學習心理學,學習的定義,學習是因經驗而行使行為或行為潛勢產生較為持久的改變的歷程。,古典制約學習,19世紀末20世紀初 俄國生理學家巴夫洛夫 1904獲得諾貝爾生理科學獎,巴夫洛夫和他的狗,古典制約實驗情境,刺激與反應的關係圖,S(食物) R(流口水)S(腳步聲) R(不流口水)( 代表學習而來),嘗試錯誤學習,美國桑代克(Thorndike，18741949) 貓的迷籠實驗,桑代克的迷籠(Throndikes puzzle box),桑代克學習理論的的兩大要點,嘗試錯誤學習(trail-and-error learning) 效果率,操作制約學習,美國心理學家斯肯納(Skinner，19041990) 增強作用(reinforcement),斯肯納箱(Skinner box),操作制約學習,正增強S R SR+,負增強SR- R 停止SR-,處罰S 錯誤R SR- 停止錯誤R,原增強物,可直接滿足個體需求的刺激物 如：食物。,次增強物,刺激物本身原不具增強作用，因常與原增強物伴隨出現，經多次學習後就具有增強作用。 如：金錢 獎狀,立即增強與延宕增強,立即增強：個體反應後，增強物立即出現。延宕增強：個體反應後，經一段時間增強物才出 現。,連續增強與部分增強,連續增強：個體每一次正確反應後，都能獲得增強物。 部份增強：只有在一部份正確反應後，才給予增強。,
