1、1二力平衡课题 9.1 二力平衡 执教课时 1 课时 教学 方法 实验、讨论、归纳教学目标1、通过观察分析，知道什么是二力平衡。2、通过实验探 究，知道二力平衡条件及物体 在平衡力作用下的运动状态.3、在探究实验中，培养学生的交流、合作团队精神。重点1、通过观察分析，知道什么是二力平衡。2、通过实验探究，知道二力平衡条件 难点 二力平衡条件 教学用具小卡片、细线、滑轮两个、铁架台、钩码一盒、铅 笔、橡皮泥、水杯两只、水、盐水、弹簧测力计、密度计. 主 要 教 学 过 程学生活动教学过程设计（一） 、创设情境，引入新课扣人心弦的杂技表演。（二） 、新课教学看图分析：停泊在海面上的航天测量船、匀速
2、上升的潜水艇、吊在天花板上的电灯、缓缓降落的神州飞船回收舱。师：a、这些物体各处于什么运动状态呢？b、他们分别受到哪些力的作用呢？ 学生回答：师：物体在几个力的作用下处于静止或匀速直线运动状态，我们就说物体处于平衡状态，使物体处于平衡状态的几个力称作平衡力。师：以上这些物体的受力 情况有什么特征？学生回答：师：当物体在两个力的作用下处于平衡状态时，就称作二力平衡。提出问题：二力平衡需要什么条件呢？请大家大胆的猜想。学生猜想：引入课题举例说明学生回答归纳总结2师：哪位同学猜想的正确呢，请同学们自己设计实验来探究验 证。实验探究一 ：学生实验：探究二力平衡的条件 (提示：大小、方向、作用 点是决定
3、力作用效果的三个要素。探究二 力平衡的条件，可以从这三个要素来考虑。 )制定实验方案：课堂实验 结论： （学生归纳出） 当作用在同一物体上的两个力大小相等、方向相反，且作用在同一直线上时，两个力才能平衡。即二力平衡的条件：同体、等值、反向、共线，满足条件的两个力叫做一对平衡力。实验探究二 ： （学生实验）在弹簧测力计下方挂 100g 砝码，让弹簧测力计按下列要求运动，观察可能出现 的现象，分析受力情况。 1） 、在竖直方向保持静止；2） 、在竖直方向匀速运动；根据 1)、2）两种现象，可得出什么结论。学生回答：结论 :当物体受到平衡力作用时，能保持静止或匀速直线运动状态。应用：学生举例二力平衡在生活中的应用：学生回答： 书本（重力、支 持力） ；电扇（重力、拉力） ；老师手中的粉笔（重力、静摩擦力）等等 （三）学生巩固练习：(四)学生总结：(五)布置作业：小制作：制作潜水艇模型。学生猜想设计实验归纳总结设计实验举例3应用课堂练习板书1. 二力平衡2. 二力平衡的条件当作用在同一物体上的两个力大小相等、方向相反，且作用在同一直线上时，两个力才能平衡。反思
