1、强项令【学习目标】 1、辨认文中生字新词 2、教会文言字词的集纳梳理，引导学生从上下文和课文注释入手揣摩字词的意思。逐步积累文言词语。 3、细读课文用简洁的语言概括情节，学习董宣不因强权，秉公执法、廉结奉公的精神。 4、引导学生用现代法制的眼光，分析董宣“格杀”家奴的是谁，帮助学生树立法制观念 【学习重点】 梳理文章结构，揣摩文言字词的运用 【学习方法】 识记法，诵读法、讨论法 【学习过程】 （一）学生查资料 范晔及后汉书 汉字注音（出示幻灯片） 晔 骖乘 敕 抱 斛 绶 臧 （二）读文后完成： 1、本文写了什么事？突出了董宣的什么精神？ 故事的起因： 发展： 高潮： 结局： 2、谈谈下列词句
2、在文中的含义 特征 牧 乃 谢 欲何言 将何以理天下乎？ 3、说说下列词语的古今义 特征 古： 今： 妻子 古： 今： 4、谈谈文中虚词“以”“之”的意思 以刀画地 将何以理天下乎 宣悉以班诸吏 莽以大夫孔 大言数主之失 欲 杀之 死乃知之 拟稿：陈新祥 审稿：胡超雄 审定：李妮 强项令学案（二） 班级： 组别： 姓名：学号： （一）品味鉴赏 1、你怎样看待光武帝对董宣前后态度的变化？ 2、董宣未经审判，“格杀”家权，你有何看法？ 3、现代的“法”与“执法”同古代的“法”与“执法”有何不同？4、本文第一段记叙了董宣执法的故事，第二段记叙了董宣去世，后家景贫困的景状，这两段内容对塑造人物形象有何作用？ （二）想象创新 根据设定的情景，合理想象故事的高潮部分，自编自演课本剧，要求人物的语言、神态、动作逼真 情境地点：宫殿 人物：光武帝 董宣 湖阳公主 太监 （三）学习反思学?优中#考 ，网
