1、实践活动：数学乐园教学建议：1这部分内容可以用 1 课时进行教学。2本课时，教师既可选用“数学乐园”中的活动，也可以根据本地、本班学生的实际情况，创设一些形式活泼，题材新颖的活动方式，使学生积极主动地参与数学活动。3 “数学乐园”的活动可以从“走数字迷宫”开始，教师先说明走的顺序，同时告诉学生只要是按照 1、29 的顺序走，从哪个出口出来都可以。然后让学生自己想出不同的办法走，并在书上画出走的路线，然后让学生进行交流。对于找出不同走法的学生，要予以表扬，同时要鼓励其他同学找出不同的路线。如果从两个出口走出的人数相当，可以让从左边出口出来的学生分组做“数的组成”和“送信”游戏，从右边出口出来的学
2、生分组做“起立” 、 “投掷”游戏。如果从两个出口走出的人数差别比较大，老师可以适当调整，使两边的人数相当，再分组进行下面的活动。4 “对口令”游戏，可以 3 个同学一组来做。一个同学出题，另外两个同学对口令。如，一个同学出题：“几和几组成 8？” ，另外两个同学，一个出 2 个手指说：“2”，另一个同学出 6 个手指，说：“6” ，再接着说：“2 和 6 组成 8”。这样做几次后，3 个同学再轮流出题对口令。小学资源网：5做“送信游戏”前，教师可以准备一些写着 10 以内数的加、减法算式的卡片（其中有几张的得数不是信箱的标号） ，再准备几个写好得数的盒子和做奖品用的小红旗或小红花。做游戏时，
3、可以找 10 个同学分两组进行比赛，哪组送得又对又快，就给这组同学每人发一面红旗或一朵小红花。做这个活动时，不仅要注意复习巩固 10 以内数的加减法，同时要注意培养学生的学习兴趣和合作意识。6 “起立游戏”可以分组来做，每组人数不要超过 10 人，参加活动的学生坐成一排（列） ，每组选一名同学发口令，其它同学按口令起立。7 “投掷游戏”提供了一个让学生运用数数、比较数的大小等知识的活动情景。做投掷游戏时，既可以采用书上的往筐里投掷实物的形式，也可以采用套圈、往地上画的圈中扔实物等形式，活动的方式要简便易行。由于这时学生只学了 10 以内数的认识，因此投掷用的实物个数不要超过 10。实物可以找一些学生常玩的、便于拿握又比较安全的物品，比如，沙包、塑料球等。指导学生做投掷游戏时，可以让每个学生记住自己投的 10 个实物，投进了几个，没投进的有几个。最后进行比较看谁投进的最多，谁投进的最少。还可以指导学生画出教材上的那种直观统计图来，然后比较谁比谁多投中几个，谁比谁少投几个，使学生初步了解直观比较两数相差多少的方法，并获得数据整理的方法和感性经验。小学资源网：
