1、体积单位教学内容 体积单位教学目标知识目标：了解体积单位有立方厘米|、立方分米、立方米。能力目标：能够根据生活中的常识和已有的经验，建立体积单位的实际的能力，具有解决物体体积和容积问题的正确方法和思路。情感目标：学生想探究问题，愿意和同伴进行合作交流；乐于用学过的知识解决生活中的相关的实际问题。教学重点 进一步能够有效的建立体积的空间观念；初步感知体积单位的大小。教学难点 进一步能够有效的建立体积的空间观念；初步感知体积单位的大小。教 法 情境教学法 演示法学 法 讨论法 操作法教具准备 1 立方米、1 立方分米、1 立方厘米的正方体实物教具学具准备 正方体学具袋一、导入新课：我们学过哪些长度
2、单位？学过哪些面积单位？学生纷纷回答，教师对回答的好的同学进行表扬和鼓励。那么体积单位是什么呢？二、讲授新课：1、教师出示 1 立方厘米的正方体教具学生观察后让学生感受 1立方厘米物体的大小。课前调整：教师提问学生你有什么样的方法记住他大小，然后交流各自得想法。说出：棱长 1 厘米的正方体，体积是 1 厘米 3，记作 1cm3。让学生说出周围大约是 1 厘米 3的物体说出：棱长 1 分米的正方体，体积是 1 立方分米，记作 1dm3，让学生说出周围大约是 1 分米 3的物体棱长为 1 米的正方体，体积是 1 米 3，记作 1m3。2、学生制作体积单位。（1）用橡皮泥切出一个体积是 1 立方厘米
3、的正方体。拼一拼，2 立方厘米、5 立方厘米、10 立方厘米分别有多大。（2）用硬纸板做一个体积是 1 立方分米的正方体。（3）用米尺在墙角出搭出一个 1 立方米的空间。3、说一说：那些物体的体积大约是 1 立方厘米、1 立方分米、1 立方米？把体积单位于生活中熟悉的事物联系起来，感受 1 立方厘米、1 立方分米、1 立方米的实际意义。4、教学体积与容积的关系，讲明，从里面两量棱长为 1 分米的正方体盒子的容积是 1dm3，可以容纳 1 升的溶液。1 升=1 分米 3 1L = 1 dm31 毫升=1 厘米 3 1ML =1 cm3三、课堂练习第 1 题：先让学生独立尝试，在进行交流，特别是读
4、法的交流。第 2 题：目的是让学生了解生活中一些常见的物体的体积，增强学生对体积、容积单位实际意义的理解。第 3 题：利用升、毫升之间的换算等知识解决实际问题。先统一单位，然后再进行计算。四、课堂小结学习了这节课，同学们有什么感受和体会？板书 体积单位设计 棱长 1 厘米的正方体，体积是 1 立方厘米，记作 1 cm3棱长 1 分米的正方体，体积是 1 立方分米，记作 1 dm3作业设计1、在下面的横线上填上适当的单位。洗衣机包装箱的体积是 0.4 .数学书的体积是 210 .橡皮擦的体积是 8 .墨水瓶的体积是 60 .讲台的体积是 1.8 .铅笔盒的体积是 40 .一个苹果的体积是 100
5、 .2 猜一猜，教室内物品的体积分别是多少？教学反思这一节课概念较强，一般容易上得比较枯燥乏味。为此，我作了如下的处理：为了让学生更深地感知 1 立方厘米、1 立方分米、1 立方米的大小，我让学生动手操作，在操作中体会 1 立方厘米、1 立方分米、1 立方米到底有多大，加深对体积单位的实际感受，发展学生的空间观念。在容积教学中，通过学生的动手操作，观察与比较，来感知升、毫升的大小。体积单位与容积单位是学生容易混淆的两个概念，我设置了辨析活动，让学生了解它们之间的联系与区别，同时帮助学生形成严谨的思维品质。这节课总的来说是想突出感知，让学生感知体积和容积的时间多，让学生有足够的时间进行操作、观察，加深学生对体积单位的感受，强化学生对体积、容积单位及实际意义的理解。
