1、第二课时 比多少总第 2 课时教学目标1、使学生初步知道“同样多” “多” “少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。2、初步培养学生的动手操作能力。3、培养学生互相合作精神以及用数学的意识。教具准备主题图、小白兔图、砖图、小猪图和木头图。学具准备三角形、圆片、小花等学具。教学过程一、故事导入三只小猪二、新授1、出示主题图。让学生仔细观察:图上画的是什么 ?2、师：这一天，河里的小鱼在水里游来游去。咦，那边为什么这么热闹？原来是热心的小猪们正在帮小白兔盖房子。房子旁边的桌子上摆满了好吃的东西，这肯定是热情好客的小兔子们用来招待小猪们的。3、教学“同样多” 。(1) 有几只小猪? 几只小兔
2、 ?小兔子们正在干什么?1 只小兔搬了几块砖?(出示兔子和砖一一对应图 )那 4 只兔子共搬了几块砖?有多余的兔子吗?有多余的砖吗?师:没有多余的兔子,也没有多余的砖,那我们就说兔子的只数和砖的块数同样多。 （板书：同样多）(2) 找一找,图上还有什么和什么同样多?(3) 小组交流,指名反馈。4、教学“多” “少” 。(1)找一找，图上有不一样多的两样东西吗？ 学生说，教师现场板书,并适机提问:谁多？谁少？5、刚才我们知道了“同样多” “多” “少” ，那你们知道图上还有什么东西可以比吗？课间活动三、动手摆一摆(1)教师摆橡皮图片和铅笔图片,学生模仿。 （教师强调一个对着一个摆。 ）学生同桌互相说：橡皮和铅笔同样多(2)学生随意摆学具个数。数一数自己的学具,再和同桌比一比，看看谁多？谁少？在小组内比一比。四、练习完成练习一的第 3 题、第 4 题。五、发散练习利用今天学习的知识,看一看,比一比教室里的物体,你发现了什么?板书设计教学反思:
