1、 / 31奇妙的克隆 教学设计教学目的1培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。2进一步了解说明顺序和说明方法。3引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。教学重点继续对说明方法进行学习和巩固，理清作者思路并体会渗透在字里行间的思想感情。 教学难点说明顺序教学方法合作探究课时分配：一课时教学步骤一、课前学习1阅读课文，借助工具书解决字词障碍。2查找克隆的相关资料，如文字资料、图片资料、实物资料。3思考：以克隆为例，谈谈对“科学是一把双刃剑”的理解。二、导入新课1导入：古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可
2、以做到这一点。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢? 今天，就让我们一起走近“ 奇妙的克隆 ”。 2展示查找的资料。 自然界中哪些动、植物先天就具有克隆的本领? （出示实物、图片：秋海棠落叶生根、富贵竹插枝即活、土豆、地瓜发芽生长、各种水果、蔬菜、稻麦的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等） 3明确什么是克隆。（1）找出上述天生具有克隆本领的动植物的共同点，用自己的话说说克隆是什么?（不是由生殖细胞结合产生的后代）（2）齐读课文第一部分，找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。（出示幻灯片：“都是生物靠自己的一分为二这就是无性繁殖。”“ 凡来自一个祖先”也
3、叫克隆 。” ）4讲解说明方法。在介绍“克隆是什么” 时，作者运用了哪些说明方法? （举例子、下定义、作诠释、列数字）/ 32任何说明方法都是为说明事物特征服务的。“克隆”属于前沿科学知识，对一般人而言生僻难懂。作者通过列举大家熟悉的事例，再加以细致地解释，最后用简洁、准确、概括的语言定义它，使它的特征清晰、明了地展示在我们面前，让我们知道了“克隆是什么”。（二）克隆的科研成果1分组自学（出示幻灯片）。自学要求：（1）自学“克隆鲫鱼出世前后”和“ 克隆绵羊 多利”两部分；（2）将文中的说明内容、说明方法等知识依照一定的顺序设计成表格，反映“克隆的科研成果”；（3）各组派一名代表作简单的解说；（
4、4）提出需要和大家讨论的问题。2组织学生讨论说明的顺序。“克隆鲫鱼出世前后” 一节的说明顺序是什么? 为什么不以时间的先后来写呢 ?文中这种安排有什么好处? （按照生物顺序来安排的。由低级到高级的顺序符合人们认知的规律。再说，无性繁殖属于低级繁殖。动、植物越进化、越高级，就越难以进行无性繁殖。这一顺序说明克隆技术在不断发展。）3小结上述内容：（出示幻灯片）。“克隆”与克隆的科研成果说明对象 说明顺序 类别 研究成果 时间 说明方法鲫鱼 1979 年鱼类鲤鲫鱼爪蟾蜍 1962 年两栖类黑斑蛙 1978 年鼠克隆无性繁殖来自一个祖先，经过无性繁殖产出的一群个体生物进化低高哺乳类多利羊 1996 年
5、下定义作诠释举例子列数字打比方“打比方”的说明方法，在文章的最后一部分里（“ 一只母羊就好比一座制药厂 ”）出现的，为了表格的完整性，故提前列出。（三）克隆技术造福人类?！1阅读思考。/ 33课文最后一部分的小标题是“克隆技术造福人类”。请同学们自由阅读这部分内容，思考文题是否恰当。（大家的意见有分歧，书上也说“科学进步是一首悲喜交集的进行曲。”下面，我们就请持不同意见的双方围绕“克隆技术造福人类?!”的辩题展开讨论。）2组织辩论。辩论的要求：（1）语言清晰、流畅，声音洪亮；（2）观点鲜明，论据充足；（3）驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“ 礼”。3教师小结。同学们各抒己见，对此提出了不少看
6、法，或许不够深刻，却是朴素而真实的。坦白地说，我在这方面的知识未必比你们高深，你们的发言给了我启发。想阻止科学技术进步是徒劳无益的，科学向未知领域的探索是历史发展的必然趋势，人类始终要进取。克隆技术取得突破性进展，世界为之轰动，它对我们人类究竟是利大于弊，还是弊大于利呢？现在下结论还为时过早，但我们希望“克隆技术造福人类”我们更期待（出示幻灯片）“许多生物学家，特别是那些从事无性繁殖研究的科学家，将会严肃地考虑它的含义，并展开科学讨论，用以教育世界人民。”这篇课文里引用诺贝尔奖获得者、著名分子生物学家 JD.沃森的话作结束语，也是我们这堂课的结束语。请大家齐读这段话。三、课后拓展学习借助生物书，了解某一动、植物，按照一定的顺序，选用适当的说明方法，介绍它的特征及生长过程。板书设计奇妙的克隆谈家桢植物界的克隆：动物界的克隆：鱼类两栖类哺乳类一“ 多利”的诞生利与弊：
