1、绿色蝈蝈班级： 姓名： 【导学目标】：1、知记、理解、积累课后“读一读、写一写”的词语。2、了解蝈蝈的生活习性，筛选、概述文章内容。 3、体会文章富有文学笔法的描述、生动活泼的修辞表达。4、学习法布尔的探索精神和观察方法，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。 【知识链接】法布尔简介：（1823-1915）法国著名科学家，科普作家。出生于农民家庭，从小生活极其穷困，作过中学教师，靠业余自学，花十二年的时间，先后取得自然科学学士和博士学位，著名著作有：昆虫记 ，该书文体基本为散文，主要探讨昆虫学问题。鲁迅曾把昆虫记称为“讲昆虫的故事” ， “讲昆虫生活”的楷模。【自学导航】1、给下列加点字词注音。扰
2、乱（ ） 狩猎（ ） 哀号（ ） 喧嚣（ ） 喑哑（ ） 静谧（ ） 篡夺（ ） 劫掠（ ） 窸窣作响（ ）（ ） 更胜一筹（ ） 惊慌失措（ ）断肢残腿（ ）2、解释下列词语的意思。蝈蝈： 弱肉强食： 津津有味： 一、整体感知：1、学生自由诵读课文，勾画出文中自己认为最精彩的句子或段落并简要分析。2、快速阅读全文，筛选关键信息，理解课文内容。【合作探究】1、按照示例，根据课文内容，完成下列表格。绿色蝈蝈形 身 材 优 美 ， 苗 条 匀 称 。外形特征 色声食生活习性住2、第一自然段使用了什么写作方法?起什么作用？运用衬托、对比，表现了我对事业执著的追求。3、作者是通过 仔细观察、细心揣摩、
3、认真探索 知道蝈蝈喜欢吃蝉肚子的。清晨，作者散步时看到的一幕揭开了蝈蝈食物之谜捕蝉为食。又通过变换食物的花样，揭开了蝈蝈首先吃蝉肚子的秘密，因为肚子既有肉，又有甜食。这反映了作者 的科学态度和 探索创新 的科学精神。4、本文主要介绍了蝈蝈的 特征 、 习性 这两个方面的内容，作者采用 对比 的笔法，把蝈蝈写得活灵活现，具有很强的可读性，既表达了作者对蝈蝈的 喜爱 之情，字里行间又洋溢着作者本人对生命的 尊重和热爱 。二、语言品味：1、文中多处运用了拟人手法，请用波浪线划出，并举出一例，说说这样写的好处。例句: 作用： 蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起钓，它们之间从不争吵”这拟人化的描写，它亲切自
4、然，充满了作者对蝈蝈的喜爱之情。“窃窃私语” 、 “津津有味” 、 “酷爱甜食” “毫不犹豫地都接受”这些拟人的写法，给人以亲切自然的形象生动的感受；2、体会下列加点词语的感情色彩。绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。在我国北方，人们却让蝉篡夺了你的名声! 就像鹰在天空中追捕云雀一样。但是这种以劫掠为生的鸟比昆虫低劣，它是进攻比它弱的东西，而蝈蝈则相反，它进攻比自己大得多、强有力得多的庞然大物。句中加点词语“篡夺” “低劣”两词带有明显的感情色彩，通过 ，表现了作者对蝉与鹰的 之情，对蝈蝈的 之情。 试从文中再举出一例： 【拓展延伸】你觉得作为一名像作者这样的科学家，应该具备哪些科学态度或科学精神？【当堂训练】1、请工整地把下列词语中注音的汉字和错别字的改正字按序写在田字格中。喧(xio) 静(m) (cun)夺 暗哑 更胜一愁 惊谎失措2、请选出下列加点词语运用正确的一项（ ）A、因为在这个弱肉强食的竞争社会里，我们在无形之中，都被灌输了只有“先占先赢”，才能生存下去的观念。B、月色朦胧，我隐隐约约地看到有个人影一掠而过。C、生命教育必须贯穿教育的始终，让学生不但有崇高的生命意识，而且有应急救险的技能，灾难突发时，他们才能从容应对，而不至于惊慌失措、走投无路。D、正在热播的喜羊羊与灰太狼，成为许多家长和孩子们茶余饭后津津有味的话题。
