1、用 26 的乘法口诀求商教学目标：1. 使学生直观地了解乘法和除法的联系。2. 学会用乘法口诀求商的方法，并能用口诀求商。3. 培养学生联想类推的能力。教学重点：用乘法口诀求商的方法。教学难点：选择恰当的乘法口诀求商。教学过程：一、复习导入1. 指名背诵 26 的乘法口诀（打乱 26 的乘法口诀的顺序，师问生答，复习巩固乘法口诀。）2. 看卡片，填乘法口诀中的未知数。（出示 4647 复习内容）二( )得八 二( )一十 ( )六十二三( )得九 ( )三得六 三( )十二四（ ）十六 （ ）六二十四 ( )五十五五( )三十 六( )三十六 （ ）六十八3. 看看卡片上的数说出相应的乘法口诀
2、。二、新授1. 先在黑板上出示例 1 的插图。2. 问：根据我们已经学习的知识，谁来说一说，看到这幅插图你都想到了什么？生：（1）这幅图表示一份是 4 个羽毛球，有这样的 2 份，一共有 8 个羽毛球；（2）这幅图也表示有 8 个羽毛球，把这些羽毛球平均分成 2 份，每份有 4 个；（3）这幅图还表示有 8 个羽毛球，每 4 个羽毛球一份，可以分成相同的 2 份。3. 问：谁能根据刚才所说的 3 种不同含义，列出一道乘法和两道除法算式，除法算式的得数可以暂不写出来？（如果回答问题的学生说出了除法算式的得数，教师要追问学生：你是怎么想的？）教师板书：42 82 844. 学口诀求商的方法（1）提
3、问：结合图意来说一说，42 这个算式表示什么意思？（每堆有 4 个羽毛球，有 2 堆，一共有多少个羽毛球？）用哪句口诀算出得数？学生回答后，教师板书：42=8（二四得八）（2）讲解 82 这个算式的意义和算法 问：结合图意来说一说，82 这个算式表示什么意思？（有 8 个羽毛球，平均分成 2 堆，每堆有几个？） 问：怎样求出这道题的商呢？（从图上可以看出 8 除以 2 得 4。） 问：如果没有图，怎样进行计算呢？能不能也用乘法口诀求商，用哪句口诀呢？（小组进行讨论。） 讲解：82=4 可以这样想：2 和几相乘得 8？因为二（四）得八，所以 8 除以 2，商是 4。（3）讲解 84 这个算式的意
4、义和算法 结合图意来说一说，84 这个算式表示什么意思？（有 8 个羽毛球，每 4 个放一堆，能放几堆？） 怎样求出商呢？（从图上可以看出 8 除以 4 得 2。） 如果没有图，怎样进行计算呢？用哪句乘法口诀？（两人商量一下）（4）82，84 我们都是用“二四得八”这句口诀求出它们的商，这就是今天我们要学习的“用乘法口诀求商”。板书课题。5. 脱离开实物图的辅助，学习怎样用乘法口诀求商（1）出示 P46 做一做122= 122=（2）小组讨论：怎样想？用哪句乘法口诀，商各是几？（3）在小组讨论的基础上全班交流。（4）通过做 82、84 和 122、126 这两组题，大家有什么收获？这两组题中的两个除法算式都用的是同一句乘法口诀，只不过有的商是口诀的第一个数，有的商是口诀的第二个数。6. 讲解 P47 例 2（1）出示例 2 的实物图（2）问：看到这幅插图你都想到了什么？生：（1）这幅图表示一份是 4 个红五星，有这样的 5 份，一共有 20 个红五星；（2）这幅图也表示有 20 个红五星，把这些红五星平均分成 5 份，每份有 4 个红五星；（3） 这幅图还表示有 20 个红五星，每 4 个红五星为一份，可以分成相同的 5份。三、巩固练习1. 完成 P46 做一做 22. 完成 P46 做一做 3四、归纳质疑说一说学习这节课的收获和体会。
