1、满怀希望 迎接明天教 材 设 计 意 图 和 内 容 结 构 简 介 第四单元 满怀希望 迎接明天第一单元从公民责任的角度切入，引导学生做一个负责任的公民。沿着这一思路，第二单元、第三单元引导学生了解我国的基本国情、基本国策、发展战略，认同博大精深的中华文化，感悟中华文化特别是民族精神的巨大作用，积极参与政治生活、经济生活和文化生活。在前面三个单元的基础上，第四单元引导学生确立建设中国特色社会主义的共同理想，培养艰苦奋斗、开拓创新精神，正确对待理想与现实，理智面对学习和生活中的压力，迎接美好的明天。教材从学生主体出发，最后落在促进学生全面健康发展上，旨在体现以学生为本的理念，彰显人文关怀的理念
2、。本单元由主题探究“放飞我们的理想” 、第九课“实现我们的共同理想”和第十课“选择希望人生”组成。第九课 实现我们的共同理想中国*自成立之日起，就确立了共产主义的远大理想。共产主义社会到底是一个什么样子？奋斗了几十年，共产主义理想为什么还没有实现？ 如何看待共产主义这一最高理想与现阶段我们的共同理想之间的关系？我国社会主义现代化建设取得了巨大的成就，为什么一些地区、一些人的生活还不是很理想？在 21 世纪，为什么还要提倡艰苦奋斗的精神？帮助学生正确理解这些问题，有利于学生更好地了解党的奋斗历史，更好地认识现阶段我国的基本国情及党的路线、方针、政策，从而坚定对党、对社会主义的信念，树立中国特色社
3、会主义的共同理想并为之奋斗。本课共分两框，即“我们的共同理想”和“艰苦奋斗 开拓创新” 。第一框设两目。第一目“走近共同理想” ，引导学生了解我们的最高理想、现阶段我们的共同理想及二者之间的关系。第二目“同绘小康蓝图” ，帮助学生明确这样几点：一是认识我国人民的生活实现由贫困到温饱、再由温饱到小康的历史性跨越及其深远意义；二是理解我国现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康；三是了解全面建设小康社会的奋斗目标。第二框分两目。第一目“代代相传的精神” ，旨在引导学生明确：巩固和提高目前达到的小康水平，实现我们的共同理想，还需要进行长期的艰苦奋斗；艰苦奋斗是中华民族的传统美德，是中
4、国*的优良作风。第二目“艰苦创业 与时俱进” ，主要帮助学生进一步感悟：艰苦奋斗集中表现为创业精神，创业实践需要创业精神的鼓舞；建设中国特色社会主义，实现中华民族的伟大复兴，是充满艰辛和创造的事业；要大力发扬艰苦创业特别是开拓创新的精神。在教学过程中，请教师结合一代又一代中国*人为共产主义理想前仆后继、流血牺牲的历史，特别是新中国成立以来，我国各族人民在中国*领导下所取得的巨大成就，引导学生感悟共产主义理想和信念的激励作用，加深对党的指导思想的理解；联系前面学过的“三步走”发展战略和“两个 100 年”奋斗目标等内容，理解全面建设小康社会的奋斗目标；结合中华传统美德和民族精神，帮助学生理解艰苦
5、奋斗的优良传统及其现实作用；结合开拓创新精神的教育，提高学生的创新意识和能力。第十课 选择希望人生每一个中学生都有自己的人生理想。但是，实现理想的外在环境和自身条件是什么？如何看待理想与现实之间的差距？科学技术是第一生产力，教育决定人的一生。但是，学习意味着承担方方面面的压力。人生充满选择，面对生活的岔路口，我们应该怎么办？迎接美好的明天，我们应该具备什么样的素质？引导学生了解这些问题，帮助他们明确努力方向，提高自身素质，应对未来的挑战，是本课的主旨。该课共设四框，即“正确对待理想与现实” 、 “理智面对学习压力” 、 “未来道路我选择”和“拥抱美好未来” 。第一框分两目。第一目“给未来插上翅
6、膀”引导学生感悟这样几点：理想就是我们在学业成就、未来职业、道德人格、家庭生活等方面追求的目标；理想对人的行为具有导向、驱动和调控的作用；理想激励我们不断超越自己。第二目“通向理想之路” ，启发学生正确认识理想与现实之间的差距，学会根据自己的理想规划若干个阶段性目标，善于根据自己的能力、兴趣等实际情况调整自己的理想，为实现自己的理想脚踏实地、全力以赴地奋斗。第二框设两目。第一目“学习压力新思维” ，结合学生的学习生活帮助学生体会到：学习生活中有压力是正常的，由此出现一些生理、心理反应，也是人人都会遇到的；学习压力对我们的影响既有积极的一面，也有消极的一面；学会正确对待学习压力，化压力为动力。第
7、二目“从容面对考试” ，帮助学生分析考试压力形成的原因，学会克服过度的考试焦虑，掌握克服过度考试焦虑的办法，做到面对考试也从容。第三框设两个目。第一目“生活的岔路口” ，结合学生的生活经历引导学生认识到：生活充满选择，多种多样的选择对我们的选择能力提出了更高的要求；面对人生旅途中的岔路口，要慎重进行选择。第二目“学会选择 学会承担” ，引导学生在进行选择之前，综合考虑各方面的因素，掌握必要的方法和策略；认识到世界上没有十全十美的选择，任何选择都会带来相应的后果和责任，要学会选择，勇于承担责任，做自己的主人。第四框安排两个目。第一目“迎接社会新挑战”引导学生明确，21 世纪对我们的素质提出了更高
8、更新的要求，如创新精神、团队精神、开放的胸怀等。第二目“终身学习 持续发展” ，注重引导学生确立终身学习的观念，培养终身学习的能力，养成主动学习、持续学习的习惯。学习、考试、挑战、选择、能力、素质、持续发展等内容，都与学生密切相关。在探究过程中，请教师多多了解学生平时的反应，关注学生存在的疑惑，结合教材内容给予有价值的启发和指导。面对学习和考试方面的压力，许多同学有自己一套行之有效的方式、方法，宜鼓励学生相互交流，共同探讨。面对同一情境，不同的人会有不同的反应。在教学过程中，宜具体问题具体分析，多多考虑学生个体的差异性。本单元的有些教学内容是不确定的，或者说是开放性的。请教师有意识地引导学生加以拓展，不宜局限于教材。例如，关于 21 世纪对我们的素质提出了更新更高的要求，教材主要从创新精神、团队精神两方面进行具体阐述，其他的要求是通过探究活动展开的。在探究过程中，要启发学生结合新的时代特点进行分析、探讨，生成新的知识。学优中 考，网
