1、13 苏州园林【导学目标】1感受苏州园林的图画美；学习本文围绕说明对象的特征，先总后分，由整体到局部、条理清晰地说明事物的写作方法。来源: 学优高考网gkstk2了解常用的说明方法，体会说明文语言的准确性。3领略苏州园林的建筑美，了解我国园林建筑的成就。【课时计划】2课时，第一课时完成步骤一、二，第二课时完成步骤三、四、五。学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。来源:学优高考网gkstk1自主学习，让学生围绕“自我研学”中的知识点进行自主学习。来源:学优高考网(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自我研学”中的思考题，准
2、备展示交流。(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。2合作学习(1)每个小组派12名代表展示“自我研学”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成 “合作探究”中的思考题。(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。情景导入 生成问题苏州地处江南水乡，湖光山色，旖旎动人。这里文人荟萃，能工巧匠，代代相传。园林设计者和匠师们将大自然优美的景物，根据他们自己的艺术趣味和美好理想进行概括
3、、提炼，创造出富有诗情画意的园林，使它成为杰出的艺术品。苏州园林，名闻全国，誉满世界。距今二千四百年的夫差的馆娃宫，便是苏州第一座园林。现存的园林近则四五百年，远则上千年，可谓源远流长。苏州现存园林近二百处，因此被人们称为“园林城市”。请随我走进苏州，走进苏州园林。自我研学 生成新知步骤一 知识梳理 夯实基础1读准字音，记准字形，给加点的字注音。轩榭(xun xi) 池沼(zho) 丘壑(h) 嶙峋 (ln xn)阑干(ln) 镂空 (lu) 蔷薇(qing wi) 叠嶂(di zhng)回廊(lng) 斟酌 (zhn zhu)2识记重点词语的词义。自出心裁：出于自心的剪裁、创造。嶙峋：枯瘦的
4、样子。镂空：雕刻出穿透物体的花纹或文字。因地制宜：根据不同地点的具体情况制订适宜的方案。阅历：亲身见过、听过或做过。败笔：绘画中画得不好的部分。文中指影响苏州园林作为一幅完美图画的设计。重峦叠嶂：重重叠叠的山峰、峭壁。别具匠心：另有一种巧妙的心思(多指文学艺术方面的创造性构思) 。胸中有丘壑：意思是设计者和匠师的胸怀中有山水风景的构思布局。珠光宝气：珍珠与美玉发出的光辉。明艳照眼：鲜明艳丽，使人眼明目亮。3作者简介叶圣陶(18941988)作家、教育家、编辑家。原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人。代表作有童话集 稻草人，小说集隔膜火灾等。1928年创作长篇小说倪焕之。有叶圣陶集和叶圣陶语文教育论集
5、等。步骤二 整体感知 走进文本1本文的说明对象是什么？作者对其总体印象如何？【交流点拨】说明对象：苏州园林；总体印象：苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。2苏州园林的总体特征是什么？【交流点拨】务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。3文章是怎样分项说明苏州园林的特征的？【交流点拨】(1)整体：亭台轩榭的布局不讲究对称，讲求自然之趣。 假山池沼的配合讲求自然美。花草树木的映衬给人图画美。近景远景的层次给人景致美。(2)局部：每个角落都注意图画美。门和窗是高度的图案美。 极少用彩绘给人色彩美。学法指导二：来源:gkstk.Com【说明文的结构特点分析
6、法】来源:gkstk.Com1明确说明文的结构形式：总分式(分总、总分总) 、并列式、递进式、对照式。2抓中心句及连接词：“首先”“其次”“还”“也”等。学法指导二：来源:学优高考网gkstk题型一：能否替换为另一个词语？并说明理由。来源:学优高考网答题方法：(1)不可以，(2) 原词的意思或内容。(3) 所换词的意思或内容。(4) 换了后意思有何改变，与实际不相符。体现了说明文语言的准确性、周密性、科学性。答题格式：不能。“”词在这里的意思是_，替换的“”词的意思是_，用原文中的词，生动准确地说明了事物( 事理) 的特征。换了之后不符合说明文语言的准确性、周密性、科学性。题型二：限制性词语能
7、否删去？答题方法：(1)表态(删还是不删 )。(2)定性。如“比较”“ 几乎”“相当”等表程度的词进行修饰；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。(3) 若删去，原来什么样的意思就成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。(4)词体现了语言的准确、周密性、科学性。答题格式：不能，“_”词在原句中意思是_，在 (程度、状态、性质、范围)上加以限制(强调、说明)了 _，删掉了 “_”一词，句子的意思就变成了 _，与实际不符；“_”词，符合实际性，体现了说明文语言的准确性。合作探究 生成能力来源:学优高考网gkstk步骤三 理清思路 弄清顺序1学生精读课文，概括每段大意，划分结构
8、层次。说说本文在结构上的特点。【交流点拨】全文可分三部分。第一部分(12)：概括说明苏州园林的地位及特点。第二部分(39)：分类具体说明苏州园林的艺术美。第三部分(10)：文章的结尾，留有余地，使人不断回味、思索和向往。( 总分总的特点：1、2段总说特征，39段分说，10段再总说。)2理清说明顺序。(1)苏州园林的总体特征是什么？【交流点拨】务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。(2)作者是如何抓住中心构思全篇，安排全文结构的？【交流点拨】文章采用总分式结构展开。先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各方面分别加以说明。作者先介绍了苏州园林在我国园林中的地位，从游览者的角度概
9、括了苏州园林的特点，即“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。然后，从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面和每个角落的构图美、门窗的图案美、园内建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这个特点。(3)第四段的说明顺序有哪些特点？【交流点拨】本段先写假山堆叠的艺术，或重峦叠嶂，或竹木掩映，游人远望有观赏古代名画的美感，攀登则有如身在山中的感觉。次写池沼和其他景物的配合，或河上两桥相望，各呈异彩；或石头花草随意点缀，无不皆美。最后写池沼中还有亭亭玉立的荷花，活泼戏耍的游鱼，充满生气。“图画美”贯穿整个段落。 步骤四 品味语言 把握特色一、揣摩说明语言1“倘
10、若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。”(“标本”是什么意思？) 来源:gkstk.Com【交流点拨】“标本”原指实物经过整理，供学习研究时参考用的动物、植物、矿物。这里是范本、样本的意思。用这个词简练地说明苏州园林在各地园林中的重要地位以及对各地园林的影响。2“谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。”(后半句能否改为“谁就不该错过苏州园林”？)【交流点拨】不能，原句突出了“苏州园林”。3“总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。”(去掉“一切”“决不”可以吗？)【交流点拨】“一切”“决不”用肯定的语气介绍苏州园林的特征，是为了强调其共同点。4“
11、假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。”(“艺术”与“技术”有什么区别？)【交流点拨】艺术是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法复制；技术意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。5“水面假如成河道模样，往往安排桥梁。”(“往往”能去掉吗？)【交流点拨】去掉“往往”，使表达失去分寸，原句强调大多是这样，但又不全是。6“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气。”(这个描写的句子有什么作用？)【交流点拨】句子写出了藤萝争春的情景，烘托园林的繁华景象，生机盎然，沁人心脾。【小结】本文说明语言准确而又生动，严密而
12、又精练，表现力很强，使文章充满情趣、画意。作者为我们介绍说明了苏州园林的特点，给我们再现了一幅幅美丽的图画，同时赞美了设计者和匠师们的智慧和园林艺术的高超水平。二、把握说明方法文章在说明苏州园林的特点时运用了哪些说明方法？试举例说明。(要求：学生圈点勾画，独立分析。小组内交流看法。)【交流点拨】1.作比较：(1)在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台轩榭的布局跟宫殿和住宅相比，突出了苏州园林讲究“自然之趣”的特点。(2)在介绍花草树木时说， “没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”。这既是比喻，又是比较，表现了我国传统的审美观点和民族的特有风格。(3)在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园
13、林相比较，“与北京的园林不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色”。2分类别：“为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。”3引资料：“游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着如在画图中的。”4举例子：“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，”、“阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。”5列数字：“四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图案美。”三、探究表达方式根据表达内容的需要，文章融说明、记叙、议论于一体，以概括的说明介绍园林，以生动的描述形容景物，以通俗的议论来分
14、析原理。文章既眉目清楚、生动形象，又耐人寻味、启人兴趣。请同学们在文章中找出除说明之外的其他表达方式的句子，说说其表达效果。【交流点拨】1.记叙：(1)“高树与低树俯仰生姿花树相间。 ”(写出了万木争荣的景象。)(2) “古老的藤萝珠光宝气。”(烘托出园林的繁华景象。 )(3)“游览者看鱼戏莲叶间，又是入画的一景。”(描绘了游人观鱼的动人情景。)来源:学优高考网gkstk2议论：(1)“我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。 ”(评价苏州园林在园林艺术中的地位。)(2) “我想，用图画来比方是不讲究对称的。”(评论不讲究对称的美学原理。)(3)“开花的时候满眼的珠光宝气可是没法说出来。”(评论这
15、样栽种的艺术效果。 )当堂演练 达成目标步骤五 总结课文 拓展延伸苏州园林有一百多处，作者到过的不过十多处。通过周密的观察，从个别中概括出一般，抓住了苏州园林不同中的共同点，进而围绕这个中心，把各种景物综合分成几个类型和方面，分别加以介绍和说明，做到了以一统百。这种由总到分总的结构、由主到次的说明顺序值得我们学习。居室设计：当今社会，有人因为久处繁华闹市，生活节奏忙碌紧张，很想拥有一个能让自己的身心彻底放松的处所。那么，不妨从苏州园林的设计中借鉴一点灵感，设计一个你喜欢的有自然之趣的居所。来，说说你的创意！【附：板书设计】苏州园林 完 美 的 图 画大 处 讲 究 布 局配 合映 衬层 次 )细 处 注 意 角 落 画 美门 窗 图 案屋 室 装 饰 )课后反思 查漏补缺这节课的成功之处在于：不足之处在于：
