1、穿井得一人,吕氏春秋慎行论察传 ,“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。”。“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”。 想象是人类与生俱来的一种能力。借着想象的翅膀，我们可以超越自身的局限，体验更广大的世界。 调动自己的体验，发挥联想和想象，把握作者的思路，深入理解课文部编教材七年级上册第六单元,学习目标： 1.了解有关吕氏春秋及吕不韦的相关文学常识。2.积累常见的文言词语，能翻译全文， 3.梳理文章思路，了解寓意。 4.利用寓言培养学生的发散思维能力。学习方法：采用自主思考、合作探究、
2、大胆质疑、小组讨论的学习方式，以读促教。,宋之丁氏，家无井/而出溉汲，常/一人居外。及/其家穿井，告人曰：“吾/穿井/得一人。”有/闻而传之者：“丁氏/穿井/得一人。”国人/道之，闻之/于宋君。宋君/令人/问之于丁氏，丁氏/对曰：“得/一人之使，非/得一人/于井中也。”求闻/之若此，不若/无闻也。,读准字音 读准停顿,读 懂 文 意,等到,译文: 宋国有一姓丁的人家，家中没有井，需到出门（到远处）打水洗涤，因此（他家）经常有一个人住在外面。,读出自己能翻译的词句，标出不能翻译的词句,宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”,的,顺接连词,溉，洗涤。 汲水，从
3、下往上打水。,代词，他,告诉,这里指“节省”,住,等到他家打井（成功）之后，他家的人对别人说：“我家打井得一个人。”,有闻而传之者，曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。,听到,译文: 有人听到这话以后就传播给其他人，说： “丁家打井，从井中发现了一个人。”,谈论,使听见,向、对,读出自己能翻译的词句，标出不能翻译的词句,代词，指丁家人说的那句话。,传播,得到，这里指“发现”,这件事,这件事,全国的人都谈论这件事，（有人）向宋国,国君（报告），使（他）听到这件事。,宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”,译文： 宋国国君派人向丁家询问这件事。,向,这件事,回答
4、,的,劳动力,在,读出自己能翻译的词句，标出不能翻译的词句,派遣,这里指“节省”,这里指“发现”,丁家的人回答说：“（我说的是打井）节省了一个劳动力，不是说从井中发现了一个人。”,读好三句话,（丁氏）告人曰：“吾穿井得一人。” 闻而传之者：“丁氏穿井得一人。” 丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”,（丁氏）告人曰：“吾穿井得一人。” 闻而传之者：“丁氏穿井得一人。” 丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”,读出层次,宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得
5、一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。,丁氏穿井得一人,国人传丁氏穿井得一人,丁氏解释穿井得一人,记叙,议 论,悟出道理,调查研究 明晰真相,悟出道理,表述清楚,闻：有闻而传之者闻之于宋君求闻之若此不若无闻也于：非得一人于井中也宋君令人问之于丁氏闻之于宋君,听说 使知道 听到的消息，传闻 听说,在 向 被,练一练,阅读下文，完成问题 人有馈一木者，家僮曰：“留以为梁。”余曰：“木小不堪也。”僮曰：“留以为栋。”余曰：“木大不宜也。”僮笑曰：“木一也，忽病其大，又病其小。”余曰:“小子听之，物各有宜用也，岂惟木哉？， 1.对画线句意思理解最恰当的一项是（ ） A木料只有一根，（你）忽而痛恨它大，忽而又痛恨它小 B木料只有一根，（你）忽而嫌弃它大，忽而又嫌弃它小 C木料是同一根，（你）忽而嫌弃它大，忽而又嫌弃它小 D木料是同一根，(你）忽而痛恨它大，忽而又痛恨它小 2.文中事情告诉了我们什么道理？（用自己的话回答）。,答案：12C（4分） B（1分） D（1分） 13事物都自有它合适的用途 做事情要掌握好分寸 。,课下练笔：改写穿井得一人,课下阅读：一字千金 洛阳纸贵三豕涉河 豕亥鱼鲁 课下练笔：重新设计穿井得一人的情节，赋予其新的寓意，把它改写成一篇新的寓言。,
