1、初中思想品德课导入初探摘要： 良好的开端是成功的一半，良好的课堂导入有利于课堂教学任务的完成和课堂教学效果的提高。本文就初中思想品德课如何进行导入进行了研究。 关键词： 思想品德 课程 导入 教育家第斯多惠说过：“教学成功的艺术就在于使学生对你教的东西感兴趣。”然而要做到学生乐意听讲，并非一件易事，在坚持原则的基础上需要教师循循诱导，使学生产生强烈的求知欲望和好奇心，从而更积极主动地参加课堂教学，使整节课获得成功。俗话说：良好的开端是成功的一半，所以精心设计“导入”是思想品德教学不可忽视的一个重要环节，其方法也是多样的，要不拘一格，因课利导，用丰富多彩的形式缩小学生与教材之间的距离，缩小学生和
2、教师之间的差距，充分体现学生的主体地位，使学生产生渴求知识的心理，这将有利于教学任务的完成。现在就如何做好课堂教学中的导入进行探讨。 关键词:初中;思想品德;导入;原则 方法俗话说:“良好的开端等于成功的一半,”“万事开头难。”都告诉我们好的开始对于成功的重要性。课堂导入犹如我们看电影的序幕,往往可以起到先声夺人的效果。初中思想品德课的导入虽然只有短短的几分钟,但对一节课的作用却不容忽视,一个优秀的思想品德课教师一定会重视这短暂的几分钟的导入,根据我这几年的教育教学实践,我认为初中思想品德的导入要坚持以下原则。一、新颖性原则初中思想品德课导入要坚持新颖性原则要做到,(1)内容新颖,初中思想品德
3、要体现时代精神,社会变化发展过程中的事件,且与思想品德课程内容相关联的事件可以作为思想品德课的导入内容,这样既做到理论联系实际,学生也容易接受,又对学生进行国情教育,能够提高学生学习的兴趣。(2)教学手段新颖,可以采用现代教育教学辅助手段,如使用录音机、歌曲、计算机多媒体、小品、寓意深刻的漫画等形式导入。(3)表达新颖,即我们的语言表达不能每一节课都是平铺直叙,如“今天我们来学习第几课第几框”这样平淡无奇的导入根本不能提高学生学习的兴趣,要有叙述、抒情,表达要有节奏感。如在讲授九年级思想品德承担对社会的责任时,我们可以应用我们较为熟悉、关注的四川汶川地震的相关材料,根据我校曾组织同学们进行义务
4、捐款的事例,进行引导,提问同学们我们还能为抗震救灾做些什么?这样学生就明确了这样一个道理,我们学生也要积极投身于各项公益活动中,承担对社会的责任。二、指向性原则初中思想品德要坚持指向性这一基本原则要做的,(1)导入与课堂教学内容要有密切联系,思想品德的教学内容由课程标准作了明确的规定,这是我们老师和学生必须完成的教学任务,否则就达不到教学目标。(2)情感投入要符合教学内容的基调,教学过程也是情感沟通的过程,只有符合课堂教学内容的情感基调,才能让教学过程达成情感共识,“作为一名思想品德教师,我们应运用自己的情感来引发学生的情感潜势。”(3)方式定向,导入所采取的方式要符合教学内容的需要。如我们在
5、讲授九年级思想品德功在当代,利在千秋这一教学内容时,我课前布置学生,要求同学们通过走访、观察我们的校园、街道有哪些环境问题?导入新课时我请两个小组作介绍,我进行引导,同学们初步认识到我们身边存在着很多环境问题,环境问题对我们的生产和生活产生重要的影响,导入就直接指向了教学内容。三、和谐性原则中国共产党人适应社会发展的需要,提出构建社会主义和谐社会,我们思想品德课堂导入也要贯彻和谐性这一原则,因为只有在和谐的课堂环境中才能提高学生学习的积极性,才能引发师生情感的共振。初中思想品德课堂导入贯彻和谐性原则要做到,(1)教师要了解学生,了解学生的想法,与他们建立良好的关系。(2)教师关心爱护学生,对学
6、生有爱心是构筑良好师生关系的关键。(3)师生之间要相互信任,这有利于提高学生学习思想品德课的兴趣。在思想品德课中贯彻和谐性原则,有利于沟通师生情感,建立良好的师生关系,避免师生冲突,有利于教学活动的顺利进行。如我们在导入主动沟通、健康成长这一教学内容时,我先请各小组同学的发言人介绍我们要怎样与老师交往,老师要怎样对待学生,师生之间要建立怎样的关系,同学们的回答主要是民主平等和谐的关系,在这种和谐的气氛中进入课堂,学生学起来较为轻松。四、启发式原则启发式教学原则在我国早期教育思想中就有体现,如“导而弗牵,开而费达”,“引而不发”。随着应试教育的弊端逐渐暴露出来,党和国家倡导实施素质教育,启发式教
7、学方式受到广大教育工作者的重视,有人提出,要为启发而教。在初中思想品德教学过程中的导入也必须贯彻启发式原则,我认为在初中思想品德导入过程中贯彻启发式原则要做到。(1)导入要启发学生思维,启发他们思考我们本节课以及以前的课堂相关的知识,不能让导入背离教学内容。(2)导入要启发学生的情感,情感达成也是思想品德教学目标的重要组成部分,初中思想品德课的导入必须达到学生情感的认同。(3)设置启发要适度,即适当的设置悬念,就是要符合学生的“最近发展区”,具有一定的悬念能激发学生的学习热情,但如果太悬,学生百思不得其解会挫伤学生学习的积极性。在初中思想品德课导入中坚持启发式原则,能够引起学生的关注和好奇心,
8、激发学生的求知欲,调动同学们学习思想品德课的积极性和主动性,起到引人入胜的效果。如在进行孝敬父母的导入中,我这样设计:先播放陈红演唱的歌曲常回家看看让学生从优美的歌曲中感受、体会,再要求学生联系实际谈自己平时是怎么孝敬父母的,同学们纷纷讲诉了自己在家中如何做,这样既让学生学到了知识,又启发了学生的情感,激发了学习的积极性。五、连贯性原则课堂导入具有承上启下的作用,初中思想品德课堂导入要贯彻这一原则就需要做到,(1)导入过程联系本学科以前所学知识,这样做既复习了我们所学的知识,又起到将本节课的知识与以前所学知识联系起来,帮助学生树立联系的思想,学会用联系的眼光看问题。“课的导入总是与以前的知识密
9、切联系”。(2)导入过程联系本节课的重点知识,这样做有利于学生理解本节课的重点。如我进行珍惜受教育的机会,自觉履行受教育的义务的导入教学时,我先复习七年级未成年人保护法的有关内容,如父母要履行家庭保护的责任,不送子女上学是违反未成年人保护法的行为,再过渡到,义务教育是国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育,父母不供子女上学既违反未成年人保护法,又违反义务教育法。这样的导入既联系学生旧的知识结构,又连贯了本节课的新知识。六、精炼性原则课堂导入与正式上课有着密切的联系,它是为吸引学生的注意力和完成教学内容服务的,它不允许长篇阔论,初中思想品德课要坚持精炼性原则要做到,(1)时间控制,一般我们
10、的课堂导入控制在 5 分钟左右,时间太长不入正题的导入毫无意义。(2)精确性,做到言简意赅,无论采用什么方法导入,内容都必须精简准确,切忌繁杂,否则就达不到导入的效果。如一位教师进行世界因生命而精彩的教学设计时,首先,教师播放伴奏带,要求学生齐唱爱的奉献,其次,播放人与自然的录像带片段,请同学们回答录像是否精彩,再次,出示“勇气号”及火星的有关图片,教师提问,火星是个什么样的星球,在这样没有生命的世界,我们会感到怎样,导入新课可以说花费了他不少时间去准备,但导入用了 15 分钟才入正题,这就造成时间的浪费,不符合导入的精炼性原则。教学有法,而教无定法,在初中思想品德教学过程中,导入是一个至关重
11、要的环节,需要我们思想品德教师结合具体的教学内容,遵循导入的原则,提高课堂导入的水平,进而提高教学质量。 2. .教师必须做到如下几点 2.1 教师必须在思想上对新课导入工作有足够的重视。 如果教师在思想上不够重视，认为新课导入可有可无、多此一举，也就不可能千方百计地去想办法、找资料设计新课导入。如果在思想上认识到新课导入的重要作用，把它看作是提高课堂教学质量和效果的必要手段，那么就一定会在如何积累导入新课的资料、经验等问题上下功夫，做好新课的导入。 2.2 教师必须在备课过程中予以重视。 要想新课导入，必须做好充分准备，即在备课时一定要深入挖掘教材，掌握本节课的重要难点，然后根据本节课的知识
12、内容确定相应的导入材料，并根据学生的心理特点，确定导入形式。 2.3 教师平时做好资料积累,提高自身素质。 要想得心应手地进行每一节课的导入，必须具有丰富的资料和生动形象的演讲才能，丰富的素材，要靠平时的积累，多看一些教学杂志、书籍，广泛涉猎知识，做好记录及摘抄。到时就可信手拈来，组织成多种导入材料。 成功的新课导入和教师的表达能力是分不开的，所以教师要不断提高自己各方面的素质，包括表达能力、演讲、板书、板画及操作技能等，只有这样才能把引入材料表现得更充分、更形象，使课堂教学生动活泼，引人入胜。 3.新课的导入要充分调动多种方法 3.1 热点时政导入法 热点时政导入法就是把要学的内容与当前受关
13、注程度高的热点联系起来，巧妙而大胆地引入课堂，通过学生的讨论，以启迪学生的心灵，启发他们探求新知识的主动性。如在讲公民同违法斗争的有效手段时，引入了“沈阳 3.16 特大爆炸案”的时政新闻，然后请学生们思考：3.16 特大爆炸案迅速侦破的原因是什么？这样，学生们的情绪就被调动起来，显示强烈的参与意识和学习的积极性，这就为授课做了良好的铺垫。又如，在讲法律打击经济犯罪时，给学生们播报了赖昌星厦门特大走私案的新闻，使学生们处在一种震惊、愤怒、痛快的情绪当中，然后适时提问：“走私行为是一种什么行为？这种行为有何危害？我国法律为什么要予以严重打击？”这些问题一出，先声夺人，不仅可以激发学生的学习兴趣，
14、还有利于学生掌握知识，培养能力，提高觉悟。 3.2 故事导入法 洛克说：“教员的巨大技巧在于集中学生注意。”故事导入法的魅力正在于此。一个鲜为人知、充满悬念而又扣人弦、富于哲理的故事导入新课，会令学生全身心地投入到神奇而曲折的故事情节中去，这样既能有效地吸引学生的注意力，自然导入新课，又能启迪学生的心智，培养学生丰富的想象力和欣赏力。生动形象的评议可以唤起学生的注意，上课时针对初中生爱听故事的心理特点，教师适当引用一些与教学有关的故事导入新课，可活跃课堂气氛，开阔视野，寓教于乐。 3.3 歌曲导入法 动听的歌曲不仅能陶冶学生的情操，更能通过歌曲使教学内容得以深化，所以在讲新课前播放一首与内容相
15、关的健康、格调高雅的歌曲，能打破沉闷的课堂气氛，调动学生的学习积极性。例如在教“改革开放”这一内容时，先播放了一首春天的故事，那优美、雅致的旋律深深地叩动着每一个学生的心灵，学生们情不自禁地哼唱起来。在歌声中，教师及时进行引导：大家听了这首歌有什么感想呢？故事中的那一位老人又是谁呢？而最重要的是这一首歌曲向我们提示了一个什么样的重要决策呢？问题一出，学生们思路万千，热情高涨，纷纷举手发言。此时，教师就可因势利导，及时引入新课。 3.4 游戏导入法 游戏是青少年所喜爱的活动方式，学生在游戏中学习生动活泼，主动减少疲劳，乐在其中，避免了机械操练，培养了能力，在游戏中能学习认识社会和认识自己。如在讲
16、磨砺坚强意志这一框内容时做一个游戏：请学生双手前平举，双脚垫起，比一比哪位学生坚持的时间长，然后请参加游戏的学生谈感受。教师引导：在这个游戏中目标就是获胜、坚持下去，困难是脚和双臂的酸痛，当我们为了自己的目标去克服困难时，内心会产生强大的推动力，这就是意志。任何一种良好的心理品质都不是天生的，坚强的意志更需要在生活中磨炼，由此进入新课。 4.在采用上述各种方法导入新课的过程中应避免出现以下几种现象 4.1 方法单调，枯燥无味。 教师在导入新课时不能灵活多变地运用各种导入方法，总是用固定的、单一方法会使学生感到枯燥、呆板、激不起学生的兴趣，影响教学效率。因此在备课时要认真准备，积极查找资料，根据
17、不同的内容设计不同的方法。 4.2 洋洋万言，喧宾夺主。 新课导入不能信口开河，夸夸其谈，占用大量的时间冲击正课的讲述。导入新课这一环节在整堂课中只能起到引子的作用，起到激发兴趣、提出问题、导入正课的作用。就像火车头一样，要能起到牵引车厢的作用。如果时间过长，就会喧宾夺主，影响正课的讲解，所以在导入新课时一定要合理取材，控制时间，恰到好处，适可而止。 4.3 离题万里，弄巧成拙。 导入新课时所选用的材料必须紧密结合所讲述的课题，不能脱离正课主题，更不能与正课有矛盾或冲突。否则，不但没有起到帮助理解知识的作用，反而影响了学生对新授课的理解，给学生的认识过程造成障碍。 总之，新课的导入作为一门教学艺术，它没有固定不变的模式，但需要遵循一定的原则，而导入设计的方法也是千姿百态、异彩纷呈的。选用哪一种方法，一般由教学内容所决定，在坚持原则的基础上灵活运用这些方法，取决教师又专又博的知识、敏捷的思维能力和良好的语言素养，所以教师要不断完善自己、提升自己、精心设计、巧妙构思，才能打造出一把与众不同的金钥匙，一经拿出，就熠熠生辉，引人注目，吸引着学生跟随自己的脚步去开启课堂宝库，在知识的海洋中尽情畅游。
