1、学优中考网 青春教学设计北京市十三中分校 孙颖教学背景分析1、教学内容：依据课程标准“我与他人的关系”中“交往与沟通”部分：“了解前辈、老师、同龄人的青春过程中，学会用恰当地方式与他们交往。 ”培养学生的交往能力，并能够将个人的青春与国家的历史使命紧密结合在一起，懂得青春与祖国共辉煌的意义。2、学生情况：从初中生的身心发展规律和特点来看：在初中阶段，学生陆续都将进入身体发育的第二个高峰期青春期。在这一时期，学生的身体发育加速，学生相应产生一些心理矛盾和困惑，处理好这些矛盾和困惑，克服青春期的烦恼是学生顺利度过青春期的关键。从思想道德层面看：青春期是学生一生道德成长的重要时期，无论是对学生的现在
2、还是长远的发展都具有重要的意义。青春期是学生人生中的一个重要的发展阶段，基本的人生观和价值观在这一阶段开始形成。如何抓住这个道德成长的重要阶段，引导学生认识体会到青春不仅仅只是生理和心理的变化，更意味着一种精神状态，全面把握青春的内涵，既立足于现在又着眼于学生的长远发展，引发学生对青春的意义进行思考，对青春进行外在的和内涵的全面体会和实践。教学方式：调查法、交流分享、体验、分析法教学手段：多媒体技术准备：ppt 课件，视频、音频资料。教学目标1、知识目标：学生在走进不同时代人的青春时期，了解不同时代人青春时期的时代色彩、青春行动、青春誓言的基础上，感悟青春的深刻内涵，寻找青春的意义，设计自己的
3、青春。2、能力目标：学生在了解不同时代人的青春时期的过程中增强人际交往能力，对青春的感悟能力，以及在感悟中提升自己的认知水平并有意识地落实到实际行动中的能力。3、情感态度价值观 ：学生在了解不同时代青春人的青春时期的基础上，能够以积极学优中考网 教学过程导入新课：上节课我们一起了解了有关青春的一些知识，但老师和同学们还都感到意犹未尽，今天再让我们一起走进青春，感悟青春，理解青春更深层次的内涵。青春（板书）讲授新课：首先， 我们一起穿越时空隧道，走进前辈的青春时期。1、走进青春（板书）教师过渡：同学们在课下分别走访了爷爷、奶奶等老一辈的青春时期、还有的同学走访了自己父辈的青春时期。今天，我们将走
4、访的结果一起交流、分享。学生活动：交流走访结果。（老一辈的青春时期）教师过渡： 说到老一辈的青春时期，同学们走访的是你们的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷。或者是其他的老一辈人，他们青春时期正好处在二十世纪五十年代，可以说，他们的青春时期是伴随着新中国的建立走过的。咱们先来感受五十年代的时代背景。（多媒体）当时，他们就是唱着这首学习雷锋好榜样走过自己的青春时期的。的态度和乐观的心态来迎接青春的到来，用积极的行动使自己的青春更加具有深刻的内涵和意义。能够珍惜青春时光，把握青春的方向，树立起当代青年的历史责任。雷锋 雷锋 时传祥 时传祥学优中考网 教师过渡：下面，就请走访老一辈青春时期的同学带领我们真真切切
5、走进那段岁月。哪位同学愿意和我们一起分享？发言前，老师提一个要求，希望每个同学在听发言时，希望你能比较自己的走访结果，体会老一辈的青春经历给你留下印象最深刻的地方是什么？ （说明：表格中的括号部分为调查结果的原因）1、青春的时代色彩 红色（这是一个红色有朝气的年代）教师点播：因为我们的祖国刚刚建立，一派热火朝天，翻天覆地的新气象。2、青春代言人 雷锋（无私奉献）教师点播：一个愿做一颗永不生锈的螺丝钉的普通战士。郝建秀（普通纺织女工到全国劳模）教师点播：在平凡的岗位上做出突出的贡献。他们青春的代言人是伟大的领袖和伟大的科学家吗？在平凡岗位上做出不平凡贡献的普通劳动者是人们青春的代言人，青春是实实
6、在在的才更有价值。3、青春梦想 当一名工程师教师点播：他现在做什么？做得怎么样？梦想实现了吗？实现了，看看他为实现这个梦想付出了什么具体的青春行动？如果没实现，你认为你父亲现在的职业没有意义吗？他的青春就没有意义了吗？ 祖国强大不被列强欺辱（中国刚成立，强大是愿望4、青春行动 建设新中国（打江山易，守江山难。新中国刚刚建立）5、青春誓言 为人民服务（党的号召）6、留下的青春回忆与苏联专家一起过圣诞（苏联老大哥，中国小弟弟。苏联专家支援中国建设）教师点播：其实这么一个看似普通的小事，也带有当时的时代特色教师指导策略：注意在学生回答的过程中不断捕捉问题的闪光点，提炼所需的内容，写入副板书）教师总结
7、：老一辈的青春是火红的青春，他们的青春是伴随着新中国的建设一起走过的。他们的青春都无私地奉献给了祖国建设。（父辈的青春时期）教师过渡：当我们的共和国走到七八十年代时，那个年代正是我们同学的父辈所经历的青春时期。看看你的学案是不是这样？大多数同学的父辈的青春时期是在文化大革命的后期和改革开放的前期渡过的。想了解他们青春时期的时代背景吗？看图片，听学优中考网 歌曲，来感受父辈的青春岁月。教师总结：父辈们就是手拿红宝书，唱着红色革命歌曲走过他们青春的一段时期。而他们又恰恰经历了拨乱反正，打倒“四人帮”后的改革开放的时期。他们的青春时期又是怎么渡过的呢？还是请走访父辈青春时期的同学带领我们去更加深入地
8、了解。 1、青春的时代色彩 绿色（象征革命，文革的流行色） 金色（改革在农村获得成功，粮食丰收）教师点播：十一届三中全会后，改革开放，安徽凤阳小岗村 18 户农民秘密签定契约，决定将集体耕地承包到户2、青春代言人 毛泽东 （当时人们崇拜的领袖） 张海迪（身残志坚的奋斗精神唤起八十年代年轻人的激情）3、青春梦想 身披戎装（保卫祖国无尚光荣）教师点播：为实现这个青春梦想，他采取了什么具体的行动。成为律师（建设法治国家）4、青春行动 学工学农学军（毛主席号召向他们学习）努力学习（文革后百废待兴，需要知识）需要知识，只是自身需要吗？当时我们的国家在搞改革开放，需不需要知识，更需要。所以，这是自身的需要
9、，也是国家的需要。5、青春誓言 全心全意为人民（党的号召） 为祖国建设添砖加瓦，实现自我价值（为实现“四化”出力）教师点播：为什么为祖国建设添砖加瓦也是实现自我学优中考网 的价值？请同学们思考。6、留下的青春回忆上山下乡（体验农村生活）教师点播：就是接受贫下中农再教育。听说过知识青年或者知青这个词语吗？那个时代把上山下乡的青年叫知识青年，或者叫知青。你的妈妈和你说过这个词吗？这是时代的词语。国庆 35 周年庆典（展示改革成果，展望祖国美好未来）教师总结： 特别感谢走访了老一辈和父辈的青春的同学们和你们的家长，是家长们青春时期的经历，带领我们走进了那激人奋进的青春岁月，去领略他们的青春。教师过渡
10、：由于时间的关系，我们不可能将全体同学的走访结果在这里进行交流和分享。课下我已经将同学们的学案进行了整理，下面将同学们走访结果的精华部分呈献给大家，大家看这张表格，联系刚才听的同学的发言，再回忆自己的调查结果，想一想，给你印象最深刻的地方是什么？ 老一辈的青春时 期父 辈 的 青 春时 期青春时代色彩红 色（代表新中国诞生）绿 色（象征革命，文革的流行色）金 色（改革在农村获得成功，粮食丰收）青 春代言 人郝建秀（普通纺织女工到全国劳模）毛泽东（当时人们崇拜的领袖）张海迪（身残志坚的奋斗精神唤起八十年代年轻人的激情）青 春梦 想祖国强大不被列强欺辱（中国刚成立，强大是愿望）身披戎装（保卫祖国无
11、尚光荣）成为律师（建设法制化国家）青 春行 动建设新中国(新中国刚刚建立)学工学农学军（毛主席号召向他们学习）努力学习（文革后百废待兴，需要知识）青 春为人民服务（党的号召）全心全意为人民服务（党的号召）为祖国建设添砖加瓦，实现自我价值（为实现“ 四化” 出力）学优中考网 誓 言青 春回 忆与苏联专家子女一起过圣诞（苏联专家支援中国建设）上山下乡（接受贫下中农再教育）国庆 35 周年庆典（展示改革成果，展望祖国美好未来）教师活动：善于把握学生的回答的点，及时进行整理和提炼，写成副板书。教师指导：青春离不开自己所生活的时代，青春应该肩负责任。要珍惜青春。 （如果学生提到青春与时代结合，教师引导学
12、生看表，不同时代人的青春时期的时代色彩，青春梦想，青春行动都是不同的，说明什么？说明任何时代的青春时期都留下了时代的印记，青春时期都有时代的特色，任何时代人的青春时期都脱离不开所生活的具体的时代。 ）板书：青春与时代相结合。教师过渡：虽然青春的时代色彩，梦想在变化。但变化的背后有着不变的主旋律，有他们的相同之处，看栏目的为什么部分。看谁能发现。教师指导：都提到了祖国，都有时代的主旋律。教师总结：五十年代，青年人的青春梦想是祖国强大不被列强欺辱（因为中国刚成立，强大是愿望）；六十年代，青年人的青春梦想是身披戎装（因为他们认为保卫祖国是青年人无尚光荣的事情） ；到了八十年代。青年人的青春梦想是成为
13、律师（很具体，但他们的目标并不是仅限于自己的梦想的实现， ，在实现自己梦想的同时，也就在建设法制化国家）教师提问：这说明了什么？学生回答：教师指导：个人的理想与祖国的建设息息相关。教师提问：表格中有这样一句话恰恰很好地为我们回答了这个问题“为祖国建设添砖加瓦，实现自我价值” 。为什么为祖国添砖加瓦就是实现了自身的价值？学生回答：教师指导：实现自身价值的过程中就在实现着国家的价值，实现了国家的价值，也实现了自身的价值。教师过渡：听说过一个故事吗？一群青年走在路上，突然下起了大雨，他们只好躲到学优中考网 一个破旧的茅草房下。雨越下越大，茅草房眼看就要塌下，青年们只好扶着支撑草房的柱子，不让他倒下，
14、让他继续给自己遮雨。这时，你们说，是青年们需要草房？还是草房需要青年？学生回答：谁都离不开谁。教师提问：这座茅草房代表什么？学生回答：教师指导：代表我们的国家，为我们遮风避雨的国家，没有了她，就没有为我们遮风避雨的家。教师提问：国家需不需要青年人的支撑呢？学生回答：需要，没有青年人的支撑，这个国家就会倒下，就会贫弱。教师提问：青春是要肩负什么？教师总结：肩负责任，一种对自己，更是对祖国的责任。板书：青春是责任。教师总结：从五四运动到新中国的建立，是时代的青年勇立潮头，肩负起青春的责任。在感悟我们走访的不同时代人的青春中，我们也看到了一代代青年在建设祖国的道路上所承载的青春的责任。因为正如梁启超
15、先生在少年中国说中写道的：“故今日之责任，不在他人，全在我中国少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年进步责国进步，少年雄于地球则国雄于地球” ， 教师过渡：同学们的感悟让我有一种跃跃欲试的感觉，我也想和大家一起分享我难忘的青春时期。但是今天又恰好有这么多的老师走进了我们十三中分校的课堂，相信老师们也和我一样，眼前象放电影一样回忆着自己的青春时期。让我们来一个现场的课堂互动，哪位老师愿意和我们一起分享您的青春时期？同学们，你们想了解老师的青春吗？来一个现场采访吧!哪位勇敢的同学来当一次记者，对在座的老师进行走访。（老师的青春时期）学生活动：采访老师。教师过渡：让我
16、们用掌声来对老师的参与表示感谢！ 刚才大家都听得很认真，很专注。教师提问：不知同学们注意到没有，刚才在走访老师的时候，老师的精神状态如何？是不是都显得年轻了？刚才老师给我们讲述得也是他青春时期的故事。再看表格，老师在每个年代人的青春的后面都要加上老一辈的“青春时期” ，父辈的“青春时期” ，学优中考网 其实，走访的过程中，我们的老一辈，父辈们也都在讲述着自己青春时期的故事。说到青春时期，看看老师写的这个等式：青春青春时期。看到这个等式，你有什么想法？教师过渡：可能同学们一时想不太出来，老师这儿有一段舞蹈视频俏夕阳 ，咱们一起来看。告诉大家，这个舞蹈团体的平均年龄是 68 岁，最高年龄已经是 7
17、4 岁了。今天讲的是青春，为什么老师要放一段老年人的舞蹈？请你思考。欣赏他们的舞蹈，看看会给你什么感受。教师提问：有什么感受？您会用什么样的词语来形容这段视频中的人？学生回答：感到很跳跃，很有激情，活力，人老心不老，老顽童教师活动：把握学生回答的点进行总结，写成副板书。教师提问：当我们看到他们欢快赋有节奏的舞步，为什么就不由得用活力、激情等这些形容年轻人的词语来形容这群老年人？学生回答：他们年轻。教师提问：从年龄上看，他们年轻吗？学生回答：不年轻。教师提问：说他们年轻主要指他们在什么方面年轻？学生回答：教师指导：说他们年轻，主要是说他们在心态，在心情，在情感上他们还很年轻。教师提问：心态，心情
18、，情感说的是一个人的什么方面呢？学生回答：教师指导：精神状态。教师总结：从年龄上说，青春有界定，但从精神状态来说，青春还只是人生的一段时期吗？再看等式青春青春时期。学优中考网 教师提问：现在，请你来改一改这个等式。学生活动：思考并修改等式。教师活动：将学生修改的等式写入副板书。青春时期=青春，但青春青春时期。教师总结：青春从年龄上来说是人生的一段时光，但从精神状态来说青春就不仅仅是短短的一段青春时期。 青春不是人生的一段时期，而是心灵的一种状态。青春作为一个人的年龄阶段是短暂的，而作为一个人的精神状态却是永恒的。教师提问：老师这有一句话:“有老而青年者，有青年而老人者 ”。这是李大钊先生说的。
19、谁能解释这句话的内涵？学生回答：教师指导：有的人虽然年轻，但因为他们心态老了，他们会生活的十分他颓废；而有的人，他们年龄虽然很老，但因为他们拥有年轻的心态，他们就可以永远年轻。教师活动：提炼，追问，写副板书。教师总结：所以，要永葆青春，就因该使自己拥有青春的心情，青春的心态，青春的活力。就要拥有青春的精神状态。板书：青春是一种精神状态。教师总结：青春一旦是一种 精神 状态，我们就可以塑造不老的青春，因为青春的年纪可以离我们而去，岁月可以让我们失去青春的面庞，但我们可以永葆青春的心灵和青春的激情。教师提问：大家注意到没有，不同时代人的青春都有自己的青春梦想，老师想问大家，他们的青春梦想都实现了吗
20、？而有的没实现，是否没有实现梦想的人的青春时期就暗淡无光，没有意义了呢？学生回答：不是。教师提问：这又给我们什么警示？学生回答：教师指导：不要只看重结果，更要重视过程。教师提问：回忆刚才对老师的走访，思考问题：老师的青春时期的梦想是什么？老师青春时期的梦想实现了吗？老师为了实现青春梦想付诸了哪些具体的行动？学生回答： 教师总结：看看，她梦想实现的过程大概是：努力学习-考上大学- 成为教师- 成为优秀教师。这个过程中告诉了我们什么？学优中考网 学生回答：教师指导：实现梦想需要奋斗。青春就是一个不断奋斗，不断追求的过程，是在不断的奋斗和追求中实现着自己的梦想。教师总结：正因青春是一个不断奋斗追求的
21、过程，老师在实现自己青春梦想，当上一名老师后，他停止了吗？没有，他还在追求做一名优秀的教师。青春因不断的奋斗而永不老去。过程比结果更重要。不管是老师的青春时期，还是老一辈和父辈的青春时期，最让我们感动的并不是他们的青春梦想的这个结果，而是在追求青春梦想的奋斗过程。青春因追求梦想而有生机，更因追求梦想的奋斗过程而有了青春实实在在的意义。板书：青春是不断奋斗的过程。 教师总结：实际上我们在谈我们对老一辈，父辈，老师的青春时期的感受的时侯，我们就在感悟着青春。1、不时代的青春：青春与时代相结合才有他的生命力。感悟青春（板书） 2、青春与时代结合，就必须肩负起时代赋予青年的责任。青春是一种责任。对自己
22、，更是对国家的责任。3、在肩负责任中，青春是一种精神状态，青春才会永不老去， 4、正是青春属于人的一种精神状态，青春就要永远奋斗。青春是不断奋斗的过程。教师过渡：走进青春大门的同学们，你们的青春处于什么时代？你的青春梦想是什么？你思考过作为新世纪的一代青年，你应该肩负起什么样的青春责任呢？请大家静思 30秒，设计你自己的青春之路。3、设计青春（板书）学生活动：学生在感悟的基础上，思考、设计自己的青春。配背景音乐 。30 秒后，请学生当场说自己的设计结果。教师活动：对学生的回答进行点评，一定联系上面已经归纳的四点进行点评和总结。1、如果用一种颜色来代表我对青春的感受，我会选择 ，因为 。2、如果让一个人做我的青春代言人，我会选择 ，因为 。3、我的青春梦想是 ，学优中考网 因为 。4、我的青春行动是 ，因为 。5、我的青春誓言是 ， 因为 。课堂小结：刚才同学们对自己的青春已经有了初步的设想，让我看到了你们这一代人的青春的追求。今天的课堂让我对一句话有了不同以往的更深的理解，毛泽东主席曾经告诫青年说：“世界是你们的，也是我们的，但归根结底是你们的。 ”请你们深思。板书设计青春1、走进青春2、感悟青春（1）青春与时代相结合。（2）青春是责任（3）青春是精神状态 （4）青春是不断奋斗的过程。3、设计青春学优中考网 学优|中考，网
