1、课题 第五单元 第十三课 分数的品质（2 课时） 课型 新授教学目标1、认识考试作弊的错误与危害性；2、懂得对事负责是诚实的基本要求，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人；3、尊重规则，遵守规则，追求公正；4、发展独立思考和自我控制能力。重点 懂得对事负责是诚实的基本要求，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人难点 懂得对事负责是诚实的基本要求，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人教学模式 四环节 教学方法 讲授教具教 师 活 动 学 生 活 动教学步骤一、复习上节内容。二、引入：教材 P104“分数有真假”哪个分数更有价值？三、新授：（一）诚实的检验1、分数的真假反映了什么？ L（P104）（
2、反映了是否具有诚实这一品质。 ）2、诚实的含义、意义？ M（P105）（含义：说是指实事求是，不说谎，不欺骗，不虚假。意义：是每个人为人处事的基础。 ）3、老实人真的吃亏吗？ N（P105）（那些弄虚作假的人，可能会一时侥幸得到他们不应该得到的利益，但终究会被人们识破，不仅失去他们已经得到的东西，而且遭到人们的鄙视。诚实的人们也许会一时吃亏，但从长远看，他们一定会得到属于他们的东西，而且会等到人们的信任和尊重。 ）思考：教材 P104“分数有真假”中哪个分数更有价值？讨论：不作弊是否吃亏了？教 师 活 动 学 生 活 动教学步骤4、作弊的后果 O（P106）（作弊不但不能带来真正的好处，而且会
3、造成许多不良的后果。对于个人而言，作弊不过是掩盖了自己的缺点和不足，是破坏了维系社会公共生活的诚实与公正的原则。 ）5、好的成绩、分数来自于？ P（P106 ）（来自于我们自已的勤奋学习，来自科学学习方法的运用，来自创新的学习。 ）6、学习上不诚实的行为有哪些？ Q 偶尔作一次假没关系吗？ R（ P106-107）（不诚实的行为：抄同学的作业、做练习时直接从参考答案上抄答案，篡改试卷或成绩单上的分数，不懂装懂等偶尔作一次假也是不行的。因为：首先，一个错误的行为，无论多么微不足道，其错误的性质都是不会改变的。其次，对微小的错误行为放松警惕，有了第一次，就会有第二次，以至更多的错误行为。很多大的错
4、误甚至违法犯罪，几乎都是从小的错误开始的。 ）（二）公平的比较1、目前制度下，_是比较客观的鉴别和选拔的方法。S（P107）（在目前的升学和就业制度中，考试与分数仍然是一种比较客观的鉴别和选拔的重要方法。 ）2、作弊违反了_的准则，也破坏了_的原则。T（P108）（违背了诚实的准则，也破坏了公平的原则。 ）四、小结与作业讨论：为什么说作弊是自欺欺人？讨论：选择一种不诚实的行为或现象，评说其“利”与“弊” 。体验：好朋友要看我的考试答案，我该怎么办？板书设计（一）诚实的检验1、分数的真假反映了什么？ L（P104）2、诚实的含义、意义？ M（P105）3、老实人真的吃亏吗？ N（P105）4、作弊的后果 O（P106）5、好的成绩、分数来自于？ P（P106 ）6、学习上不诚实的行为有哪些？ Q 偶尔作一次假没关系吗？ R（P106-107）（二）公平的比较1、目前制度下，_是比较客观的鉴别和选拔的方法。 S（P107）2、作弊违反了_的准则，也破坏了_的原则。 T（P108）课后记领导审阅意见签名：学优-中*考，网
