1、第三节 温度的变化教学目的：知识与技能目标：1经历从图象中分析变量之间关系的过程，进一步体会变量之间的关系。2结合具体情境，理解图象上的点所表示的意义。过程与方法：能从图象中获取变量之间关系的信息，并能用语言进行描述。情感态度与价值观：通过将“沙漠之舟”的体温变化引入课堂，培养学生学习数学的兴趣教学重点、难点：重点：结合具体情境，理解图象上的点所表示的意义，并能从图象中获取变量之间关系的信息。难点：能从图象中获取变量之间关系的信息，并能用语言进行描述。授课时间：教学过程：.创设现实情景，引入新课给定自变量 X 与因变量的 y 的关系式：填表：X 0 1 2 3Y2.假设圆柱的高是 5 厘米，当
2、圆柱的底面半径由小到大变化时；（1）圆柱的体积如何变化？在这个变化中，自变量、因变量是什么？（2）如果圆柱底面半径为 r(厘米)，圆柱的体积v 可以表示为_（3）当 r 由 1 厘米变化到 10 厘米时，v 由_ 变化到_根据现实情景，讲授新课一例题讲解某地某天温度变化的情况如下图示：观察上表回答下列问题：842xy（1） 上午 9 时的温度是多少？12 时呢？（2） 这一天的最高温度是多少?（3） 是在几时达到的? 最低温度呢?这一天的温差是多少？从最高温度到最低温度经过了多长时间？（4） 在什么时间范围内温度在上升？在什么时间范围内温度在下降？（5） 图中的 A 点表示的是什么？B 点呢？
3、（6） 你能预测次日凌晨 1 时的温度吗？说说你的理由。二练习如下图，是骆驼的体温随时间变化而变化的关系图，据图回答下列问题：（1） 一天中，骆驼体温的变化范围是什么？它的体温从最低上升到最高需要多少时间？（2） 从 16 时到 24 时，骆驼的体温下降了多少？（3） 在什么时间范围内骆驼的体温在上升？在什么时间范围内骆驼的体温在下降？（4） 你能看出第二天 8 时骆驼的体温与第一天 8 时有什么关系吗？其它时刻呢？（5） A 点表示的是什么？还有几时的温度与 A 点所表示的温度相同？做一做P200 随堂练习课时小结图象是表示变量之间关系的又一种方法，它的特点是非常直观。课后作业P202 习题 63板书设计：第三节 温度的变化一例题讲解二练习VI教学后记学。优中:考，网
