1、第 2 节 几种重要的金属化合物 钠的重要化合物一、教学目标和评价目标1、教学目标（1） 通过生活中的应用和对物质的组成分析，认识碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质。（2） 通过实验设计认识碳酸钠和碳酸氢钠的性质不同点。2、评价目标（1） 通过对碳酸钠和碳酸氢钠的归类及组成分析，诊断和发展学生认识物质的水平（孤立水平、系统水平）。（2） 通过对碳酸氢钠做蓬松剂的实例分析交流，诊断和发展学生推理分析的水平。（3） 通过对验证实验的设计，诊断和发展学生对物质性质认识的进阶水平（物质水平、微粒水平）。二、教学与评价思路三、教学流程生活与生产的认识【学习任务 1】通过生活中的应用和对物质的组成分析，认识碳酸钠
2、和碳酸氢钠的化学性质。【评价任务 1】诊断和发展学生认识物质的水平（孤立水平、系统水平）。科学探究分析【学习任务 2】通过实验设计认识碳酸钠和碳酸氢钠的性质不同点。【评价任务 2】诊断和发展学生实验探究的水平（定性水平、定量水平）。【学习任务 3】通过对比盐的组成，结合离子方程式的书写认识两种盐性质和组成之间的关系。【评价任务 3】通过从物质组成和结构的角度对比两种物质的性质，诊断和发展学生对物质性质认识的进阶水平（物质水平、微粒水平）。四、教学反思1、 本节课的内容较为零散，可以按照人教版书中的格式设计表格让学生认识两种盐的性质，这是符合学科知识体系的要求。个人认为这种系统的认识知识的过程，是不符合学生实际的认知的，例如，有些教师强调碳酸钠和碳酸氢钠的认识从物理性质到化学性质的顺序，甚至强调认识化学性质的时候需要以某个顺序认识。个人认为做为最开始的学习这两种物质，重在引起学生的兴趣，引起学生对生活生产，尤其是该物质和食品联系时，更能激发学生对生活中的物质产生兴趣，因此本节课的设计是按照如下顺序设计：理解和分析，提出问题，设计实验，解决问题，分析结论，总结性质。2、 授课是务必结合相关例子和实验给学生介绍，注意控制个人探究和讲解的分配问题。
