1、（冀教版）一年级数学教案 十几减几教学内容：教材第 8-9 页。教材分析说明：本课时内容是十几减几（不退位的知识） ，是在上册中数与代数部分 20 以内的进位加法知识的延续。是下一步学习十几减几（退位）的基础，在知识系统中起到一个承上启下的作用。因此教材从学生已有的知识 10+3=13 和 13+2=15 两项内容作为铺垫引入，使学生在动手操作的基础上渗透归纳出十几加几减几（不退位）的计算方法，然后再通过多种形式的练习，帮助学生理解和掌握计算方法和算理。教学目标：知识与技能：使学生掌握十几减几（不退位）的计算方法，会正确计算。过程与方法：引导学生参与学习活动，经历十几减几计算方法的探索与算理的
2、建够过程。情感态度与价值观：培养学生参与数学活动的积极性和仔细认真的良好的学习习惯。教学准备：课件或挂图、小木块或小棒，教学图片。教学过程：环节学生活动 教师活动 设计意图情境创设学生动手操作摆出积木， 教师谈话引入，创设一个兰灵鼠摆积木的情境：你们喜欢玩积木吗？兰灵鼠也喜欢玩积木，它带来了一些积木，大家看看他是怎样摆的？教师出示教材中的第一幅图（先出示一摞 10 块积木，再出示 3 块）根据你观察到的请你也象兰灵鼠摆的积木那样自己摆积木。设计学生喜欢的活动，激发学生的学习积极性，培养学生学习兴趣。探究与体验仔细观察，说出图意，提出问题，并列式解答。左边摆了 10 块积木，右边摆了3 块积木，
3、一共摆了多少块积木？列式是 10+3=13学生学具操作拿出 3 块积木摆在 2 块上面并列出算式1、学生操作完毕，教师提问根据你的操作，能提出什么问题？怎样列式解答？先在小组内说一说，再汇报。教师引导学生汇报：教师板书：10+3=132、教师提问：兰灵鼠现在有了 13块积木，它又拿来了 3 块积木，现在有多少块积木？怎样列式？动手摆一摆。13+2=15学生动手操作同桌或小组内交流，可能有以下几种思路：（1） 从单块中 5-3=2 再2+10=12（一般想法）（2） 10-3=7，7+5=12（允许学生这样做，为下节退位减法计算方法埋下伏笔。如果学生没有这样的想法教师不必去讲 ）学生操作、交流和
4、表达然后汇报交流学生汇报教师板书。13+2=15教师引导学生归纳出：把单块与单块的摆在一起，再和整十的合在一起，渗透加法的计算方法，为下一步学习作准备。3、教师引导学生动手操作：兰灵鼠现在有 15 块积木，它要从这里搬走 3 块，还剩多少块积木？请你动手试着操作怎么办？并把你的想法说给同桌或小组内其他同学听。教师引导学生汇报，要求学生说出自己的算理列出算式 15-3=121、 同理教学 12-2=10兰灵鼠现在有 12 块积木，它要从这里搬走 2 块，还剩多少块积木？请你动手试着操作怎么办？并把你的想法说给同桌或小组内其他同学听,教师引导学生汇报，要求学生说出自己的算理列出算式 12-2=10
5、2、 补充一个 12-10=2 的内容进行教学。3、 引导学生归纳出十几减几的一般方法（不退位）4、 让学生列举出几个 15-3=12 12-10=2 12-2=10 这样的例子。5、 完成算一算：教师出示算一算和练一练第 1 题，引导学生说出自己的算法和理由（先同桌或小组交流再填书然后全班汇报）从直观到抽象渗透加法的计算方法，为学习理解减法的计算方法打下基础。让学生在大量的体验和感悟的基础上来体会计算的一般方法。实践与应用 学生可能有10+6=16 6+10=16 16-6=10 16-10=6完成练一练中的 2、3、4 题（可以采用多种形式来进行练习）第 2 题，要求学生看图说图意，并列式计算。12+5=17 5+12=1717-5=12 17-12=5只要学生说的意思与算式一致就可以。 第 3 题设计一个学生比赛的游戏看哪组说的多：说出几个算式 给本组其他同学完成计算。每组学生选一名向全班汇报。第 4 题要求学生正确熟练的计算。采取灵活多样的形式进行练习，激发学生学习的兴趣，使学生永远保持旺盛的精力来参与学习活动。教学中应注意：1、 加强操作、语言表达的有机结合。2、 注意培养学生良好的学习习惯，提高计算的准确性。3、 加强口算，在计算准确的前提下再要求速度。
