1、三位数的进位加法教学目标：1. 在尝试解决折纸鹤问题的活动中，经历自主尝试，并与他人交流三位数进位加法计算的过程。2. 会计算三位数的进位加法。3. 在自主尝试计算的过程中获得积极的情感体验，增强学好数学的信心。教学过程：教 学 设 计 应对措施 学情假设一、情景引入1. 师生谈话。出示有关“非典”的图片师：同学们，你们还记得 2003 年我国发生了一场什么样的突如其来的灾难吗？（非典）2. 师：你对非典有哪些认识呢？让学生交流自己对非典那段灾难的印象。师：我也深深地被那些英勇抗击非典的白衣天使们所感动。很多的人都采取了不同的方式表达了他们对那些白衣天使的感激与崇敬。你们看，胜利路小学四、五、
2、六年级的学生都在为“白衣天使”们折纸鹤呢！这每一只纸鹤代表着同学们的一颗心，祝福他们能够平安健康。那你们知道这三个班都折了多少只吗？一起来看看吧！由学生们记忆深刻的“非典”灾难引入课题，再次加深学生们对健康卫生的预防意识，并在交流的基础上吐露出对白衣天使发自内心的崇敬之情。生 1：非典很害怕。生 2：白衣天使很伟大。生 3：很多的人都采取了不同的方式表达了他们对那些白衣天使的感激与崇敬。二、讨论交流并回答大头蛙的问题：十位相加满十，该怎么办？师：当我们在计算这个竖式时，大头蛙也不甘示弱的问大家一个问题：十位相加满十，怎么办？请大家同桌互相讨论一下。学生最后总结：十位相加满十要向前一位进一三、课
3、堂练习1. “试一试”第 1 题（审清题意，学生独立完成）师：同学们，经过上面的学习，我们知道了十位相加满十时要向前一位进一的方法，现在我们来练习几道题，好吗？看谁计算的又快又准确。2. “试一试”第 2 题（交流算法）师：大家对十位满十要向百位进一的方法掌握的不错，那你来看下面这道题，看看百位上是几，你还能解决吗？问题的提出实际是新知的引入，让学生在讨论的基础上知道：十位相加满十要向百位进一的方法。让学生独立完成，增强学习的信心，体验成功的喜悦。先让学生尝试完成，然后交流算法，使学生掌握这道题在列连加竖式时十位满几十就向百位进几的方法。锻炼学生的观察，计算的能力，增强学生们学习的兴趣与信心。生 1：十位相加满十要向前一位进一生 2：十位相加满十要向百位进一的方法。生 3：这道题在列连加竖式时十位满几十就向百位进几的方法。
