1、小数加减法的意义和计算法则教学内容：(一)知识教学点1使学生理解小数加减法的意义。2掌握小数加减法的计算法则。(二)能力训练点通过观察、分析、比较，培养学生的分析、推理和概括能力。(三)德育渗透点激发学生的学习兴趣。(四)美育渗透点使学生感悟到数学知识内在联系的逻辑之美，提高审美意识。教学目标：使学生理解小数加减法的意义和掌握小数加减法的计算法则，并能正确地进行小数加减法的笔算，同时对学生进行从小爱劳动的思想教育。教学过程：一、复习：1将下面各数变成三位小数，但大小不变。 5.6 4 0.2 8.46002填空：3735 克=( )千克 4075 克=( )千克3少先队员采集中草药。第一小队采
2、集了 3735千克，第二小队采集了 4075千克。两个小队一共采集了多少千克？让学生板演，并说说为什么用加法？再让学生说说整数加、减法的计算法则。二、新授1教学例 1：少先队采集中草药。第一小队采集了 3.735千克，第二小队采集了 4.075千克。两个小队共采集了多少千克？在学生理解题意的基础上，提问：应该怎样算？为什么？引导学生说出要把两个小队采集的数合并成一个数，用加法计算。计算时怎样列竖式？应该注意什么？自学课本例 1的算法。回答上面的问题。(1.相同数位对齐，小数点对齐。2.得数 7.810末尾的“0”能不能去掉？为什么？)想一想：小数加法和整数加法有什么相同地方？有什么不同的地方？
3、(讨论)(同：小数加法和整数加法意义相同。计算法则都是相同数位上的数对齐，小数加法把小数点对齐就是相同数位上的数对齐。不同：整数加法是从个位加起，小数加法是从低位加起，最后得数对齐横线上的小数点，点上小数点。如果末尾有“0”的应去掉。)2.教学例 2：少先队采集中草药。两个小队一共采集了 7.81千克。第一小队采集了 3.735千克，第二小队采集了多少千克？分析数量关系。列出算式：7.813.735 为什么要用减法计算？得出减法的意义：我们可以把它们改写成用克作单位进行计算。让学生进行计算。如果用小数计算应该怎样计算？小数减法与整数减法有什么相同点？在写竖式时，应该注意什么问题？3.统一小数加减法的计算法则。启发学生想：小数加法和减法的计算法则的计算法则有什么共同点？4.小数加、减法的验算方法与整数加、减法的验算方法相同。三、巩固练习：完成练习二十六的第 1、2 题。
