1、致同学走进生命科学【课程导入】很多科学家认为，生命科学是 21 世纪的带头科学，生物技术的应用将大大促进人类社会的文明与进步历程，为人类创造更美好的未来，同时人口增长、环境恶化和资源短缺等诸多重大问题的解决，很大程度上都依赖于生命科学。从今天开始，让我们一起走进生命科学！【聚焦课标】1、说出生命科学的概念、举例说出生物与人类的关系以及生命科学的发展前景了解水平2、初步学会图文分析，能结合生活实际以及平时通过杂志、电视等途径所了解的知识、分析总结生命科学及其在人类生活、生产、医学、军事等领域的应用应用水平3、激发学习生物学的兴趣，初步养成关注生产、生活、社会中生命科学的良好习惯领悟水平【自主学习
2、】什么是生命科学？（1）读一读：阅读课本关于生物和生命科学的描述。（2）写一写：尝试不看书填空。生 物 是 指 有 的 物 体 。生 物 学 就 是 研 究 生 物 体 的 及 其 的 科 学 。合作学习我们为什么要学习生命科学这门课程？1、生物与人类生活息息相关（1）议一议：小组讨论，分析课本中的图片，联系生活，寻找生物与人类生活关系的信息。（2）练一练：生物为我们提供了 、 ，我们生活的 、 等方面都离不开生物。生物不仅为我们提供了 的基础，而且在生产和生活中，给我们许多启迪，在工业、农业、 、 、 等行业中，许多技术、产品模仿了动植物的结构和功能。仿生学就是模仿生物的 和 的基本原理，制
3、作全新的或改善已有的机械、 、 等方面的科学。请你将有对应关系的内容用线条连接起来。2、生命科学推动人类社会的进步发展（1）讲一讲：每一小组派代表向全班介绍生命科学推动人类社会的进步发展的事例，比一比谁对生命科学了解得更多？谁的语言组织能力和表达能力更强？蜻蜓车站蝉的保护色 海豚 信天翁直升机 迷彩服 潜水艇（2）记一记：将同学发言的关键词记录下来，比一比谁的理解能力和概括能力更强？为什么袁隆平爷爷被称为杂交水稻之父？。试管婴儿是在试管里诞生的吗？。果园养鸡（生态农业）有什么好处？。吃了转基因食品对身体有害吗？。克隆羊多利有几个妈妈？她长得像哪一个？友情提醒：也许你有很多感兴趣的问题现在还不明
4、白，别着急，让我们在今后的学习中一起来探究生物世界的奥秘！3、完成概念图【巩固练习】1.下列属于生物的是 （ ） A.恐龙化石 B.机器人 C.宠物狗 D.钟乳石2.连连看：生长、营养、繁殖、排泄、对外界刺激做出反应等是生物体的基本特征，请将左右两列中相关联的内容用线段连接在一起：动物的取食 对外界刺激作出反应含羞草的叶子被碰后会合拢 生 长植物的开花结果 营 养人体的排汗 繁 殖蘑菇由小长大 排 泄3.2000 年，经国务院批准，国家科学技术奖励委员会授予中国工程院院士袁隆平国家最高科学技术奖。他的主要成就是 （ ） 生命科学概念与人类的关系什么是生命科学 为什么要学习生命科学A.培育出克隆
5、羊“多莉” B.研制出水稻基因组框架C.培育出杂交水稻 D.与其他国家的科技人员一起制定了人类基因组计划4.克隆羊多莉有三个妈妈，你认为克隆羊多莉长得像 （ ） A.供细胞核的母羊 B.供无核卵的母羊 C.代孕的母羊 D. A、B、C 三种羊的一部分第 1章 生物与环境第 1课时 生物生存的环境【课程导入】地球，是迄今为止人们所知道的唯一有各种生物生存着的星球。虽然，有的地方寒冷、有的地方炎热，有的地方干燥、有的地方潮湿，但几乎到处都有生物生存。各种生物与所处的环境共同构成了地球上的美妙画卷。让我们从了解地球上的各种环境开始吧。【聚焦课标】1.概述各种生物生存的环境了解层次2.观察生物生存的环
6、境，并尝试描述和归类模仿层次3.建立对环境的感性认识，认同生物生存离不开一定的环境经历、反应层次【自主学习】1.生物环境的环境，是指生物 和存在于它周围的 各种因素。2.举例描述生物生存的环境。生物 生活地点举例 环境特点3.查找资料，详细了解一种生物及其生存环境。生物名称： 生存环境： 【合作学习】1.观察课本中各生物。（1） 说一说：大家对它们的了解，记录各自生存的环境。企鹅 珊瑚虫亚洲象 豹雪 莲 鼠 妇（2）议一议： 每种生物为什么离不开所生活的环境，并举例。2.相互交流课前查找的资料，每人说说所详细了解的生物及其生存环境。生物名称 生活地点3.用已有的知识，尝试将生物的生存环境进行归
7、类，并说说理由。环境类型：理由：4.调查校园植物生存的环境。（1）小组成员及分工（2）讨论调查路线及注意事项（3）设计调查表（4）调查小结【巩固练习】1. 判断：生物生存的环境指的就是它所生活的地点。 （ ）2. 判断：地球上的生物集中分布于赤道附近。 （ ）3.每一种生物的生存都必须依赖于一定的环境吗？为什么？举例说明。 第 1章 生物与环境第 2节 环境影响生物的生存第 1课时 影响生物生存的环境因素【课程导入】俗话说“鱼儿离不开水” ，生物一刻也不能脱离它所生存的环境。环境为生物提供了必需的生存条件。对于每个生物来说，除了它本身以外，周围其他的一切就构成了影响它的环境因素。【聚焦课标】1
8、、举例说出影响生物生存的环境因素。了解层次2、初步尝试探究实验，初步学会控制实验变量和设置对照实验。模仿层次3、初步体验实验探究活动的一般方法，感受生物生存依赖于环境。经历、反应层次【自主学习】1、生物的生存离不开环境，影响它的环境因素可以分成两类，分别是_和_。2、非生物因素是指_，主要包括_、_、_、_和_等。3、生物因素是指_。【合作学习】一、影响生物生存的环境因素小组讨论：以月季（或其它生物）为例，说说影响它生存的环境因素有哪些？这些环境因素可以分成哪两类？二、探究光照或水对植物生存的影响1、小组讨论：要使一棵植物的幼苗健壮生长，需要哪些条件？这些条件都是植物生存必需的吗？2、阅读课本
9、“探究光照或水对植物生存的影响” ，小组合作填空： 比较 1 号和 2 号幼苗，它们有什么区别？_它们可以用来探究哪一个条件？_ 比较 1 号、3 号和 4 号幼苗，它们有什么区别？_它们可以用来探究哪一个条件？_ 你认为 1 号幼苗在实验中起_的作用。 如果还将探究温度对幼苗生长的影响，你怎样设计实验？3、每小组自主选择 1 个或 2 个探究因素，制定探究方案并实施： 你们小组选择探究的非生物因素是_ 参考课本相关内容，制定探究方案： 设计记录表格，并认真观察、如实记录： 根据现象，得出结论： 小组成员及分工实施情况（组长打分，满分为 5 分）：三、完成概念图【巩固练习】1、生物生存的环境是
10、指其周围对生物有影响的（ ）A.非生物因素 B.所有的动物、植物和微生物C.一切生物环境和非生物环境 D.以上都不是2、对于一只生活在田野里的蝗虫来说，它的生活环境就是（ ）A.田野中的植物和蛇、蛙等动物 B.阳光、空气、温度、土壤等非生物因素C. A 与 B 的总和 D. A 与 B 的总和再加上田野里的其他蝗虫3、七年级的小许买了两盆仙人掌，大家都说仙人掌适应能力很强，他很好奇，想知道影响它生存的条件是什么。于是他把这两盆植物都放在阳光充足的地方，对 A 花盆几乎不环境因素浇水，而对 B 花盆每天晚上浇一次水。两周后，发现 B 花盆内的仙人掌开始腐烂，取出一看，根全烂了。请你分析： 这个实
11、验说明影响仙人掌生存的因素是什么？ 这个实验中 A 花盆的作用是什么？第 1章 生物与环境第 2节 环境影响生物的生存第 2课时 分析环境因素对生物生存的影响【课程导入】影响生物生存的环境因素包括非生物因素和生物因素。生物的生存不仅受到非生物因素的影响，同时，也受到周围其他生物因素的影响。【聚焦课标】1、举例说出影响生物生存的环境因素；举例说明生物之间有制约和联系。了解层次2、发展图文分析和表达能力。模仿层次3、认同生物的生存依赖于环境，意识到保护环境的重要性。反应层次【自主学习】1、举例说出各种非生物因素对生物生存的影响：阳光_水 _温度_2、举例说出同种生物对生物生存的影响：_3、举例说出
12、不同种生物对生物生存的影响：_【合作学习】一、分析非生物因素对生物生存的影响1、小组讨论：下列图片中，是什么非生物因素影响了该种生物的生存？_ _ _ _2、 冬至过后的光照时间逐渐增长，夏至过后的光照时间逐渐变短。深秋是菊花盛开的季节，你能否通过一定的方法，使庭院里的菊花提前开放？DIYDIY3、 观察生活在北极的极地狐和非洲沙漠的大耳狐，它们耳朵的大小有什么不同?这与它们生活地区的哪种非生物因素有关？二、分析生物因素对生物生存的影响1、阅读课本资料“丸花蜂” ，你能说出影响丸花蜂生存的生物因素吗？2、小组讨论：下列图片中，生物之间存在着怎样的关系？_ _ _3、你能说出同种生物之间存在着哪
13、些影响吗？4、你能说出不同种生物之间存在着哪些影响吗？【巩固练习】1、宋代诗人苏轼在春江晚景中写道：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 ”这句诗中描写影响鸭生活的非生物因素是（ ）A光 B温度 C水 D空气2、 “螳螂捕蝉，黄雀在后”描述了生物之间的什么样的关系（ ）A捕食 B合作 C竞争 D寄生 3、下列生物与生物之间的关系，属于竞争关系的是（ ）A狐狸与野兔 B工蜂与蜂王C水稻与稗草 D跳蚤与小狗4、下列对非生物因素的描述中错误的是（ ）A生物生存环境中的非生物部分叫做非生物因素，它们能影响生物的生长、发育和分布。 B绿色植物的生活离不开阳光，而动物和人又是直接或间接地以绿色植物为食物的。
14、所以阳光是最重要的非生物因素之一。C各种生物对温度都有一定的适应范围，当温度超过最高或最低限度时，生物就会受到伤害，停止生长，甚至死亡。所以温度是最重要的非生物因素之一。 D水是非生物因素，但陆生植物对水的依赖性就很小。5、将下列生物与其相互之间的关系用线连接起来老虎吃羚羊 A、合作关系 许多蜜蜂在酿蜜 B、竞争关系 同一片林中的树木 C、寄生关系动物与身体上的跳蚤 D、捕食关系第 1章 生物与环境第 3节 生物对环境的影响【课程导入】环境中各种因素都能影响生物的生存，那么生活在环境中的生物，又能对环境产生什么影响呢？【聚焦课标】1、描述生物对环境的影响。了解层次2、学会使用干湿表，尝试收集和
15、处理数据的多种方法。模仿层次3、体验并认同生物对环境具有不同的影响，意识到合理开发、利用生物资源的重要性。经历、反应层次【自主学习】1、生物与环境之间是相互_、相互_的。2、 “空气湿度”表示_。空气湿度过大或过小时，都_于一些细菌和病毒的繁殖与传播。经科学测定，空气的相对湿度在_时病菌死亡较快。3、测量空气湿度的常用仪器是_。4、举例说出生物对环境的影响：【合作学习】一、分析生物对环境的影响阅读课本资料“澳大利亚与蜣螂” ，小组讨论下列问题： 牛、蜣螂各自对环境产生了什么影响？ 澳大利亚政府为什么要引进蜣螂，而不用人工的方法清除牛粪和喷洒灭蝇的杀虫剂？ 根据该事例，你认为生物对环境有影响吗？
16、说说你的理由。二、探究不同植被对空气湿度的影响1、学会使用干湿表干湿表由一个_球温度计、一个_球温度计和下面的_组成。干湿表的使用方法：在干湿表后面的水盒中注入_，将纱布浸入水盒。将干湿表悬放在所要测定地点的上方，静置一会。读出_温度和_温度。转动_，使干球温度刻线对准湿球温度刻线，下面_方向所指的读数即为相对湿度。2、探究不同植被对空气湿度的影响 分小组选择 3 种不同的环境（灌木丛、草坪、裸地） 。在一天内，选择早、中、晚 3个时间段分别测试 3 种环境的湿度。每次测试时，要测量 3 个数据，每个数据的测量时间相隔 8-10 分钟。把测量的数据记录下来，取平均值。植 被 状 况裸 地 草
17、坪 灌 木 丛早 中 晚 早 中 晚 早 中 晚第一次测试第二次测试第三次测试平均值 小组成员及分工实施情况（组长打分，满分为 5 分）：3、分析数据，小组讨论 分析测量所得的数据，你能得出什么结论？ 为什么要选择 3 种不同的植被环境进行测试？为什么不能在有水源的地方进行测试？ 在整个测试过程中，哪组数据起对照作用？ 植物对环境还能产生什么影响？【巩固练习】1、下列现象中，不足以说明生物对环境的影响的是（ ）A.澳大利亚畜牧业发达，但牛粪堆积在草原上，风干硬化，严重影响了牧草的生长。B.由于牲畜的粪便多，易滋生蝇蛆，使当地蝇群猖獗。C.澳大利亚引进蜣螂后，解决了粪便堆积的问题，改良了草原的土
18、壤。D.蜣螂能吃牛粪，还产卵在其中。卵在牛粪中发育，幼虫又以牛粪为食。2、某小组在探究“不同植被对空气湿度的影响”的活动中，测得的数据如下，表中数据明显有误的是（ ）裸 地 草 坪 灌 木 丛早 中 晚 早 中 晚 早 中 晚A 60 50 58 78 70 75 80 71 80B 74 64 73 80 70 81 83 77 83C 70 58 72 75 64 78 82 73 83D 72 57 75 90 90 90 86 70 813、在上一题中，有一组数据出现了明显的误差。请你帮忙分析，实验中出现这样的数据偏差，是在什么状况下容易发生？第 1章 生物与环境第 4节 生物对环境的
19、适应【课程导入】生物与环境间的相互关系，不仅表现在相互间的影响，还表现在生物在长期的生存和发展过程中，形成了对它所生存环境的适应。【聚焦课标】1、 描述生物对环境的适应。认识生物的形态结构、生活方式是与环境相适应的。了解层次2、 通过观察、收集和分析图文资料，发展分析说明问题能力、模拟实验能力。模仿层次3、 感受“适者生存，不适者被淘汰” ，认同生物对环境的适应是普遍的。经历、反应层次【自主学习】1、 现在生存的每一种生物，都具有与其_相适应的形态结构和生活方式，这说明生物的适应性是_存在的。2、 动物具有的与环境色彩相似的外表形状或色泽斑纹叫_；某些动物在进化过程中形成的外表形状或色泽斑纹，
20、与其他生物或非生物异常相似的状态叫_；还有些动物具有_，能够起到警告敌害、保护自己的作用。4、 生物对环境的适应不仅表现在形态和结构方面，还表现在_等各个方面。【合作学习】一、寻找教室里的纸蝴蝶1、做一做：模拟游戏“寻找教室里的纸蝴蝶” 。2、记录：第 1 位同学找到_只蝴蝶；第 2 位同学找到_只蝴蝶；你粘贴的蝴蝶被发现了吗？_3、议一议：1 被找到的蝴蝶具有什么特点？_没有被找到的蝴蝶具有什么特点？_2 “纸蝴蝶”模拟了_ “纸蝴蝶所粘贴的地方” 模拟了_“两位同学” 模拟了_3 如果是一只活的蝴蝶，它在什么样的自然环境中不易被鸟类等天敌发现？这对蝴蝶的生存有什么意义？二、分析生物对环境的
21、适应1、与小组的同学一起分析，下列生物是如何适应环境的。_ _ _ _2、你还能举出其他生物适应环境的例子吗？【巩固练习】1、在下面的选项中，容易被发现的蝴蝶是（ ）A .粘贴在白墙上的白蝴蝶 B. 粘贴在黑板上的黑蝴蝶 C. 粘贴在风景画上蓝天部分的黑凤蝶 D. 粘贴在风景画花草丛中的彩色蝴蝶2、竹节虫的身体与竹枝极为相似，这属于（ ）A .生物对环境的影响 B. 环境对生物的制约 C. 生物对环境的适应 D. 环境对生物的适应3、将下列生物特征与相应的适应方式用线连起来。保护色 A瓢虫具有漂亮的红底黑斑B竹节虫外形与树枝相似拟态 C北极熊的皮毛是白色的D北极熊具有厚厚的脂肪层警戒色 E沙漠
22、里的蜥蜴体色与沙的颜色接近F仙人掌的叶变成刺状行为、生理特征 G许多毒蛇具有鲜艳的环纹H南美洲的树叶鱼把自己伪装成一片枯叶，漂浮在水面，并迅速进攻游过它身边的猎物第 1章 生物与环境第 5节 科学探究的基本方法第 1课时 走进我们的生物实验室【课程导入】实验是一切科学探究的基础，生物学是实验性很强的一门科学。我们在学习生命科学知识的时候，也需要像科学家一样进行许多实验。除了教室，生物实验室也是我们学习生物知识和技能的场所。走进生物实验室，你会看见琳琅满目的生物标本以及各种实验器材。所以，认识和学会使用一些常用的生物实验器材是非常重要的。【聚焦课标】5、 认识实验常用的器材及用法。了解层次6、
23、认识显微镜的结构及用法。了解层次【自主学习】1、 写出下列实验器材的名称（图 1）：图 图2、 写出显微镜的各结构名称（图）：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _【合作学习】一、学习使用实验常用的器材仔细观察教师的演示实验，说出下列实验器材的正确用法：1、试管夹夹试管时应从试管底部往上套，夹在试管的_。2、酒精灯的灯焰分为外焰、内焰、焰心，_温度最高。灯帽拿下应正放在桌上，熄灭酒精灯时用_。3、试管和烧杯，可直接加热的是_，需垫上石棉网的是_。4、给试管内液体加热时：液体的体积不能超过试管容积的_；加热时，试管应倾斜（与桌面成 45。 ） ，加热过程中应不时_移动试管，管口不能对着_。二
24、、认识显微镜的结构阅读课本相关内容，小组合作填空：1、显微镜的反光镜有平面和凹面，光线强时用 _ 面镜，光线弱时用 _ 面镜。2、遮光器的上面有大小不等的圆孔，叫做 ，光线弱的时候用 。3、显微镜的物镜分高倍镜和低倍镜，从外观来看，短而粗的是 ，长而细的是 。初中阶段，一般只需要使用 。4、转动 时，可以大幅度升降镜筒；转动 时，镜筒升降幅度较小，可以使物像更清晰。5、物象的放大倍数= 乘以 。【巩固练习】1、显微镜的物镜是 40x，要观察放大 600 倍的物像，应选用的目镜是 （ ）A20 B.15 C10 D.52、用显微镜观察洋葱表皮细胞装片的同一部位，下列哪种目镜和物镜的组合，在视野中
25、所看到的细胞数目最多 （ ）A目镜 10；物镜 10 B.目镜 10；物镜 40C目镜 15；物镜 10 D.目镜 5；物镜 403、在光线条件比较差的实验室内使用显微镜时，应该 （ ） A. 调大光圈，用平面反光镜 B调大光圈，用凹面反光镜C调小光圈，用平面反光镜 D调小光圈，用凹面反光镜4、使用普通光学显微镜时，转动下列哪个结构，能较大范围地升降镜筒 （ ）A转换器 B遮光器 C粗准焦螺旋 D细准焦螺旋5、图是显微镜结构图，请据图回答：（1）用来调节光线强弱的结构是 和 。（2）转动时，镜筒升降幅度很小的结构是 。（3）接近玻片标本的镜头是 。（4）光线经过反光镜反射后进入镜筒，我们能通过
26、目镜观察到物像。光线经过显微镜的 、 、 、 、 这几个部件。第 1单元 们生活的生物圈第 1章 生物与环境第 5节 科学探究的基本方法第 2课时 学习使用显微镜【课程导入】显微镜是生命科学研究中使用的重要仪器，它能帮助人们观察肉眼无法看见的微小生物体或者生物体的微细结构。显微镜的种类很多，有光学显微镜，也有电子显微镜。在中学生物实验室里，使用较多的是一种学生用的光学显微镜。【聚焦课标】7、 初步学会使用显微镜。模仿层次8、 初步养成规范使用实验仪器的良好习惯。经历、反应层次【自主学习】1、取镜和安放一手握住镜臂，一手托住镜座，将显微镜放在实验台上略 边的地方。2、对光转动_，使低倍镜正对_，
27、然后将遮光器一个较大的光圈对准通光孔。用_眼注视目镜内，_眼一定要睁开，便于画图。转动_，观察到目镜内有圆形的亮圈，叫做_。3、观察把印有“P”或“上”字的薄纸片放在载玻片上，制成玻片标本。将玻片标本放在载物台上，使要观察的物像正对通光孔，玻片两端用压片夹压住。然后从侧面看着物镜，转动_，使镜筒慢慢下降，直至物镜接近玻片为止。用_眼在目镜中观察，反向转动_，使镜筒缓缓上升，直至看清物像为止。4、收镜实验完毕，将玻片从载物台上取下，用纱布将显微镜擦拭干净。将压片夹转向_，反光镜移动到_方向。转动转换器，把两个物镜_，将镜筒下降。将显微镜送进镜箱。【合作学习】一、阅读课本相关内容，小组讨论：1、
28、使用显微镜，主要包括哪几个步骤？2、转动粗准焦螺旋使镜筒下降时，为什么一定要从侧面看着物镜？二、分组实验：“学习使用显微镜”实验过程中，注意观察并思考下列问题：1、在对光过程中，转动遮光器，让不同的光圈对准通光孔，视野的明亮程度有什么变化？转换反光镜，比较用平面镜和凹面镜观察时，视野的明亮程度有什么不同？2、将印有“P”或“上”字的玻片标本放在显微镜下，你在视野中看到的是什么字？从目镜内观察到的物像是正像还是倒像？如果这个字偏在视野的左上方，试一试，怎样才能将它移到视野的中间？9、 如果把字写在一张不透明的纸上，观察的结果是否相同？【巩固练习】1、显微镜对光时，应首先（ ）A、转动粗准焦螺旋，
29、使低倍物镜对准通光孔B、转动细准焦螺旋，使高倍物镜对准通光孔C、转动转换器，使低倍物镜对准通光孔 D、转动转换器，使高倍物镜对准通光孔2、使用显微镜观察时，下降镜筒时为什么眼睛要注视物镜 ( )A.观察物镜是否对准通光孔 B.避免物镜与玻片标本相撞C. 观察物镜是否对准反光镜 D.可以在视野中找到物像3、将载玻片上写的英文字母 P 放在显微镜下观察，这时看见的物像应是（ ） Ap B . q C. b D. d 4、在显微镜下观察到的物像若在视野左下方，要想将物像置于视野正中央，应将装片移向 ( )A、左下方 B、右上方 C、左上方 D、右下方 5、显微镜使用的基本步骤是（ ）A 取镜和安放
30、B 收镜 C 放玻片 D 对光 E 从侧面看物镜，下降镜筒F 转动细准焦螺旋，使物像清晰 G 左眼观察目镜，上升镜筒6、小明同学用完显微镜后，就这样离开了实验室。请指出他有哪些不当之处：第 1章 生物与环境第 5节 科学探究的基本方法第 3课时 学习科学探究的基本方法【课程导入】科学探究是科学家研究生命科学常用的方法，当你像科学家一样去思考，去寻求解决问题的答案时，也需要学会科学探究的基本技能。【聚焦课标】10、 说出科学探究的一般过程。了解层次11、 尝试像科学家一样进行科学探究“水温的变化对金鱼呼吸次数的影响” 。模仿层次12、 通过探究实验，体验科学过程与科学方法。经历、反应层次【自主学
31、习】1、生物学进行科学探究的基础是_。科学探究有三个要素：要有明确的_，要有探究的_，还要有_。2、科学探究的一般过程包括：_、_、_、_、_。当然，这 5 个步骤并非固定不变。3、缺乏_，提出的问题就没有研究和实践的价值。4、假设的提出建立在_基础上。5、判断假设的正确与否，最具有说服力的就是_。6、为了使实验有说服力，实验中一定要设置_。7、实验常常要_，才能得到比较可靠的结果。8、实验中如果提出的假设不正确，就需要_。【合作学习】一、科学家是怎样进行科学探究的阅读课本“探究肉汤里的细菌实验” ，小组讨论：为什么先要将放进烧瓶的肉汤煮沸？为什么要将一个烧瓶的瓶颈用高温拉制成鹅颈状弯曲？为什
32、么要用 2 个烧瓶？你还有什么更好的方法来探究这个问题？二、尝试探究水温的变化对金鱼呼吸次数的影响1、小组合作，共同设计探究方案并实施！提出问题：作出假设：制定计划（要有实验记录表格）：实施计划：得出结论：2、小组成员及分工实施情况（组长打分，满分为 5 分）：【巩固练习】1、科学家为证实自己所提的假设，常以什么为重要的支持依据（ ）A、观察 B、实验 C、推论 D、考察2、下列说法错误的是（ ）A、观察与实验是研究生物科学的基本方法B、在进行生物实验时，一定要遵守实验室规则C、测量误差是人为的，完全可以避免。D、探究得出结论后，需要对整个探究过程进行反思。3、在设计探究实验时，下列不能作为一
33、组对照实验的是（ ）A.有光、无光 B.有光、无水 C.干燥、湿润 D.有空气、无空气4、以下不能作为资料收集的是 ( )A书刊和报纸 B照片、图书 C猜想和假设 D实验数据5、海鲜馆里有一道菜叫“西施舌（一种软体动物）炒九层塔（一种香料植物） ”。媒体报道九层塔含有黄樟素。 （甲）小明认为微量黄樟素可能会导致癌症； （乙）于是，他准备了两组老鼠，一组长期喂含有微量黄樟素的食物，另一组喂正常食物；（丙）一年后，两组老鼠都没患癌症。（1）上文（甲）应属于科学探究方法的哪一步。答_（2）当实验结果不符合假设时，说明假设是_（填正确或错误）（3）步骤_采用的是科学探究活动中常用的对照实验。（4）科学
34、探究的方法很多，如观察、调查、收集和分析资料、实验等，上述方法中属于科学探究方法的是_（有几个选几个） 。致同学走进生命科学【巩固练习】1C 2动物的取食 对外界刺激作出反应含羞草的叶子被碰后合拢 生 长植物的开花结果 营 养人体的排汗 繁 殖蘑菇由小长大 排 泄3C4A第 1 章 生物与环境第 1 节 生物生存的环境【巩固练习】1 错 2 错 3 是。环境为生物提供了必须的生存条件。第 1 章 生物与环境第 2 节 环境影响生物的生存第 1 课时 影响生物生存的环境因素【巩固练习】1 C 2 D 3 水分 对照第 1 章 生物与环境第 2 节 环境影响生物的生存第 2 课时 分析环境因素对生
35、物生存的影响【巩固练习】1 B 2 A 3 C 4 D 5 A B C D第 1 章 生物与环境第 3 节 生物对环境的影响【巩固练习】1 D 2 D 3 可能是由于草坪在浇水养护中，使得湿度偏高。第 1 章 生物与环境第 4 节 生物对环境的适应【巩固练习】1 C 2 C 3 保护色 A B 拟态 C D 警戒色 E F 行为、生理特征 G H第 1 章 生物与环境第 5 节 科学探究的基本方法第 1 课时 走进我们的生物实验室【巩固练习】1 B 2 A 3 B 4 C 5 7 遮光器 10 反光镜 11 细准焦螺旋 4 物镜 7 遮光器 6 通光孔 4 物镜 2 镜筒 1 目镜第 1 章 生物与环境第 5 节 科学探究的基本方法第 2 课时 学习使用显微镜【巩固练习】1 C 2 B 3 D 4 A 5 ADCEGFB 6 应将压片夹转向后方；反光镜移动到垂直方向；转动转换器，把两个物镜偏到两旁，将镜筒下降；然后按照取镜时的拿法，将显微镜送进镜箱，放回原处。第 1 章 生物与环境第 5 节 科学探究的基本方法第 3 课时 学习科学探究的基本方法【巩固练习】1 B 2 C 3 B 4 C 5 做出假设 错误 乙 学优:中考。 ，网
