1、1120 各数的认识教学目标 1 会准确地读出和数出 1120 各数，掌握 20 以内数的顺序及大小。2 初步认识计算单位“”和“” ，直观地了解 1120 各数都是由一个和几个一组成。教具准备:电脑课件、图片、小棒。教学重难点 1120 各数的认识和组成。教学过程：一复习从 1 数到 10，再从 10 数到 1。二新授课我们已经认识了 10 以内的数，今天，我们来学习比 10 大一些的数。 （出示课题：1120 各数的认识）1 电脑出示教科书 P73 的主题图。教师：图上哪些物体的数量比 10 多？揭示课题 认识 11-20 各数的认识2 教学例 1。让学生随着电脑演示，一根一根地数。问：如
2、果 10 根分一堆，这 20 根小棒可以分几堆？（两堆）把每一堆捆成一捆，这 20 根小棒可以捆成几捆？每一捆就是一个十，捆成 2 捆，就是几个十？一捆里有几根小棒？（10 根） 。10 根就捆一捆，说明一捆就是一个十，一捆里有 10 根小棒。一个十就是 10各一，10 个一就是一个十。20 里面有几个十？老师所数学生（11 15 20）学生用小棒表示，同桌互相说说所摆的数是由几个十和几个一组成的。数的组成手摆小棒。每个学生摆出 10 根小棒，再把 10 根捆成一捆，最后再摆出 1 根。问：1 捆小棒表示什么? 1 根呢？现在桌上小棒有几个十和几个？你知道桌上一共是多少根小棒吗？教师：1 个十
3、和 1 个一合起来是 11，全班齐读：“11” 。11 里面有几个十和几个一？1 个十和 1 个一合起来是多少？13 是由几个十和几个一组成的？2 捆小棒表示几个几？2 个十是多少？教师：2 个十是 20，左边的“2”表示 2 个十，右边一个 1也没有，就写 0，这个数读作二十。全班齐读：20。拍手歌。1 个十，1 个一，合起来是 11；1 个十，2 个一，合起来是 12；1 个十，3 个一，合起来是 13；1 个十，4 个一，合起来是 14；1 个十，5 个一，合起来是 15；2 个十，0 个一，合起来是 20。3 练习。你会读这个数吗？学生读教师板书：11 读作十一分别出示 12 13 1
4、4 15 16 17 18 19 的小棒图。学生看图，并说说组成，再读数。出示：14、16、19、20。让全班学生独立摆小棒后，教师讲评。提问：14 是由几个十和几个一组成的？4 教学例 2。电脑出示直尺图。问：图上的数字是怎样排列的10 后面的一个数是多少？15 前面的一个数是多少？13 比 15 大还是小？14 和16 中间的一个数是几？比 10 大又比 15 小的数是哪几个？三巩固练习1 完成教科书 P74 做一做的第 1 题。全班齐读，然后再个别读。读完后，再让学生从 20 倒数到 7。2 出示数字卡片，让学生读书（完成教科书 P74 做一做的第 2 题。3 摆小棒练习。( 完成教科书练习十七的第 4 题)要求学生口头说一说你是怎样摆的？4 连一连。 （完成教科书练习十七的第 5 题）5 找页数。 （完成教科书练习十七的第 12 题）板书设计：教学反思：
