1、科举考试图,中国第五大发明,第3课 科举制度的创立和发展,魏文帝曹丕篡汉前夕即220年，由魏吏部尚书陈群制定九品中正制，又名九品官人法。这种官吏选拔制度由地方政府进行，选官标准全凭门第出身。两晋南北朝沿用，至隋文帝废止，行之四百年。,陈群,魏文帝曹丕 187226.6.29,廿二史札记谓：“魏文帝初定九品中正之法；郡邑设小中正，州设大中正，由小中正品第人才，以上大中正；大中正核实以上司徒；司徒再核，然后付尚书选用”。,上品无寒门，下品无势族。 晋书刘毅传,公门有公，卿门有卿。 晋书王沈传,世胄蹑ni高位，英俊沉下僚。 咏史诗,只 注 重 门 第,科举制度的创立,（一）、创立的背景,1、传统的九
2、品中正制选拔的人才已无法满足其需要。 2、中小地主经济实力增强，要求获得相应的政治权利。 3、隋朝建立初期，急需大量真才实学人才。,589年，隋文帝统一中国后，废止九品中正制，下令“分科举人”，将选官的权力收归中央。,隋文帝杨坚 541604,废止九品中正制,下令“分科举人”,（二）、科举制度的创立,初创：隋文帝废除九品中正制，下令“分科举人”,隋炀帝杨广,正式创立的标志：隋炀帝时开设进士科,二、科举制度的发展,科举：中国古代国家用考试选拔官员的制度。587年，隋文帝开始设科取士，隋炀帝始置进士科，成为制度。唐代增置秀才、明法、明书、明算等科。武则天创行殿试，并增设武举。明代的科举制度更为完备
3、。行省每三年举行乡试，中者称举人。,京城每三年举行举人会试，中者称贡士。贡士参加皇帝主持的殿试，分三甲取录。一甲三名，赐进士及第。第一名称状元，第二名、第三名分称榜眼、探花。二甲若干人，赐进士出身。三甲若干人，赐同进士出身。分别授翰林院修撰、编修、庶吉士等官。清沿明制。1905年，延续了一千多年的科举制度被废除。,唐承隋制，推行以进士科为主要取士科目的科举制度。在科目的设置、类别的划分、科试的内容、科场规章等方面，唐朝更加完善，并逐渐制度化。,唐朝科举制度,“非常之人”,唐太宗李世民,唐朝科举制度简表,女皇武则天,创设糊名制,开设武举,创立殿试制,彩绘涂金穿明光铠武士俑,彩绘贴金陶武官俑,武则
4、天长安二年（702），始置武举制度。由兵部主考，考试科目有马射、步射、平射、马枪、负重等。“高第者授以官，其次以类升”。唐朝大将郭子仪就是武举出身。据统计，从唐武科正式开考，迄至清代光绪年间废武科，有史籍可考的武状元共有171名。,常科考试程序： 州府考试（初试） 尚书省考试（省试） 吏部考查量才任用,科举：中国古代国家用考试选拔官员的制度。587年，隋文帝开始设科取士，隋炀帝始置进士科，成为制度。唐代增置秀才、明法、明书、明算等科。武则天创行殿试，并增设武举。明代的科举制度更为完备。行省每三年举行乡试，中者称举人。,京城每三年举行举人省试，中者称贡士。贡士参加皇帝主持的殿试，分三甲取录。一甲
5、三名，赐进士及第。第一名称状元，第二名、第三名分称榜眼、探花。二甲若干人，赐进士出身。三甲若干人，赐同进士出身。分别授翰林院修撰、编修、庶吉士等官。清沿明制。1905年，延续了一千多年的科举制度被废除。,科举考试时的考场！,科举考试非常严格，考生入场时，官吏一一点名、搜身，为防止夹带，除文具外只允许食物、饮水和三根蜡烛进场,而且每个考生之间是分开的。,雁塔题名,新科进士要在曲江聚会。聚会后，新科进士们相互邀约，共游长安城内的大慈恩寺。他们登上寺内的大雁塔遥望长安美景，,乘兴在塔壁上题写自己的姓名，希望一次作为永久的纪念。,雁塔进士题名帖大雁塔题名,登 科 后唐孟郊 昔日龌龊不足矣，今朝放荡思无
6、涯。 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。,曲江流饮,曲江春晓,曲江盛会,唐太宗在端门看见新科进士鱼贯而出，高兴地说：“天下英雄入吾彀中矣”。王定保唐摭言述进士上 太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头。唐赵嘏隋唐统治者创立和发展科举制度，一方面是为了选拔人才，另一方面又是为了控制人才。但根本目的是为了控制人才，巩固其统治。,三、科举制度的影响,1、科举制的实施满足了中小地主参政的愿望，缓和了阶级矛盾，扩大了地主阶级的统治基础，有利于巩固政权； 2、国家掌握了选拔官吏的权利，选拔了一批有真才实学的人进入政权； 3、科举考试看中诗赋文章，刺激了唐代文学的繁荣和教育的发展 。,学习活动,课堂讨论：古今考试制度比较,相同点：公平竞争，使有能力的人有施展才能的舞台；按考试成绩选拔人才，择优录用；考试纪律严格。,不同点：,与世袭制、九品中正制相比，科举制度有何进步性？ 答：世袭制是后人继承祖上留下的官位，九品中正制讲究门第，都不利于人才的选拔。打破了世袭制和九品中正制对地位低下者进入仕途的限制，有利于他们登上政治舞台，缓和了阶级矛盾；选拔官吏具有较高程度的公正性和开放性，有利于选拔出有真才实学的人才；国家掌握了选拔官吏的权利，扩大了地主阶级的统治基础，有利于促进社会的发展。,
