1、省级精品资源共享课程建设项目申报书（本科）推 荐 单 位 西安电子科技大学 课 程 学 校 西安电子科技大学 课 程 名 称 材料力学 课 程 类 型 公共基础课 专业基础课 专业课 其他 所属一级学科名称 机械工程 所属二级学科名称 机械制造及其自动化 课 程 负 责 人 仇原鹰 填 报 日 期 2014 年 6 月 3 日 陕西省教育厅 制二一四年四月填 写 要 求1以 word 文档格式如实填写各项。2表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。3有可能涉密和不宜大范围公开的内容不可作为申报内容填写。4课程团队的每个成员都须在“2课程团队” 表格中签字。5
2、“8 承诺与责任 ”需要课程负责人本人签字，课程建设学校盖章。课程负责人情况课程负责人 仇原鹰 性 别 男 出生年月 1958.1最终学历 博士研究生 专业技术职务 教授/博士生导师学 位 博士 行政职务 院党委书记所在院系 西安电子科技大学机电工程学院通信地址（邮编） 陕西西安 西安电子科技大学机电工程学院电子机械系182 信箱（710071）研究方向 CAD/CAE/CAM; 结构力学分析基本情况是否曾获省级精品课程称号 否曾获省级精品课程称号年份原省级精品课程负责人教学情况现课程负责人近三年讲授本课程情况；近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；学生届数及学生总人数） （不
3、超过五门） ；承担的实践性教学任务（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数） ；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限） （不超过五项） ；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间） （不超过五项） ；获得的教学表彰/奖励（不超过五项） ；主编的省部级及以上规划教材、获奖教材（不超过五项）：主要课程：课程名称 类别 周学时 届数 学生总人数材料力学 本科 4 3 600理论力学 本科 4 2 4006工程力学 本科 4 1 120振动分析 本科 2 5 460计算结构力学 研究生 2 5 60实践性教学：2010 届机械设计制造及其自动化
4、专业本科生毕业设计 5 人2011 届机械设计制造及其自动化专业本科生毕业设计 5 人2012 届机械设计制造及其自动化专业本科生毕业设计 5 人2013 届机械设计制造及其自动化专业本科生毕业设计 5 人2014 届机械设计制造及其自动化专业本科生毕业设计 5 人主持的教学研究课题：国内外同类大学机械电子工程学科建设与发展跟踪研究，西安电子科技大学学科建 设与发展战略研究项目.2004.1-2005.12作为第一署名人发表的教学研究论文：（1） 国内外大学机械工程专业本科课程设置的比较研究. 西安电子科技大学学报（社会科学版）2005,15(1):152-157（2） 参加日本静冈大学典型科
5、技教育活动有感. 中国电子教育,2000(3):73-75获得的教学表彰/奖励：名称 授予单位 署名次序 时间1、陕西省力学教学优秀教师 陕西省力学学会 1 20022、陕西省教学成果奖二等奖结合重大科研项目进行研究生培养的研究与实践 陕西省人民政府 2 20033、陕西省有突出贡献专家 陕西省人民政府 1 20044、国务院政府特殊津贴 国务院 1 20095、全国百篇优秀博士论文提名大射电望远镜馈源支撑与指向跟踪系统的力学模型分析及实验研究教育部 1 2004学术研究课程负责人近五年来承担的学术研究课题（不超过五项） ；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（不超过五项） ；获得的学术研究表
6、彰/奖励（不超过五项）：主持的学术研究课题：1、 高速柔索牵引摄像机器人机动性与稳定性研究.国家自然科学基金面上项目，62 万，2012-20152、基于异构信息集成的离散制造系统企业决策支持系统省科学技术研究发展计划，6 万，2010-20123、液压管路系统疲劳耐久试验的试验件加工和安装机翼地面模拟试验中国第一飞机设计研究院，165 万，2012-20144、机载机箱/模块的快速设计仿真专家系统中国电子科技集团公司第十四研究所，33 万，2009-20105、液压管路动应力分析与振动控制中国第一飞机设计研究院，35 万，2010-2011学术论文：(1) Elimination of fo
7、rce singularity of the cable and cabin structure for the next generation of large radio telescopes. Mechatronics, 2002,12(7):905-918. 第一作者，SCI、EI 检索(2) Optimal distribution of the cable tensions and structural vibration control of the cable-cabin flexible structure. Structural Engineering and Mechan
8、ics, 2002,14(1):39-56. 第一作者，SCI、EI 检索(3) Xuechao Duan, Yuanying Qiu, Qingjuan Duan, and Jingli Du. Calibration and Motion Control of a Cable-Driven Parallel Manipulator Based Triple-Level Spatial Positioner. Advances in Mechanical Engineering, Volume 2014 (2014), Article ID 368018,10 pages. 第二作者，SCI
9、、EI 检索(4) Real-time motion planning based vibration control of a macro-micro parallel manipulator system for super antenna. Journal of Vibroengineering. 2014, 16(2): 694-703.第二作者，SCI 、EI 检索(5) Biaxial yield surface investigation of polymer-matrix composites. Sensors，2013, 13（4）：4051-4066 第二作者， SCI、E
10、I 检索获得的学术研究表彰/奖励：（1）面向全性能与全系统的天线结构机电综合优化与精密控制研究国家科技进步二等奖，2004 年，第 2 人（2）反射面天线的电磁、结构与控制集成设计及其应用国家科技进步二等奖，2008 年，第 2 人（3）Optimal distribution of the cable tensions and structural vibration control of the cable-cabin flexible structure陕西省自然科学优秀学术论文二等奖,2003 年,第 1 人（4）雷达天线结构数字化设计平台研制与伺服控制技术研究陕西省科学技术一等奖，2
11、005 年，第 3 人陕西省科技进步一等奖，2000 年，第 5 人（5）大型天线结构系统优化设计教育部科技进步一等奖，2002 年，第 7 人2课程团队姓名 性别 出生年月专业技术职务学科专业在本课程中承担的工作签字仇原鹰 男 1958.1 教授/博导 固体力学主讲教师，实验、辅导教师王芳林 男 1965.11 副教授/硕导 固体力学主讲教师，实验、辅导教师马娟 女 1972.12 副教授/硕导 固体力学主讲教师，实验、辅导教师朱应敏 女 1970.1 副教授 固体力学主讲教师，实验、辅导教师胡锐锋 男 1984.10 讲师 流体力学主讲教师，实验、辅导教师课程团队结构郭空明 男 1985.
12、1 讲师 一般力学主讲教师，实验、辅导教师课程团队整体素质及青年教师培养课程团队（含优秀的教育技术骨干和行业背景专家）的知识结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况、近五年培养青年教师的措施与成效：一、教学队伍结构：担任材料力学教学的主讲教师和实验教师共计 6 人，平均年龄 42 岁，其中教授（博导）1 人，占 17%；副教授 3 人，占 50%；讲师 2 人，占 33%。具有博士学位 6 人，占 100%。45 岁以上 2 人，占 33%；45 岁以下中、青年教师 4 人，占67%。主讲教师与学生的比例为 1:100；实验教师与学生的比例为 1:200。二、主要成员教学经历:仇原鹰，男，西安电
13、子科技大学机电工程学教授、博士生导师。1981 年、1987 年毕业于西北工业大学工程力学专业获工学学士学位和工学硕士学位，1999-2000 年作为联合培养博士生赴日本静冈大学机械工程系留学，2002 年 6 月毕业于西安电子科技大学机械制造及其自动化专业获工学博士学位。陕西省振动工程学会副理事长，陕西省力学学会副主任委员。先后主讲了本科生理论力学 、 材料力学 、 机械振动 、 工程力学和研究生计算结构力学等课程，主编了理论力学考研辅导书，指导了“工程力学” 、 “机械电子工程”硕士研究生与“机械工程”博士研究生，在 Structural Engineering and Mechanics
14、 、 Advances in Mechanical Engineering 、 机械工程学报 、 计算力学学报发表与力学相关、被 SCI、EI 检索的研究论文 40 篇。王芳林，博士、副教授、硕士生导师。1995 获工学硕士学位并留校任教，2003 获工学博士学位。自 1995 年留校任教以来，一直从事基础力学课程的教学工作，先后为本科生主讲理论力学 、 材料力学 、 工程力学 、 分析力学 、 概率论与数理统计和工业模具设计等课程。近 5 年累计教学时数约 1500 学时。教学效果优秀。获 2001 年度中建八一奖教金理论教学三等奖，2013 年首届微课教学比赛三等奖。参与编写材料力学辅导
15、（2000 年西电科大出版） 、 理论力学辅导 （2001年西电科大出版） 、 理论力学规范化练习 （适用于机械类、土木类） （西安交通大学出版社 2003） 、 理论力学规范化练习 （适用于非机械类、非土木类） （西安交通大学出版社 2003）和理论力学备考精要 （西安交通大学出版社 2003） ，以及联合主编理论力学教材（西安交通大学出版社 2010） 。马娟，博士、副教授、硕士生导师，2006 年 12 月毕业于西安电子科技大学机械制造及自动化专业获工学博士学位，同年留校任教。2009-2010 年和 2013-2014年分别在国家留学基金委“西部项目”以及德国洪堡基金会的资助下赴德国汉
16、诺威大学机械工程学院连续介质力学系从事博士后研究工作。2013 年度西安电子科技大学优秀女职工。主要研究领域为材料和结构计算力学方面的研究工作。2010 年以来，主持国家自然科学青年基金、高校基本科研业务费、西安电子科技大学留学回国人员择优项目以及横向项目共 4 项。在Computational mechanics 、 International Journal of Solids and Structures 、 Mechanical System and Signal Processing 、 力学学报等刊物上以第一作者发表论文 19 篇，论文被 SCI 和 EI分别检索 8 篇、14 篇
17、。博士学位论文被评为陕西省优秀博士学位论文。留校后一直从事基础力学课程的教学工作。主要担任本科生的理论力学和工程力学课程主讲和辅导工作，并指导本科毕业设计。朱应敏，博士、副教授1994 年获工学硕士学位并留校任教，担任本科生理论力学 、 材料力学 、工程力学和线性代数四门本科课程的教学及辅导工作，5 年来累计教学时数约 1140 学时。教学效果优秀。参与编写材料力学辅导 （2000 年西电科大出版）和理论力学辅导（2001 年西电科大出版） 。胡锐锋，博士、讲师2007 年、2013 年先后在清华大学航天航空学院获学士和博士学位。2013 年4 月起任教于西安电子科技大学机电工程学院电子机械系
18、。主要从事流体力学和空气动力学研究，包括高超声速空气动力学、气动热弹性力学等。曾参与多项国防科研项目和自然基金项目，为航空航天设计单位研发专用软件 3 套，与国际知名商业软件公司保持紧密合作关系。目前主持中央高校基本业务科研费 2 项。在国内外期刊发表学术论文近 10 篇，包括 J. Fluid Mech.等领域内一流期刊。郭空明，博士、讲师。2006 年上海交通大学工程力学系毕业，获学士学位。2012 年西安交通大学力学专业毕业，获博士学位，2012 年 7 月进入西安电子科技大学任教。主要从事非线性动力学、振动控制方面的研究，发表文章近 10 篇。目前主讲本科生工程力学 、 有限元基础 、
19、 结构分析等课程，并负责材料力学课程的实验工作。目前累计教学工作量超过 300 学时。教学改革与研究近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）：1 新编考研丛书材料力学辅导2001 年西安电子科技大学优秀教材二等奖2. 结合重大科研项目进行研究生培养的研究与实践2003 年陕西省教学成果奖二等奖3. 完善校级精品课程材料力学建设，新增教学课件 10 多个4. 联合主编并出版课程相关教材 1 本，获好评。 理论力学 （第 2 版）西安交通大学出版社，20105课程相关的微课课件空间力系简化 ，获 2013 年西安电子科技大学首届“微课”教学比赛三等奖6. 课程相关教材“理论力学”
20、 ，获得 2014 年西安电子科技大学教材立项7. 教学实验室获资助 26 万多元，新添实验设备 7 台套8. “机械振动波演示仪” ，获得 2014 年第六届全国大学生机械创新设计大赛陕西赛区一等奖9. 西安电子科技大学教改项目，机电类专业基础力学课程教育教学方法的研究与实践，201410. 西安电子科技大学本科教育提升项目，力学平台课程教学团队，20143课程建设详细介绍课程持续建设和更新情况：材料力学是一门重要的专业基础课，是继理论力学之后本科教学的重要基础课，这门课程的学习将为机械类、工程力学、测控和土建类等专业后续课程的学习打下基础。1956 年，在叶尚辉教授的带领下，我校创建了国内
21、首个电子设备结构专业。从那时起， 材料力学一直作为该专业的主干基础课。王德满、曾余庚等老一辈教授都曾担任本课程的主讲。此后，陈建军、贾建援、仇原鹰等教授都相继担任本课程的主讲。1986 年，在电子设备结构专业建设的基础上，我校获得了机械工程博士点授权，九五和十五期间，该博士点被列为国家 211 建设学科。可以说，本课程是在老专家的辛勤培育下成长起来的，是学科建设的基石。而通过本课程的锻炼，又产生了新一代的学科和学术带头人。西安电子科技大学将这门课程打造成为精品资源共享课程，无疑将会对夯实学科基础，促进学科发展，培育专业人才，产生学术骨干起到积极的作用。我校机械设计制造及其自动化、工业设计、自动
22、化、检测与自动化装置等专业每年约有 350 多名学生必修该课程。课程改革前，教学方法是一统的粉笔加黑板模式，实验课是理论教学的配角，课时少，只做简单的验证性实验，实验设备陈旧。为进一步提高机械设计制造及其自动化专业的人才培养质量，深化教学改革，我校开展了精品课程建设。 材料力学课程经学校批准立项进行校级精品课程建设，经过近几年的不懈努力，取得了初步的成果。通过以下几个方面的建设最终使课程建设成为具有机械专业特色的一流教师队伍、一流实验室、一流教学方法、一流教材、一流教学管理的示范性课程。材料力学是机械工程类专业的专业基础课，在全院各专业基础课程中，占有重要地位。同时，它既有概念强、基础训练多的
23、性质，又具有紧密联系专业设计为之服务的性质，如：培养学生从工程实际中提出、研究、解决力学问题的能力，培养学生的科学思维方法和创新意识。因此，在精品资源共享课程建设中，我们将改革的重点放在以下几个方面：一、确定“材料力学”教学理念和课程建设的指导思想在进行材料力学课程建设时追求两个最大化：在教师而言，追求教学效果的最大化；而对学生而言，追求学习收益的最大化。在教学过程中，以人为本，既重视发挥教师的主导作用，又尊重学生在学生生活中的主体地位，激发学生的积极性和主动精神。同时，重视理论与实际相结合，既重视基础，又重视培养学生的动手能力和创新意识：既强化“三基”即“基本概念” 、 “基本原理” 、 “
24、基本方法” ，又鼓励学生进行创新，不仅培养学生的力学素质，而且培养学生的广义工程素质。重视理论教学与实验教学相结合，充分发挥实验教学在人才培养的作用。不断提高教师的学术水平，努力将科研成果转化为教学资源。而且要重视教学经验的继承、积累和创新，努力形成本专业独有的教学风格。二、构建具备专业特色的科学课程体系，编写具有特色的教辅资料我们针对我校机械设计制造及其自动化专业的特点，在基础知识的基础上更注重知识的应用，以适应本专业教学要求、培养方案和教学改革的需要。改革教学内容，突出国家级特色专业的特点，编写适应机械专业的材料力学教辅资料。我院教材选用刘鸿文教授编著的材料力学教材。刘鸿文教授多年来主编多
25、部材料力学教材，这部教材很详尽地阐述了材料力学的基本概念、基本原理，同时对于难易程度作者也有很好的把握。在此基础上，我院优秀教师自行编写了材料力学辅导 （西安电子科技大学出版社 2000.10） ，参编材料力学导教、导学、导考 （西北工业大学出版社 2002.8）加强学生课后复习，另外还合编材料力学规范化练习以及配套解答（西安交通大学出版 2003） ，使学生在练习中更好的认识到自己的错误，也为教师批改作业、答疑提供了方便。同时为了加深学生理论知识和提高学生的动手能力，课程组自编材料力学实验指导 （讲义） ，与我校的实验设备、实验装置配合，在材料力学实验课教学中发挥了不可缺少的作用。三、创建有
26、特色的力学实验室，加强实验教学1. 完善力学实验室。我院力学实验室面积 140 多平方米，包括万能实验机2 台，电子拉力机 1 台，扭转试验机大型 1 台、小型 2 台，电阻应变仪 4 台，弯曲实验机 2 台，组合变形实验机 2 台，另外还有光弹仪及高精度引伸仪，供提高型、开放型实验使用。其硬件建设水平在国内同类高校中处于先进水平。实验设备资源特色在于它可以采用比较先进的，与现在工程检测相同的方法来完成传统实验项目，不仅仅满足于验证教学理论的要求，而且还为学生拓展实践能力开展综合性和设计性实验创造了良好的条件。2. 强化实验教师队伍。配备专职实验教师和兼职教师，其中正教授 1 名，副教授 3
27、名，有 10 年以上丰富的工程实践经历，善于将工程实际与实验项目结合起来，为改革实验教学方法打下基础。3. 完善实验教学体系。制定了相应的工程力学实验大纲和实验指导书；选订实验教材或自编实验的相关资料；将力学课程理论教学与实验教学相结合，制定每学期的实验课课表；设计材料力学各实验项目的实验记录和实验报告；制定实验考核办法；有计划购置实验试件和耗材；建立实验室各项规划和管理制度。4. 承担实验教学任务。本实验室承担本校多个专业的材料力学的实验教学，可开出验证性实验项目 3 个、综合性实验项目 3 个，共 12 学时。5. 改革实验教学方法，提高实验教学质量。改革思路和做法；其一，根据材料力学教学
28、大纲和实验大纲的要求，参考省级试验示范中心的规范，每个实验项目的分组人数不超过两个人，达到学生在实验中基本能够人人动手参与操作的目的。其二，将每个实验教学与工程实例结合，特别是教学实验与实际工程检测原理和操作作比较，利用多媒体软件向同学们展示，让学生观察本次实验在实际中的作用和意义，让学生感到学而有用，激发学习兴趣。其三，充分利用实验室配置的计算机，局域网和教学管理软件，开展实验教学互动，如学生之间实验数据网内传输对比，老师可对实验数据和结果进行即时检查，纠正错误，学生可利用该系统完成实验报告的修改，这种高度自主状态下进行试验的模式效果很好，学生到课率 100%。其四，力学实验室采用半开放的教
29、学模式，从星期一至星期五与学生预约实验，除完成综合性实验外，还自主动手完成一些设计性实验，大大提高了学生的动手能力和创新意识。四、以现代化教学手段为工具，改革课堂教学方法利用现代化的教学手段进行课程内容的讲授，是我们在精品课程建设中进行的另一项重要的改革。作为一门基础课，材料力学课程的概念、理论、公式较多，传统的传授型为主的教学方法使学生感觉枯燥难学，对学习积极性有所影响。而且材料力学的知识与工程实际有着紧密的联系，在教学手段的应用上，传统的黑板加粉笔的模式已经不能完全反映教学内容与工程实际的联系，因此必须充分利用现代化的教学手段，结合多媒体教学与各种传统教学手段的优势，增强课堂教学的生动性和
30、启发性，提高学生理解和把握力学的基本概念、理论、方法的能力，从而提高工程力学的教学质量和教学效果。课堂教学方法改革。为了实现启发式教学，既充分发挥教师的指导作用，又充分尊重学生在学习生活中的主体地位，引导学生积极思维，我们进行了几方面的工作：1. 加强习题课和讨论课教学，培养学生善于提出问题、发现问题的能力。做到提出简单问题引出复杂问题；从实验现象引出重要概念；从工程背景引出理论问题；从正面问题引出反面问题。2. 在课堂讲授中淡化繁琐的教学推导与数学运算，强化定性分析，强化基于基本概念的直观判断，突出分析思路与分析方法，使学生懂得“问题是什么” 、“问题的性质是什么” 、 “解决问题的方法是什
31、么” 。3. 引导学生自己思考，并得到某些结论。4. 为学生留出充分的思维空间。留出一些思考题让学生去想、去学、去研究，总结好每一章重要的知识点，改革过去讲得太多、太细、太全面，学生不用思考，不用动脑的灌输方法，改变教师“一言堂” ，展开课堂讨论、活跃学术气氛。此外还要严格控制课外常规作业的分量，让学生不仅有问题可思考而且有时间去思考。5. 对例题和习题加以精选。例题和习题不在于多而在于精，要有启发性，能举一反三。教师讲例题不是为了教会学生“比葫芦画瓢” ，而是让学生通过应用，深入理解并掌握基本概念、基本理论和基本方法，更重要的是从另一个侧面引导学生积极思考。五、以课程建设为契机，建设一流师资
32、队伍教师是施行精品资源共享课程的主体。合理的教师梯队是精品课程建设的重要保证，教师队伍，教师队伍质量的优劣直接影响到精品课程的建设，精品课程的建设与教师队伍的建设紧密连接。一支结构优秀、德才兼备、乐于教学、精于教学的师资队伍是创建精品课程的关键。材料力学课程建设初期，由学科到头人牵头，返聘一些退休的高级教师来承担力学课程教学改革的工作，他们都是师德高尚、责任感强、学术水平高、教学能力过硬、教学经验丰富、教学效果优异的教师，为了保证师资队伍结构的合理化，学院着重培养了一批中年和青年教师，他们在自己的岗位上兢兢业业，而且他们的教学方法往往不拘一格，很有创新精神。这样以来，力学课程组教师队伍年龄结构
33、、人员配置情况基本达到优化的状态。精品资源共享课程建设有力地促进了师资队伍的培养，促进了精品教材的建设、实验室建设，为机械专业培养高质量的人才提供了有力的保障。但精品课程建设是一项系统工程，是一个长期积淀丰富、不断改革创新的过程，所以我们必须在思想上认识到精品课程的重要作用，在行动上坚持不懈地进行精品课程的建设，在制度上建立对课程的良性评价机制，真正将材料力学建设成为具有显著机械专业的一流教师队伍、优化的教学内容。一流教学方法、一流教材、一流教学管理的示范性精品资源共享课程。4课程内容课程的内容、结构、知识点、课时等方面的组织安排：（1）绪论1. 材料力学的任务2. 变形固体的基本假设3. 外
34、力及其分类4. 内力、截面法和应力的概念5. 变形与形变6. 杆件变形的基本形式（2）拉伸、压缩与剪切1. 轴向拉伸与压缩的概念和实例2. 轴向拉伸或压缩时横截面上的内力和应力3. 直杆轴向拉伸或压缩时斜截面上的应力4. 材料拉伸和压缩时的力学性能5. 温度和时间对材料力学性能的影响6. 失效、安全因数和强度计算7. 轴向拉伸或压缩时变形和应变能8. 拉伸、压缩超静定问题9. 温度应力和装配应力10. 应力集中的概念11. 剪切和挤压的实用计算（3）扭转1. 扭转的概念和实例2. 外力偶矩的计算、扭矩和扭矩图3. 纯剪切4. 圆轴扭转时的应力和变形5. 圆柱形密圈旋转弹簧的应力和变形6. 非圆
35、截面杆扭转的概念7. 薄壁杆件的自由扭转（4）弯曲内力1. 弯曲的概念和实例2. 受弯杆件的简化3. 剪力和弯矩4. 剪力方程和弯矩方程、剪力图和弯矩图5. 载荷集度、剪力和弯矩间的关系6. 平面曲杆的弯曲内力（5）弯曲应力1. 纯弯曲2. 纯弯曲时和横力弯曲的正应力3. 弯曲切应力4. 关于弯曲理论的基本假设5. 提高弯曲强度的措施（6）弯曲变形1. 工程中的弯曲变形问题2. 挠弯曲的微分方程3. 用积分法求弯曲变形4. 用叠加法求弯曲变形5. 简单超静定梁6. 提高弯曲刚度的一些措施（7）应力和应变分析、强度理论1. 应力状态概述2. 二向和三向应力状态的实例3. 二向应力状态分析之解析法
36、和图解法4. 三向应力状态5. 位移与应变分量6. 平面应变状态分析7. 广义胡克定律8. 复杂应力状态的应变能密度9. 强度理论概述10. 四中常用强度理论11. 莫尔强度理论12. 构件含裂纹时的断裂准则（9）组合变形1. 组合变形和叠加原理2. 拉伸或压缩与弯曲组合3. 偏心压缩和截面核心4. 扭转与弯曲的组合5. 组合变形的普遍情况（9）压力稳定1. 压杆稳定的概念2. 两端铰支细长压杆的临界压力3. 其他支座条件下细长压杆的临界压力4. 欧拉公式的适用范围以及经验公式5. 压杆的稳定校核6. 提高压杆稳定性的措施课时的组织安排：章节内容 讲 课 讨论课 实验课 合 计第一章 绪论 2
37、 2第二章 拉压 10 2 2 14第三章 扭转 4 4第四章 弯曲内力 6 2 8第五章 弯曲应力 6 2 1 7第六章 弯曲变形 6 6第七章 应力状态 6 1 7第八章 组合变形 4 4第九章 压杆稳定 4 4合计 48 6 4 585课程资源资源特色1.拥有系列化自主、创新、丰富的教材体系，且教材建设仍随着该领域的技术进步不断更新2.课件资源内容丰富、详实，除了课程内的知识外，有大量课外拓展资料供不同层次的读者学习参考3.拥有的一流实验条件，整合优质教学资源，开创一批创新型实验项目，培养一大批创新人才4.精品课程网站的特色栏目有：电子教材、讲义课件、课堂实录、素材库、专业杂志、习题库、
38、实验演示、典型案例、科研论文、经典文献、活动集锦、行业动态等基本资源清单（1） 电子教材电子教材无限制下载（2） 讲义课件涵盖整个课程的教学讲义 PPT 文件及课外补充内容的讲义材料（3） 课堂实录主讲教师课堂录像，完整的流媒体课件（4） 课程素材工程安全案例以及工程结构或机械的素材资料（5） 习题练习练习题库（6） 实验演示实验操作的动画演示（7） 实验手册基本实验内容与要求（8） 经典文献课外阅读材料，拓展课程的知识面（9） 教学文件课程相关的教学文件，教学大纲，管理条例，培养方案，教学模板等（10）友情链接常用工程力学网站链接，获取更多知识拓展资源清单及建设使用情况教学硬件建设：学校新建
39、的数字化教室，微机控制，声、像、光等多媒体条件很好。软硬件条件都具备。实验基地建设：购置新的实验设备，使学生接触到最新的试验技术与方法；逐步增加设备台数，增加学生动手机会；开设研究型、开放型实验，为学生创新思想创造条件。多媒体教学：开设网上“在线练习” 、 “在线答疑” 、 “留言讨论” ，实现网上练习、答疑、讨论等教学环节。教学环节：开设双语课程，以满足教学发展的需要。新编教辅资料已出版并用于教学：合编材料力学辅导 （西安电子科技大学出版社 2000.10） ，参编材料力学导教、导学、导考 （西北工业大学出版社 2002.8）合编材料力学规范化练习以及配套解答（西安交通大学出版 2003）新
40、增视频课程已上网公开：网址：http:/ 10 多个课件已补充至电子讲义等栏目中，上网公开。网址：http:/ ” “课件增大了课堂上的信息量，对从未接触过工程问题学生更加具体和形象化，是解决教学内容多、教学时数少这一矛盾的有效途径，是提高教学质量和效率的有效措施。同行专家评价：1.西安交通大学航空航天学院博士生导师、江俊教授的评价意见： 西安电子科技大学“材料力学”课程经过近 10 多年的建设，在教师队伍、教学内容、教学方法、教材出版、教学管理及配套实验条件等方面都取得了很大成绩，体现了精品课程建设的先进性、科学性和示范性。该课程教师队伍由一批学术造诣较高、具有丰富实践经验的教师组成，并逐步
41、形成了由主讲教师负责，科研和教学水平高，力量强，结构合理，能够保持教学的高质量和长期稳定性的师资队伍，探索了一条培养高水平教学队伍的途径。该课程体现了教学与科研的有效结合，建立了一套体系完善、内容先进，符合培养目标、培养规格、教学基本要求的教学大纲及完备的教材体系。在教学内容和方法、学生考核和教学成效评价方面进行了一系列改革和创新，培养了一批基础扎实、知识面宽、能力强、素质高、富有创新精神的人才，探索了人才培养模式创新，促进了课程建设总体水平的提高。2. 西北工业大学动力与能源学院博士生导师、苏三买教授的评价意见 ：西安电子科技大学“材料力学”课程，按照“基础扎实、知识面宽、能力强、素质高、富
42、有创新精神”的人才培养要求，不断改进、丰富和发展课程建设，通过精品课程建设，探索出了创一流教学水平和培养高水平教学队伍的新途径、新机制。该课程对教学内容和方法进行了一系列改革和创新，把教学思想、教学内容、课程体系、教学方法、教学手段等方面融为一体，使课程建设与改革成为一个动态发展、不断深化的过程，大力推进教学内容与方法的改革与教育技术的改进。该课程立体化教材建设成果取得了好的成绩，优秀的教学队伍，优质教学资源的共享等方面建设大大地提高本科课程教学质量，课程建设成果具有带头和示范作用。学生评价：总体来说，学了这门课很有收获，老师课讲得很好，给我留下了深刻的印象。老师讲课过程中很热情、认真、投入而
43、且对学生要求严格，讲解清楚熟练，能够突出重点，讲清难点，内容充实，能够联系实际，扩大视野。在课堂上老师很注重启发、交流和讨论来使课堂气氛更加活跃，注意综合素质和创新能力的培养。另一方面教学手段（板书、教具、课件等）效果好，教材合适，推荐有参考资料，考试方式明确，作业安排及辅导合理，有利于自主学习。学生在学习过程中对材料力学很有兴趣，能够认真学习，愿意听课，出勤率也很高，能独立完成作业，抄袭的现象少了很多，能够主动预习和复习。整个学习过程很轻松，在积累知识的同时，学习到很多课外的工程实例的知识。7学校政策支持学校高度重视“精品资源共享课”的建设工作，从政策制度、经费支持、年终考核、职称评定等多方
44、面给予鼓励和支持。1学校制定西安电子科技大学精品资源共享课建设管理办法，加强精品资源共享课的管理。2.学校培育不了更多的精品资源共享课，并择优推荐申报省级或国家级精品资源共享课。3.学校对被评为国家级的精品资源共享课给予一定额度的建设经费。4.学校在年终院系考核时，对于精品资源共享课的所在单位和教师，给予相应的奖励加分。5.学校对参与精品资源共享课建设的教师工作量记入工作业绩，在年终分配、职称晋升时占有相当的比重。6.学校定期检查精品资源共享课的建设情况，对精品资源共享课的网上资料进行跟踪检查。8承诺与责任1学校和课程负责人保证课程内容不存在政治性、思想性、科学性和规范性问题；2学校和课程负责人保证申报所使用的课程资源知识产权清晰，无侵权使用的情况；3学校和课程负责人保证课程资源及申报材料不涉及国家安全和保密的相关规定，可以在网络上公开传播与使用；课程负责人（签字）2014 年 6 月 3 日9学校推荐意见由仇原鹰教授负责的“材料力学”课程，课程建设效果显著，学校同意推荐该课程申报陕西省精品资源共享课程。（公章）负责人（签字） 2014 年 6 月 6 日
