1、10 的认识教学目标1.引 导 学 生 经 历 认 识 10 的 过 程 ， 初 步 建 立 10 的 数 感 。2.学会 10 的数数、认数、读数、写数、比较大小和组成，对 10 的数概念获得全面认识和掌握。教学重、难点 使学生能准确快速地运用数的组成进行计算。教学准备 计算器、10 朵花模型、10 根小棒自我调整建议教学流程一、引入新课：1.我们学习了 19 的数，不仅能正确数，还能读，写这些数知道他们的大小和组成。那么比 9 大的数大家认识吗？今天我们就来认识 10。2.板书课题：10 的认识。二、学习新知识：1.学习数数和认数：（1）生活中和 10 有关的事情很多，你能用一句话说说吗？
2、（2）请小朋友们数数另一排有几个人？想让第一排有10 个人，谁有办法？生：一个小朋友站进去就可以了。师：数一数现在有几个人？谁是第 10 个人？你是从哪边数的？还有谁也可以是第 10 个人？怎样数？2.比大小：（1）我们学习中经常用到尺子，9 在 8 的后面，10 在哪里呢？为什么？引导学生 9 再添上 1 就是 10，10 在 9 的后面，10 比 09 都大。（2）10 和一个数比大小，谁能说说？10，除了这种，还可以填什么？9。3.10 的组成：（1）师：请你拿出 10 根小棒代替 10 瓶饮料，自我调整建议教学流程摆一摆，分一分，看看你有多少种方法？谁能想办法，分得又快又对。（2）汇报板书 10 的组成。4.10 的加减法。（1）通过“看看想想”，探讨 10 的加减法中一组算式的计算方法。交 流 ： 小 朋 友 们 在 踢 足 球 ， 仔 细 看 一 看 ， 这 些 小 朋 友 可以 分 成 哪 两 部 分 ？ 这 样 你 能 说 出 哪 些 算 式 ？师：任选一题，把你的算法告诉大家。师：小朋友的办法真多！可利用 10 的组成来算，也可以利用加减法算式之间的联系来算。（2）独立操作，写出多组算式。三、归纳小结。板书设计10 的认识10 10 10 10 109 1 8 2 7 3 6 4 5 5教学反思
