1、甜甜的泥土导学案导学目标1、体会离异的母亲对儿子的至爱之情；2、感受母子深情。 自学预习一、读准下列词语 黯（n）淡 呆滞(zh) 蹭(cng) 蓦地(m d) 愣怔(lng zheng) 吮(shn) 涮(shun)净 晕眩（yn xun）二、这篇小说描写了王小亮过去的妈妈送来了他最爱吃的奶糖，以及王小亮把糖分给老师、同学一起分享，但是由于害怕现在妈妈不得不将糖埋藏在回家的路上，以至融化到泥土中。正当他为糖化感到伤心时，他想到了母亲、老师、同学以及好心人对自己的关心和帮助，甜到了心里。 三、自由朗读或小组内分角色朗读，朗读时要注意的事项 把握感情基调：沉重 快活。 悲愤凝重喜悦明快 叙事部分
2、要妮妮动听地以讲述故事的风格来朗读。 描写内容处理为场景感、画面感较强的描述风格。 人物语言体现人物的年龄、性格、性别 朗读节奏： 轻快型、凝重型 低沉型、高亢型 舒缓型、紧张型 四、母亲是个神圣伟大的称呼,让我们高唱一曲献给母亲的歌：“世界上有一种最美的声音，那便是母亲的呼唤” 但丁“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是妈妈。 纪伯伦二、明确文章中的几个问题1、文章中的“她”是谁？到学校来干什么？ 王小亮过去的妈妈；她到学校来是给心爱的儿子送最爱吃的奶糖我们可以从 2、哪些语句看出她对王小亮的“至爱亲情”？ 专心致志地等候放学后的儿子、见不到儿子后内心的悲痛3、王小亮
3、得到奶糖后， “惊喜极了” 。他知道这包奶糖是谁送给他吃的吗？说说你的理由。知道。因为这包糖是他“最喜欢吃的奶糖” ，也只有王小亮“过去的妈妈”才知道儿子最喜欢吃奶糖。吃了奶糖后，当晚就梦见过去的妈妈笑着回来了，现在的妈妈垂着头走了。4、如果文中的王小亮就是你，那么你拿到母亲送来的奶糖会怎么办？课文中王小亮又是如何处置奶糖的？他为什么这样做？ 先和同学、老师一起分享 “过去的妈妈”送来的奶糖，然后在回家的路上埋藏好奶糖。因为他想到了“现在妈妈”的冷酷。5、当王小亮发现奶糖融化后， “呆呆地凝视着” ，此时此刻他想到了什么？ 想到了老师、同学对自己的关心和爱护；想到了“过去的妈妈”对自己的疼爱；
4、想到了社会上好心人对自己的帮助。 四、仔细揣摩句子的含义，体会句子所表达的“她”的思想感情1、 “她,倚着学校门口的一棵杨树,一动不动,宛如一座雪雕。 ”“倚着”表明站立时间已久,句式采用生动的比喻形象的刻画了母亲专心致志等待儿子，对儿子的至爱亲情呼之欲出。2、 “一阵电铃的急响.她黯淡的眼神里,射出热切的光。 ”采用画眼法,刻画母亲将见到儿子的兴奋的激动。 “黯淡”表明不能看到儿子给她带来的创伤，“热切”表明即将见到儿子的激动。3、 “她一阵晕眩,几乎站立不住跌跌撞撞地扑过去,双手紧抓铁栏使劲地摇着。 ” 采用动作描写,富有表现力的词语：“跌跌撞撞” “使劲”,生动的刻画了母亲见不到儿子心灵
5、受到的沉重打击。4、 “几年级几班?” “今年刚过八个生日”看似答非所问的对话,有此可见,她好久没有与儿子见面了。六、文中除了她，还塑造了哪些人物？这些人物的存在有没有必要，起到了什么作用？传达室老头：“面带愠色” 、 “不耐烦” ， “疑惑中叹了口气，似乎明白了什么”对缺位母爱的理解支持同学们：“嘻嘻哈哈”快乐被分享才是快乐；老师：“背过了身”老师是成人，对小亮的处境有更多的理解和同情。这些小亮身边的人把母爱化做自己的理解，融于生活的一丝一缕当中，给予小亮以帮助和支持，相信小亮必将在这种总汇“母爱”的关爱之下，茁壮成长，因为他把这种爱融入了他的心田，才有了“甜甜的泥土”！七 “甜甜的泥土”的
6、含义是什么？这个故事照理是一个悲剧那甜甜的泥土寄托着“过去的妈妈“对儿子王小亮的至爱至情，滋润了小亮伤痛的心田，那甜甜的泥土，也包含着学校老师，传达室老头对小亮的爱心。这些人类的爱，让这些离异家庭的孩子获得了应有的爱和幸福，从而产生生活的渴望和动力。导学练一、下列词语中加粗字的注音全部正确的一项是A沉寂（j） 愠色（yn） 汹（xing）B棉袄（o） 沉浸（jng） 冷馍（m）C稀疏（sh） 眨巴（zh） 黯淡（n）D消融（rng） 瞅（chu） 凝视（nng）二、下列词语书写全部正确的一项是A一颗杨树 哭泣 雪雕 惶然B踉跄 疑惑 愣怔 淘米C夺框而出 呼啸 晕眩 呆滞D恭敬 恐惧 滴咕 喘
7、息三、阅读下列文段，回答文后的问题（一）下午，这包糖终于传到二年级二班王小亮手中。孩子惊喜极了，这最喜欢吃的奶糖好久没尝过了。他那双小手在衣服上来回蹭着，微微思考了一下，笑眯眯地给每个小朋友发了一颗，给要好的伙伴发两颗，又恭恭敬敬地给了老师五颗。 “吃呀！”他快活地叫着、跳着，连那只张了嘴的破鞋都甩掉了。同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师悄悄背过了身放学了，小亮还沉浸在欢乐之中，蹦蹦跳跳地朝家中走去。蓦地，他站住了，摸摸口袋里还剩下的舍不得吃的糖，一股恐惧感袭上心头。他好像又看到：现在的妈妈扬起细眉在爸爸的耳边嘀咕什么，爸爸抓起一根柴棍，气势汹汹地向他走来。他愣怔着，不知如何
8、办才好。他使劲拍拍口袋，不行，咋瞧都是鼓囊囊的。他低下小脑袋，吮着指头，想了许久，瞅瞅四周无人，迅速将糖埋入路边的雪堆中，还特地插上一根小棒棒。这一夜，小亮睡得特别香，特别甜。他梦见过去的妈妈笑着回来了，现在的妈妈垂着头走了，真高兴。1 “这最喜欢吃的奶糖好久没尝过了”一句的言外之意是什么？_2 “小亮还沉浸在欢乐之中”一句中的“还”能否去掉？为什么？_3文中为什么写“好像又看到”的情景。_4文中写小亮的梦有什么作用？_（二）教师的泪初二时，我莫名其妙地喜欢上了我的语文老师。老师姓杨，爱穿白色的裙子，她在讲台上讲蓝蓝的天，青青的草，像一片白云飘来飘去，轻盈极了。她有一双大而明亮的眼睛，笑时便成
9、了甜甜的弯月“齐玉！”杨老师叫我。我发怔。“为什么走神？”她停止讲课，走到我面前。云飘到我面前可我仍愣愣的。 “我，我喜欢看你的眼睛。 ”我说。同学们爆发出哄堂大笑。在笑声中，她的脸红红的， （a）美丽的眼中似乎还有泪水她刚从师范大学毕业呢。 “你你请出去。 ”我懊丧地走出了教室。她从没发过火，这一次一定真生气了。第二天，杨老师叫我们写周记。我花整整一个晚上，把心中的苦水倾倒出来：“美丽的妈妈死了，爸爸根本就不管我，整天就知道玩麻将、赌博，被公安局抓走，判了三年徒刑。我冷了，饿了，怕了，病了，也没人知道。那时我常常一边哭，一边看妈妈的相片；可现在长大了，是个男子汉，我不哭，把泪水咽在心里。我只
10、有恨，恨我爸。我毕竟是个孩子，需要爱护，要有人听听心里话。我选择了我的语文老师。因为，她像妈妈。 ”不久后的一天，杨老师把我叫到她的宿舍，我诚惶诚恐地走进她的房间，只见她眼睛红红的。“原谅老师，好吗？”泪水涌出我的眼睛，尽情流淌。在同学面前，甚至在爸爸面前，我从不流泪，可我在她面前我做不到。我哭了，尽情地哭了。她等我哭完，便为我擦干泪水，轻轻地讲了一个姑娘的故事：“一个小姑娘上中学时，父母在一次车祸中死亡，只剩下她孤苦伶仃一个人。当小姑娘绝望时，是她的老师收养了她，给她生活的勇气和无微不至的关怀。后来，小姑娘考上了师范大学，可老师不行了。弥留之际，小姑娘跪在老师的床前，哭着说：妈妈，我还没报答
11、你呀！老师却含笑地说了一句：给你未来的学生吧 ”（b）杨老师泪水盈盈。我明白了：“杨老师，你也”她擦了擦眼泪，微笑着扶着我的双肩：“你是个男子汉，对吗？”我呜咽着点点头。“你恨爸爸，这不好。男子汉不这样，男子汉是笑着对待整个世界，真的。笑一笑，你笑一笑。”我咧了咧嘴。“我会帮助你的像我的老师一样。 ”她眼里突然滚出了泪水，洒落在我的额头上。 “记住，你是个男子汉，做个乐观正直的人！”我狠狠地点点头。在以后的日子里，我觉得额上有着圣洁的印迹。我永远也忘不了。1结合短文，说说“我”喜欢语文老师的原因是：_。2第二、三自然段对老师外貌的描写，目的是表现老师的外表和的心灵。3文中多处写老师的“泪” 如
12、（a） （b） ，分析老师的心理和情感。4文章构思巧妙，讲述了两代教师的感人故事，谱写了一曲的赞歌。5文中杨老师对“我”说“男子汉是笑着对待整个世界，真的” ，请你结合自己的生活感受，简要谈谈对这句话的理解或体会。_（三） 阅读下面语段，完成题目。 （11 分）这一夜，小亮睡得特别香，特别甜。他梦见过去的妈妈笑着回来了，现在的妈妈垂着头走了，真高兴。第二天，小亮起得特别早。他照例先把全家的便盆倒掉、涮净，再淘米、添水、捅火、坐锅，然后才背上书包拿块冷馍悄悄溜出门。他要赶紧去挖他的糖。不想，一夜之间地温回升，冰雪消融了，糖浆和雪水混在一起，渗入大地。潮湿的地面上，歪躺着几张皱巴巴的糖纸和那根作为
13、标记的小棒棒。小亮眨巴眨巴眼睛，忍不住滚下泪来。他伤心地蹲在地上，呆呆地凝视着。一会儿，又情不自禁地伸出冻裂的小手指，抠起一点泥土放在舌尖上他，又笑了：那泥土，甜丝丝的。（1）解释词语。消融：情不自禁：（2）这一夜，小亮为什么睡得特别香甜？（3）从哪些地方可以看出，一个八岁的孩子承担着家里繁重的家务劳动？文中“照例”一词能不能删去？“拿块冷馍悄悄溜出门” ，这一句中的“冷馍”与前文哪些地方相呼应？他出门为什么要“悄悄溜出”？（4）结尾， “他，又笑了：那泥土，甜丝丝的。 ”泥土为什么会“甜丝丝”的？11【参考答案】一、1xi 2藉 3tu 4颓 5屑 6yng 7chu ch8蹒跚二、1差：差
14、使；差别；差不多 2丧：奔丧；丧失 3禁：情不自禁；禁止4奔：奔丧；投奔 5栅：栅栏；栅极三、1控制 2聚积 3心 4筷子四、1狼藉 2惨淡 3触目伤怀 4情郁于中 5琐屑 6祸不单行五、1A 2B 六、D七、 （一）1这里指愚蠢，不懂事。 2这里指说话得体。 3父亲送“我”上车过程中表现出来的无微不至的关心和爱护。 （二）1髦 遣 2平静；挪了挪；噙 3铺垫、伏笔；文中写朋友认为与父亲有很深的代沟，认为父亲不能理解他，其实是自己对父亲的了解太少。 4全文叙述了朋友将要去开普敦工作，告诉父亲即将远行，父亲尽管言语简单，可是表现出了他对儿子的牵挂、疼爱与思念。父爱与母爱是有区别的，父爱常常不善表露，但更显深沉。所以不应责怪父亲对自己不理解，应从自身思考是否对父亲的关爱太少。 5父爱 （三）1不能。 “风雨”指自然现象，词重叠后的“风风雨雨”指生活道路的艰辛与坎坷。 2表现了父亲对“我”的细心的关切（父亲怕钱放不妥贴，怕“我”丢失） 3丢脸，不体面 4说明父亲对孩子尽了责，看到了希望，又是为了不让孩子担心。5C 6 “希望”与“期望”都指人的某种愿望。 “希望”指对某种目的的向往，或指理想所寄托的对象。 “期望”指预期要达到的目的。文中“父亲”想儿子成才是一个不断“希望”的过程，而题目所说的“期望”是“父亲”的目的。（一）1d c 2丙 3B 4A 5C 6A学优中考，网
