1、第八章 第四节澳大利亚 一、教材分析 “骑在 羊背 上的 国家 ” 这 一课时 是在 学生 学习 了多 个国家 和地 区之 后的 又一 个学习 内容 。 教材 对澳大 利亚 的编 排 突 出这 个国家 的特 点， 围绕 “世 界活化 石博 物馆 ” 、 “ 骑在 羊背上 的国 家” 、 “坐 在 矿车上 的国 家” 三个 标题 要求学 生进 行拓 展学 习。 本节课 针对 澳大 利亚 养羊 业的发 展， 考量 学生 分 析自然 环境 的能 力， 从而 树立因 地制 宜发 展经 济的 观念。 二、学情分析 学生在 前面 对一 些国 家的 学习为 本节 课已 奠定 了基 础，从 地形 、气 候等
2、自然 因素方 面都 具备 相应的 读图 能力 ，但 对于 分析自 然条 件与 农业 发展 的关系 方面 还有 待提 高。 三、教学目标： 1、知 识目 标： （1） 掌握 澳大 利亚 的地 形 单元及 气候 的特 点； （2） 通过 分析 图文 资料 说 明澳大 利亚 自然 环境 与 养 羊业 的 关系 。 2、能 力目 标： 通 过读 图、 析图 ，将 图 中的地 理信 息与 课本 相关 内容进 行结 合， 提升 运用 图表获 得知 识的 能力 。 培养独 立思 考和 小组 探究 合作的 学习 方式 ，提 高解 决地理 问题 的能 力。 3、情 感目 标 探究自 然环 境与 养羊 业 发 展
3、的关 系 ， 从 而培 养学生 学习地 理的 兴趣 ， 帮助树 立因地 制宜 发展 经 济 的观念 。 四、教学重难点 1、教 学重 点： 澳大 利亚 自 然环境 的特 征及 三大 牧羊 带的分 布。 2、 教 学难 点 ： 探 讨澳 大利 亚三大 牧羊 带与 地形 、 气 温、 降水 的关 系， 进而 理 解因地 制宜 发展 生产 的 重要意 义。 五、教学策略 通过图 释导 学， 引导 学生 阅读地 图， 提高 学生 从图 中获取 地理 信息 的能 力。 运用多 媒体 课件 、 相关地理 视 频资 料 培 养学 生的学 习兴 趣， 师生 采用 问答的 方式 引发 学生 独立 思考， 积极
4、探究 地理 问 题 ，掌 握因 地制 宜发 展农 业的重 要性 。 六、教学过程 教学环节 教师的组织 和引导 学生活动 设计意图 导入新课 展示澳 大利 亚养 羊业 视频 ，设 问： 1、澳 大利 亚原 本有 没有 羊 ？是 谁带来 了羊 ？ 2、欧 洲移 民带 来几 只羊 ？ 现在 有多少 只？ 3、澳 大利 亚的 羊 毛 出口 量 占世 界的多 少？ 观看视 频， 提取 视频 中的 数据。 1、澳 大利 亚原 本没 有羊 ， 欧洲人 带来 了 羊。 2、带 来了29 只 ，现 在有 1 亿多 只。 3、占 世界 羊毛 出口 量的 1/2， 位居 世界 第一 。 创设问 题情 境， 引起
5、学习 兴趣。 探究澳 大利 亚的养 羊业 展示三 大牧 羊带 分布 图 承转： 澳大 利亚 本没 有羊 ， 起初 由欧洲 人带 入 的 29 只到 现 在的 1.4 亿 只。 提问： 羊的 繁殖 为什 么如 此迅 速？和 哪些 地理 因素 有关 ？ 学生读 出三 大牧 羊带 的分 布。 带着问 题进 行 思 考 、 讨 论， 提出 养 羊业 与地 形、 气候 息息相 关。 引导学 生进 行独立 思考 和探究 学习 ， 培养 地 理思 维的形 成。 探究澳 大利 亚的地 形 与 牧羊带 分布 的关系 展示澳 大利 亚地 形图 ， 要 求学生 总结澳 大利 亚的 地形 特点 。 读图讨 论， 总结
6、 澳大 利亚 地形特 点是 ：东 部是 大分 水岭， 中部 平原 ，西 部高 原， 地 势中 间低， 东西 高。 培养学 生读 图能力 并从 图中获 取有 用的地 理信 息。 展示地 形图 与牧 羊带 分布 图： 提问： 如果 你是 一位 农场 主， 你 要将牧 场建 在哪 里？ 为什 么？ 学生采 取小 组讨 论 西部 的低 矮高 原和 中部 大面积 的平 原 ， 牧 草优 良， 无大型 的食 肉动 物， 适合 露天围 栏放 养， 形成 粗放 牧羊带 。 东南 、西 南沿 海平 原既 适合牧 羊， 又可 以发 展耕 作业的 混合 农业 ，形 成混 合经营 带。 角色扮 演为 自己的 牧场 寻
7、找合 适的 放牧地 点 ， 鼓 励学生 自主 学习和 大胆 发言 ， 提 高语 言能力 和创 新性思 维。 探究澳 大利 亚牧 羊带分 布与气 候的 关系 探究澳 大利 亚牧羊 带分 布与气 温的 关系 探究澳 大利 亚牧羊 带分 布与降 水的 关系 展示澳 大利 亚气 候类 型图 ， 引 导 学生讨 论分 析澳 大利 亚气 候分 布特点 。 学生以 轮流 作答 的形 式讲 出澳大 利 亚 6 种 气候 的特 征。 总结澳 大利 亚气 候的 特 点。 读气候 类型 图是对 学生 读图能 力及 新旧知 识链 接的考 察。 展示澳 大 利 亚牧 羊带 分布 图和 活动题 阅读 材料 ： 澳大 利
8、亚三种 绵羊的 适合 环境 。 学生 小 组讨论 发表观 点。 总结 ： 南 回归 线穿 过澳 大 利亚的 中部 ， 除 东南 部分 地区 位于 温带 外，大 部分 地区 为热 带和 亚热 带， 气 温普 遍较 高， 适 合 一年四 季露天 放牧 学生齐 声阅 读材 料进 行讨 论，结 合材 料， 在气 候分 布图上 找到 适合 绵羊 生长 的环境 。 活动题 意在 考察学 生的 地理思 维和 独立思 考的 能力。 展示牧 羊带 分布 图与 澳大 利亚 年降水 量分 布图 1、年 降水 量呈 现怎 样的 分 布特 点？ 2、牧 羊带 分布 与年 降水 量 间的 关系。 学生读 图指 图， 总结
9、 澳大 利亚年 降水 量自 沿海 向内 陆逐渐 递减 。讨 论得 出结 论：混 合经 营带 分布 在年 降水量 较多 的沿 海地 区， 粗放牧 羊带 分布 在年 降水 量较少 的内 陆 学生扮 演课 堂中的 主演 ， 读图指 图析 图， 教师 起到 引导作 用。 教师 启发提 问： 中部 、 西部 属于 热带气 候， 降水 较少， 但 畜牧业 所需的 水资 源怎 么解 决？ 来自大 自流 盆地 的自 流 井， 为 畜牧 业提供 水源 （世 界上地 下水 分布 最广 的地 区） 创设情 境 ， 启 发思考 。 总结澳 大利 亚牧羊 带分 布与自 然环 境的关 系 强调澳 大利 亚牧 羊带 分布
10、是地 形和气 候共 同作 用的 结果 ， 不 是 单一要 素决 定。 学生 读 P68 图8.38 ， 共同 总结 三 大牧 羊带 分布 与地 形气候 的关 系， 阅读 三大 牧羊带 在牧 草质 量、 羊毛 产量以 及生 产稳 定性 的 区 别 总结回 顾知 识点 ， 加 强巩 固。 因地制 宜 理清课 堂脉 络， 教师 总结 ： 通过 对澳大 利亚 牧羊 带分 布的 学习 ， 我们知 道一 个地 区 要 利用 当地 的自然 环境 因地 制宜 ， 才 能在经 济上取 得更 快的 发展 。 倾听， 思考 培养学 生的 学习兴 趣 ， 树 立因地 制宜 的观念 。 板书设 计 澳大利 亚 骑 在羊
11、 背上 的国家 一、养 羊业 在世 界中 的地位 二、探 究三 大牧 羊带 分布 与自然 环境 的关 系 1、澳 大利 亚的 地形 与牧 羊 带分布 的关 系 2、澳 大利 亚的 气温 与牧 羊 带分 布的关 系 3、澳 大利 亚的 降水 与牧 羊 带分布 的关 系 七、教学反思 本 节课 从整 体感 知澳 大利亚 的养 羊业 的特 点， 从特殊 的地 形和 气候 条件 来分析 澳大 利亚 养羊 业 发达的 优势 条件 ，解 读其 被称为 “骑 在羊 背上 的国 家”的 原因 。密 切结 合课 标要求 确定 和分 解教 学 目标， 结合 学生 的实 际情 况处理 教材 ，引 导学 生独 立思考 ，调 动学 生的 积极 性。通 过本 节课 我深 深 悟出， 课堂 教学 必须 “以 人为本 ” 。
