1、第 9 课 历史人物小传课题类型：活动课教学目标： 引导学生进行探究性学习，通过查找历史人物资料的训练，使学生掌握一般的史料收集方法，懂得如何整理和使用史料。 通过本活动课的开展，来探索教学新途径，进行改进教学手段和教学方式的尝试。通过开展丰富多彩的教学实践活动来营造良好的学习环境。教学方法： 教师主导，学生主唱来源:学优高考网学习过程：教师主导部分： 一、历史人物小传撰写的一般要求1、了解历史人物小传的写作特点历史人物小传的突出特点是“小” ，要求篇幅短，力求“短小精悍” ，一般是 2000 字左右。一篇历史人物小传，大体包括三部分：一是简介历史人物，包括生卒年代、籍贯、身世等等。二是叙述历
2、史人物的主要活动，这是小传主体。三是简要评述历史人物的地位或影响。2、确定写作对象因为八年级上册内容是中国近现代史，所以撰写近现代历史人物传记。 （我给学生定的范围是近代湖南名人）3、收集和处理资料来源:学优高考网 gkstk收集资料的方法有很多，如图书馆、书店、互联网、走访当地老人等等。到图书馆和书店查找资料，可以保证史料的真实性，但耗时费力。互联网方便快捷，但资料的真实性难以保证。建议学生采用互联网的方式收集资料。来源:gkstk.Com4、写作原则： （1）真实性 （2）介绍主要事迹（3）可读性，故事性强， （4）详略得当二、近代湖南名人介绍岳麓书社门首有一幅对联， “惟楚有才，于斯为盛
3、” ，说的是湖南历来就是出人才的地方，但湖南人才辈出，只有到近代才真正名副其实。先后有五个人才集中出现的时段，这些人在各自的历史时期对全国产生了重大影响。鸦片战争前后，以陶澍、魏源为代表；太平天国期间，以曾国藩、左宗棠等为代表；戊戌变法前后，以谭嗣同等为代表；辛亥革命前后，代表有黄兴、宋教仁、蔡锷、 第五批出现在五四运动以后，以毛泽东、刘少奇、彭德怀、贺龙等等为代表。三、历史人物小传示例 民国元勋黄兴（略）学生活动部分：家作：来源:学优高考网 gkstk（1）就以上介绍的历史人物中选取一人来撰写其传记，字数 2000 字以内。（2）对所找到的资料进行筛选、整理、压缩、修改等，务必使传记有可读性，故事要有连贯性，事迹要有真实性。（3）课代表将各位同学的文稿收齐，进行分类汇总后，交给老师。（4）老师批阅后，每班选取 3 名写得最好的学生，让学生给全班同学介绍其所写历史人物，要求脱稿演讲。来源:gkstk.Com二、学生上台介绍历史人物三、教师点评学生演讲
