1、小数乘法第二课时教学内容：一个数乘以小数。(第二页至第三页的例 2 和“做一做” ，练习一第 59 题。) 教学要求：1.知识目标：使学生初步理解一个数乘以小数的意义，掌握小数乘法的计算法则。2.能力目标：比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。3.情感目标：培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。教学重点：一个数乘以小数的意义和小数乘法的计算法则。教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位。教学用具：投影、口算小黑板。 教学过程：一、激发。1.口算：0.36 0.84 7.20 4.280.254 3.63 4.35 0.69 2.说出下列小数所表示的意义。0.
2、7 0.39 0.8243.小数乘以整数的意义？小数乘以整数的计算方法是什么？4.引新：对于 3.840.04 这样的小数乘法又该怎样计算呢?它表示的意义又是什么呢?想不想学？这节课我们来研究一个数乘以小数。 （板书课题：一个数乘以小数）二、尝试。1.一个数乘以小数的意义。出示例 2：花布每米 6.5 元，买 0.5 米和 0.82 米各用多少元？ 引导学生分析：题中已知什么?求什么?谁能用单价、数量和总价的关系说一说?它与例 1 有什么不同?能用加法算吗?怎样列式?（板书：6.50.5 6.50.82）画图分析：1 米 6.5 元0.5 米 ？元a.看图说一说 0.5 米是 1 米的几分之几
3、？6.50.5 就是求什么？（6.5 的十分之五是多少）b.6.50.4 就是求什么？6.50.7 呢？6.50.82 呢？让学生得出：一个数乘以一位小数是求这个数的十分之几；一个数乘以两位小数就是求这个数的百分之几 一个数乘以小数的意义是什么？（板书：一个数乘以小数的意义是求这个数的十分之几、百分之几、千分之几）2.一个数乘以小数的计算方法。(1)让学生分组讨论：上节课学习小数乘以整数的计算方法时，是把小数转化成整数进行计算的。现在能否还用这个方法来计算6.50.5 和 6.50.82 呢？如果能，应该怎样做?(指名口答，板书学生的讨论结果。)示范：6. 5 扩大 10 倍 6 5 0. 5
4、 扩大 10 倍 53.2 5 缩小 100 倍 3 2 56. 5 扩大( )倍 6 50. 8 2 扩大( )倍 8 21 3 0 1 3 05 2 0 5 2 05. 3 3 0 缩小( )倍 5 3 3 0注意：如果积的末尾有 0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。(2)引导学生观察思考。因数和积的小数位数，它们有什么联系?(因数的位数和等于积的小数位数。)想一想:6.050.82 的积中有几位小数?6.0520.82 呢?一个数乘以小数的计算方法是怎样的?（按整数法则进行计算，再点小数点。 ）通过学习例 l 和例 2，说说小数乘法的计算法则是怎样的?(3)根据学生的回答，
5、逐步抽象概括出第三页上的计算法则，并让学生打开课本齐读教材上的法则。（勾画做记号）3.示范后练习。做一做：先判断积里应该有几位小数，再计算。670.3 2.146.2 三、应用。1.第四页 5 题。第(1)题：先让学生说：“十分之三、一半各用小数表示是多少?”再让学生独立列出算式。 第(2)题：学生独立列式后集体订正。2.第四页 6 题。按题中的要求让学生口答，并讲明理由。3. 第五页 8 题。学生独立计算并将结果填在书上后集体订正。4.在下面各式的积中点上小数点。0 . 5 8 6 . 2 5 2 . 0 4 4. 2 0 . 1 8 2 81 1 6 5 0 0 0 1 6 3 22 3 2 6 2 5 4 0 82 4 3 6 1 1 2 5 0 5 7 1 2四、体验。 回忆这节课学习了什么知识？
