1、9 天上的街市“迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。 ”同学们，故事传说千年，神话仍在人心，牛郎织女的故事陪伴着我们度过了美好的童年时光，曾经我们也为他们的分离而伤心。但在郭沫若先生的笔下，牛郎织女不再是“盈盈一水间，脉脉不得语” ，而是携手在天街漫步。作者为什么要作如此改编呢？1.有感情地朗读课文，整体感知课文内容，体会诗歌的主题思想。2.理解诗歌中联想和想象的作用，初步培养自己联想和想象力的能力。3.体会诗人追求理想，热爱祖国，思念亲人的思想感情。2 课时第一课时一、新课导入夜晚，我们仰望天空，群星璀璨，面
2、对迷人的夜空，你会想到什么呢？长期以来，人们演绎了许多动人的故事，如嫦娥奔月、天仙配、牛郎织女等，将我们并不了解的世界想象得多么美丽，那么，天上到底是怎样的呢？诗人郭沫若不仅用眼睛眺望夜空，而且用自己的心灵感受夜空。今天，让我们一起走进郭沫若的诗歌天上的街市 ，感受诗人所追求的那份美丽，那份新奇。二、自主学习预习与展示1 生字注音缥缈（pio mio）2 词语解释缥缈：形容隐隐约约，若有若无。陈列：把物品摆出来供人看。定然：必定。珍奇：稀有而珍贵。3 作者名片郭沫若（18921978） ，诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文学学家、社会活动家。原名郭开贞，乳名文豹，字鼎堂，号尚武，笔名沫若、
3、麦克昂、郭鼎堂、石沱、高汝鸿、羊易之。四川乐山人。代表作品有：诗集女神 星空等；回忆录我的幼年 反正前后等；戏剧三个叛逆的女性 屈原等。4 背景追溯（1）创作背景天上的街市是郭沫若在 1921 年 10 月创作的，时值“五四”运动的退潮期。当时郭沫若曾两度从日本回到祖国，他接触到在军阀统治下的中国现实社会，看到了人民的苦难，对祖国美好的憧憬破灭，陷入“深沉的苦闷”中，但他并没有因此消沉，仍执着地追寻着光明和理想。 天上的街市就是在这种背景下创作的。他在苦闷彷徨中，抨击现实，憧憬未来。（2）牛郎织女的传说南朝梁宗懔荆楚岁时记载：“天河之东有织女，天帝之子也，年年织杼劳役，织成云锦天衣。天帝哀其独
4、处，许配河西牵牛郎。嫁成，遂废织衽。天帝怒，责令归河东，唯每年七月七日夜渡河一会。 ”三、合作学习探究与交流（一）整体感知1 朗读全诗。【点拨明确】先泛读（播放录音带） ，再自读，教师提示学生；这首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁。因而朗读时节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，要做到轻松、柔和、舒展。同时出示节奏和重音的划分的投影：天上的街市远远的/街灯/明了， 你看，/那浅浅的 /天河，好像是/闪着/无数的/明星。 定然是/不甚 /宽广。天上的/明星/现了， 那/隔着河的 /牛郎/织女，好像是/点着/无数的/街灯。 定能够/骑着牛儿 /来往。我想那/缥缈的/空中， 我想/他
5、们 /此刻，定然有/美丽的/街市。 定然/在/天街/闲游。街市上/陈列的/一些/物品， 不信，/请看 /那朵流星，定然是/世上/没有的/珍奇。 是他们/提着 /灯笼/在走。2 作者写的天上的街市美不美？美在哪儿？学生发言讨论，初步理解诗中描写的街市美在什么地方。【点拨明确】可概括为：景美、街市美、物品美、人物美、生活美。3 民间传说的牛郎织女的故事与诗中一样吗？【点拨明确】学生发言谈牛郎织女的故事的主要情节，突出悲剧的结局。4 作者为什么把天上写得这么美？为什么要把民间的悲剧故事改成诗中那么美好、自由、幸福的情景？作者为什么要写“天上的街市”？【点拨明确】意在引导学生追问诗人的内心世界，引出对
6、作者和写作背景的介绍。即理解诗歌一定要了解诗人的思想和写作的背景。5 天上的街市这首诗共四节，请按内容划分层次，并归纳层意。全班深入讨论，明确答案。【点拨明确】可以分为三层：第一层（1）：描绘地上的街灯和天上的明星。第二层（2）：写想象中的天上的街市。第三层（3、4）：写牛郎织女的幸福生活。（二）深层理解1 在这首诗中出现了哪些物、哪些人？作者所描述的“天上的街市”是怎样的？【点拨明确】 “物”和“人”：街灯、明星、陈列的物品、牛郎、织女。美丽，繁华富庶，商品琳琅满目。2 诗人描写的牛郎织女的生活与传说中的牛郎织女的生活有何不同？【点拨明确】在诗人的想象中，天河不再成为阻隔牛郎织女的障碍，他们
7、自由来往，无拘无束，过着自由、幸福、快乐的生活。3 通过描写天上的街市，想象牛郎织女的生活，作者这样写想表达什么理想？【点拨明确】描绘了美丽的街市及牛郎织女幸福的生活，表现了诗人对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求。四、板书设计五、拓展延伸请展开丰富的联想和想象把天上的街市改写成散文。第二课时一、复习导入牛郎织女本是被天河阻隔，每年七月七日才能鹊桥相会。但在郭沫若的笔下成了自由人、幸福人。作者为什么要做这样大胆的处理？二、合作学习讨论与展示（一）走进内容1 请你概括出诗人所想象的内容及想象过程。【点拨明确】诗人想象了牛郎织女在天上幸福、美满的生活。2 第三节中诗人想象牛郎
8、织女在天街自由来往，诗人这种想象合理吗？他为什么要这样改造?【点拨明确】诗人的想象是合理的。他是依据星象来想象的，因为淡淡的银河，看上去确是浅浅的，也不很宽广。诗人这样写景是要表达自己的理想，抒发自己的感情，表达自己对黑暗势力压迫的反抗，对自由幸福生活的向往。（二）走进语言1 学生有感情地朗读这首诗，找出优美的诗句，体会、分析语言的精妙之处。如：诗句押韵、和谐；语气亲切；用词准确等。【点拨明确】第一节中的“闪着”明星和“点着”街灯中的“闪”和“点”用词准确， “闪”形象生动而又准确的写出了明星若隐若现的状态。 “点”很有表现力。既然“点”着灯，也就有点灯的人，既有人，天上也就有一个世界。“点着
9、无数的街灯” ，既渲染出一派神秘奇丽的色彩，又为下文的描写做好了铺垫。2 学生自由品析语言，展示交流：【点拨明确】 （1）第二节句首冠以“我想” ，表明了下面写的都是作者的主观想象。用“缥缈”修饰“空中” ，从隐隐约约当中表现出天空的高远深邃。（2） “定然有美丽的街市”一句中“定然”一词，语气肯定，从而表现出诗人想象在那高远深邃天空中必有美丽的街市；（3） “街市上陈列的一些物品”一句中，用“陈列”修饰“一些物品” ，表明店铺中物品相当多，摆放很得当；用“世上没有”修饰“珍奇” ，突出了珍贵奇异物品世上绝无。（4） “那浅浅的天河”一句中“浅浅的”说明了牛郎织女可以自由的往来，已经不是神话传
10、说中的每年七月七日才能相见一次；“闲游”表现了牛郎织女生活得自在、舒适、幸福。（5） “不信，请看那朵流星”中“朵”字常用于花，花是美好的象征，把流星比作花，比喻天上的生活像花朵一样美好。3 学生熟读成诵。（三）走进写法1 联想自然，想象丰富。2 语言朴素，富于表现力。（四）走进主题天上的街市描绘了美丽的街市及牛郎织女幸福的生活，表现了诗人对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求。三、板书设计四、拓展延伸发挥你的想象，续写句子。1 牵牛花开放了，虽没有特别娇艳的姿色，但它的花形花色却清雅明净，朴素大方，像一个纯洁无瑕的渔家少女。2 笼中的小鹦鹉，像一个打扮得花枝招展的四五岁的小姑娘，欢快地跳来跳去。3 月光照在地上，就像撒下了一层白雪，驱散了炎热，带来了凉爽。
