是什么？你认为该怎样读这样的话？请写出读时的感情提示语。齐读。小结：在我们生活和学习上，经常会碰到类似于这样的事情，我们是怎样克服的？各小组代表汇报。交流：你怎样理解“通往广 场的路不止一条”？小组代表汇报。3、总结：通往广场的路不止一条”蕴含着极为深刻的人生道理，这就是在困难面前，不轻言放弃自己的目标，尽力想出另外一种完成自己目标的办法。老师带来了一些名言，相信也会让你们受用不尽。出示短句：条条大道通罗马。殊途同归世上无难事，只怕有心人。（五）读喜欢的句子（回到文本，对父亲说的话和喜欢的句子能熟读成诵，牢记于心。 ）1、小组确定并进行阅读比赛。2、检查。（六）板书设计14*通往广场的路不止一条不放弃目标走另一条路成功（七）教学反思（略）
