1、韩语：“最规律的语言”怎么学？“韩风”劲吹，不仅是韩国电影、韩国歌曲的“大举入侵”，韩国的企业更是把中国当成事业发展的“大后方” 。不管是进韩企工作，还是和韩国人有业务往来，学会韩语，仿佛就又多了一门“防身利器”。听韩语老师说学韩语不难，只要掌握规律，会说就能会写学生心得边看韩剧边学习Kelly 韩企员工 3 年前我就开始学起了韩语，那时候我先是迷上了韩国的流行歌曲，渐渐地就有了学习韩语的想法。那时候一方面是对韩语产生了兴趣，另一方面是觉得英语、日语已经有了那么多人学，自己就想学一门比较少有人学的外语。在辅导班学韩语时，正好是我毕业找工作的时候，坐在身边的同学就在一家韩国企业做事，正好他的老板
2、想在上海再招一名员工，就这样我“近水楼台”先得到了面试，并且顺利地通过了考试，进入韩国企业工作。作为一个中国人，我觉得初学韩语还是会有一点障碍的，具体来说有以下 3 点：一个是韩语的发音中有很多连读的地方，刚开始听韩语，根本弄不清哪里是连读，所以听起来很吃力；第二个是有的韩语中的词汇从汉语演变而来，它们的发音和汉语很相似，虽然这样能和汉语联系起来记忆，但是发音也会受到汉语的干扰，容易发不准；另外，韩语中还有很多一词多义的现象，比如“船”、 “生梨”在韩语中是用一个字来表达的，这也很容易让初学者混淆。我觉得学韩语和学习其它的外语一样，要想克服这 3 种障碍，没有捷径可以走，唯一要做的就是多听多背
3、，还有在日常生活中多留心，做个有心人，用电视、电影、网络等各种手段来帮助自己学习。学韩语，克服三个障碍Sunn y 博士二年级在读我的专业是对外汉语，经常接触到韩国的学生。我觉得，学习韩语，中国学生既有难点也有优势。难点是难在发音上，韩语中有很多字的发音方式和汉语很不一样，刚开始学习的时候我根本不知道有的音是怎么发出来的，找不到口腔发音的位置，更不要提把音发准了。还有一个难点是韩语的语法，韩语属于“粘着语”，很多语法关系要通过词尾的变化来表现，这和汉语很不一样，会让初学者很不习惯。中国人学习韩语最大的优势是词汇。韩语中有 60%的词汇是从古汉语演变而来，发音也接近中古汉语的发音，和汉语一一对应
4、，这让我们学习的时候有规律可循，在积累了一定的词汇量以后，我们光听发音甚至就可以猜出某个词的意思。在学习韩语的时候，可以多看看韩国的电影、电视剧，那里面的对话都是很生活化的，刚开始听的时候也许不太熟悉，但是听多了，熟悉了韩语的语调、简单的词汇和短句，就可以一边看一边模仿。要是一边看韩剧一边报名参加韩语辅导班的学习，可以把在看片子的时候遇到的不懂的地方请教老师，或者是老师上课讲的东西正好是你在电视里看到听到过的，这样很容易得到“顿悟”的感觉。老师建议“让整个身体熟悉韩语”吴恩锡百济韩国语中心专业讲师中国人学习韩语可以说是非常简单的，首先是词汇，韩语里有 60%是“汉字词”，和中文的发音接近，只不
5、过是用韩语的写法，还有 20%的词汇是从英语演变而来，这些主要是工业革命以后的一些从新文明中衍生出来的词汇。所以说，中国的学生学习韩语，不存在背单词这样的苦恼。其次是韩语的写法，韩语总共只有 24 个字母，通过不同的方法组合成文字，这对于中国的学生来说也是很简单的。要想把韩语学好，第一要注意的掌握语言的节奏。语音和节奏一定要准确，否则你懂得再多的语法和词汇也没有用 不能达到和别人交流的目的。韩语没有语调，所以在表达和理解的时候，语言的节奏就显得特别重要。我的建议是，在平时就把录音机开着，看书的时候、吃饭的时候、做家务的时候一遍一遍地听，熟悉韩语的节奏。这里也许涉及到一个“精听”和“泛听”的关系
6、，在我看来，大多数人学习韩语是为了日常的交流，而在日常生活中谁会给你机会做心无旁骛的“精听”呢？所以说，不仅要让自己在全神贯注的时候能听懂韩语，还要“让整个身体都熟悉韩语”，掌握韩语的节奏。另外，中国的韩语教育市场还很不成熟，有的教材也不一定适合中国的学生。比如，有些韩语教材，里面的很多用法是朝鲜语的用法，并不是正宗的韩语，虽然属于一种语言，却有方言上的区别，这就像学习上海话却找了一个北京的老师一样，让人觉得别扭。所以，想学韩语，最好还是使用韩国原版的教材，最好找韩国的老师，这样学习起来才可以保证是“原汁原味”的。把难点分散化张引东进韩语培训学校校长可以说韩语是“最科学的文字”，这是一门“会说
7、就会写”的语言，它的发音和语法体系都非常的有规律，只要在入门的时候掌握了这个规律，可以说是越学越容易。要想把韩语学好，我建议分 3 个阶段来学，把学习的难点分散开来。第一阶段：学发音。初学者要以培养兴趣为主，所以这个阶段要做的是学会常用的词组，比如：家人、水果、时间、数字等基本表达，并掌握基本的实用会话。通过一年的学习，初学者可以掌握标准韩语的发音，并且可以进入“半自学”的状态。第二阶段：学语法。在掌握了发音的基础上，就可以开始学习基本的语法，对常用的句型进行反复的练习，掌握能够满足基本要求的会话，并能够开始进行有目的的交流。第三阶段：实际应用。这一阶段可以说是学习韩语的高级阶段，培养自己实景
8、对话的能力，使韩语的实际应用能力得到提高。希望对初学者能有所帮助！随着中韩交流的进一步深入，国内的韩国语学习者大增。那么，对于初学者来说，如何迅速入门，并且掌握韩国语呢？在这里，向大家提供几种方法以供参考。一 培养兴趣 激励士气有些初学韩语的朋友在一段时间的入门之后士气低落。这时怎样去培养学习兴趣呢？你可以选择一部原声韩剧的精彩片段，对其进行反复的模仿，然后进行录音，并且与原声相比较，几天之后，你会发现自己不仅提高了学习兴趣，练出了一口地道的韩国口音，而且也成了出色的表演家。二 掌握语音 扩大词汇韩语是一种字母文字，因而掌握韩文字母发音对于初学者来说可谓是重中之重。你可以反复播放一盘专门的韩国
9、语语音磁带，在模仿的同时，也要进行听写。另外，单词是语言的细胞，有些初学者在烟波浩淼的词海面前显得束手无策。其实，多数的韩语单词是汉字词，你可以通过韩国字与汉字对应的方法进行记忆。只要你使用这种方法，你会感到自己记忆单词的力量真的是势如破竹。三 注重口语 总结语法韩国语的语法点可谓纷繁复杂，许多初学者被迎面冲来的语法知识击得头晕脑胀。但是，请您记住，作为初学者，枯燥的语法和死板的规则不是你的伴侣，生动的口语和精彩的会话才是你的财富。当你拥有难一口流利的口语时再去总结语法，你才会发现原来“得来全不费功夫四 利用网络 丰富知识你或许会抱怨韩语不像英语那样在我们的周围随处可见，但千万别忘记了互联网世
10、界的精彩纷呈，因为在这里你可以下载韩文支持软件，学习韩语基础知识，欣赏韩国音乐影视，收听收看韩国广播电视节目让你足不出户领略韩国风采，打造韩语环境五 早读晚练 养成习惯最后，真正地去掌握一门外语，并不是举手之劳，而应当循序渐进反复巩固。因而，每一位要掌握韩语的朋友应根据自己的作息习惯和大脑的活动规律制定出学习时间计划表，养成良好的学习环境。那么，精通韩语的时间则是指日可待一、词类第一章 名词第一节 名词的概念名词表示人、事物的名称。如：(父亲)， (作业班长)，(空气)，(稻子)，(天津)。名词还表示抽象的事物，即表示某些现象、事件或者行动、状态、性质的名称。如：(革新)，(纪律)，(运动)，
11、(矛盾)，(路线)，(恩想)，(幸福)，(友谊)，(想法)，(笑)，(喜悦)，(速度)。第二节 名词的种类一 活动体名词和非活动体名词名词根据它所表示的对象的性质分为活动体名词和非活动体名词。活动体名词表示人或动物的名称。如：(人)，(先生，老师)，(董事长)，(工人)，(李白)，(牛)，(狗)，(鸟)。非活动体名词表示没有活动能力的具体事物、植物或抽象事物的名称。如：(教室)，(石)，(汽车)，(城市)，(草)，(树)，(花)，(春)，(喜悦)，(见解)，(胜利)。二 完全名词和不完全名词名词按照其语法功能分为完全名词和不完全名词。完全名词有一定的独立见习生性，在句子中能单独形成为句子成分，
12、一般名词都属于这一类。如： . 老师给学生教韩国语。 . 工人是国家的主人。其中的“” ， “ ” ， “ ” ， “ ” ， “ ” ， “ ” ，都是完全名词。不完全名词在句子中不能单独形成句子成分。它前面必须附加修饰，才能作句子成分，大多数不完全名词的意义十分抽象，它必须和某些规定词尾结合，有的还要加谓语才能表示某种意义。如： . 把一切献给祖国。 . 这篇文章没有不懂的地方。 . 我不会画画。 ? 谁能去？这里“” ， “” ， “” ， “”都是不完全名词。不完全名词在句中具有名词的语法功能，但大多数不完全名词的语法功能是不完全的。个别的不完全名词其语法功能比较完整。如“” ，它下面
13、可接任何格词尾。如： ? 这是什么？ . 把我的东西拿来了。 . 和我的东西一样。 . 当作为我的东西。 . 和我的东西混一起了。而“”就不完整，它下面只能接词尾“”而不能接其他格词尾。如 . 趁路过的机会去了一趟。不完全名词中，专门用以表示数量单位的叫量词，它的功能和不完全名词相似。因为，把它列不完全句词的一种特殊类型。量词一般直接于数词或代词的“” （几个）之后。如：（个）：一个，两个。-看到这里了-（册）：一册，.两册。（捆）：.一捆柴。（台）：.一台机器。（架）：.两架飞机。（头）： .三头牛。（件）：.四套衣服。（所）： . 五所房子。（双）： .六双鞋。（门）： .七门大炮。（把）
14、： .六把镰刀。（张）： .十张纸。此外，表示度量衡单位和时间单位的词也都属于这一类。如：(斗)，(升)，(斤)，(尺)，公尺，(吨)，公斤，(克)，(时)，(分)，(秒)，(年)，(月)，(日)，(元)，(分)等等。注 有些名词本来不是单位名词，但被借用为量词。如： .一瓶油。 . 三个人。 . 三碗冷面等。但不能把所有的名词都当作量词来用。第二章 数词第一节 数词的概念及其类别表示数量和顺序的词叫数词，数词有基数和序数两种。基数表示事物的数量。如：(一)，(二)，(三)，(十)，(二十)。序数表示事物的顺序。如：(第一)，(第二)，(第三)，(第十)等。基数 韩国语的基数有两种数法。即固有
15、数词和汉字数词。固有数词：、。一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、二十、三十、四十、五十、六十、七十、八十、九十、十一、十二、二十七、三十五、五十八、六十三、八十九。汉字数词：、。一、二、三、四 、五、六、七、八、九、十、十一、十九、二十、百、千、万、百万、千万、亿、兆。百位以上的数字都用汉字数词，百位以下的既可用汉字数词，也可以用固有数词。如：235：. .523947182： . .305：. .序数固有数词：、第一、第二、第三、第十、第九十九。汉字数词：、。第一、第二、第三、第十、第九十九。第二节 数词的变化1概数用固有数词表示概数时，原有的数词，产生变化。如：(一二)，(二三)，(
16、三四)，(二个或者三四个左右)，(四五)，(三个或者四个左右)，(四五)，(五六)，(六七)，(七八)。用汉字数词表示概数时不产生这种变化。表示概数的不完全名词“”加在汉字数词后不产生音变现象，但“”加在固有词后产生变化。如：(十余)，(三十余)。(十余)，(二十余)，(三十余)，(四十余)，(五十余)，(六十余)，(七十余)，(八十余)，(九十余)。固有数词和一些量词（或起量词作用的某些名词）结合时，产生变化。： (一台一辆)，(一粒)，(一个)，(一个人)。： ， ， ， 。：， ， 。 (三捆)， (三尺)。 (三升)，(三斗)。： (四颗)， (四个)， (四人)。 (四捆)，(四尺)
17、。 ， (四升)。： ， ， ， ， ， ， 。第三节 数词的变化1分数与小数读法用汉字数词，写法用阿拉伯数字。1/2 ，4/5 ，3(1/2) .4.2 15.6 23.275 .2数词与量词结合时的用法在固有词的量词前面，只能用固有数词。 4 . 四头牛。 2 . 两把镰刀。 3 . 三套衣服。 1 一双鞋子。一般来说，在汉字词的量词前面时两种数词都可以用，如： 2 （两本书） （两本书） 12 （十二斤鸡蛋） （十二斤鸡蛋）在外来词的量词前，两种数词都可以用，如：35 （三十五公斤） （三十五公斤）40 （四十米） （四十米）3时间，货币，年月日，季度，度数，%的叫法时间的表示表示“时”
18、的时候，用固有数词。表示“分” ， “秒”的时候，用汉字数词。时：，。一点，二点，三点，四点，五点，六点，七点，八点，九点，十点，十一点，十二点。分：，。一分，二分，五分，九分，十分，十一分，二十分，二十九分，三十分，六十分。秒：，。一分，二分，五分，九分，十分，十一分，二十分，三十分，六十分。时分秒： （一分五秒） （十五分三十八秒） （4 点七分三秒）货币的表示只能用汉字数词：，。一分，三分，一角，一角五分，九角，九角九分。，。一元，三元，十元，十五元，七十九元，一百元，一千元。年月日的表示“年”的表示：只用汉字数词。但用“年”的固有名词“”来表示“年”的时候，用固有数词。，。，。一年，三
19、年，八年，十年，十八年。“月”的表示：一年十二月的每月叫法和一月三十一日的每日“日号”是名词，它是由数字构成的，只用汉字数词：，。一月，二月，三月，四月，五月，六月，七月，八月，九月，十月，十一月，十二月。注 1：“六”和“十”的原来发音是“” 、 “” ，但是它和“月”直接结合时，它的韵尾“” “”省略，就发成“” 、 “ ” 。注 2：“一月” ， “十一月， “十二月”有习惯的叫法，一月叫称“” （正月） ，十一月叫称“” （冬月） ，十二月叫称“” （腊月） 。在算月数的时候就不用月名，而用两种数词，即：固有词加“” ，汉字数词加“（个月） ”， ， ， ， ， 。一个月，二个月，五个
20、月，十个月，十二个月。“日”的表示：表示日名有两种叫法。固有数词的叫法：，。一日，二日，三日，四日，五日，六日，七日，八日，九日，十日，十一日，十三日，二十日，二十一日，二九日，三十日。由于“天数”的叫法也基本上和固有词日号的叫法相同（只有“三十天”不能叫“” ） 。，。一日，二日，六日，十日，十八日，二十日，二十九日，三十日。注 1：三十日叫“”或者“”是“晦日”的意思。但三十一是不叫“” ，也不叫“” ，一律叫“” 。十五日义叫“”或者“” ，是“望日”的意思。注 2：在口语中，有时为了表示得更清楚起见，在月和日名后面，分别加“” ，和“” 。如：()， ，。季度的表示季度名称只能用汉字数
21、词，一年分四季度。（第一季度）（第二季度）（第三季度）（第四季度）度数和%的表示只能用汉字数词1 5 (1 度 5 分)36 6 (36 度 6 分)12% ()98% ()4倍数有汉字数字和固有数词两种。如：(倍)：(二倍)，(三倍)，(四倍)，(十倍)。(倍)：(二倍)，(三倍)，(四倍)，(十倍)。第三章 代词代词是代替人或事物名称的词。韩国语的代词有三种，即人称代词、指示代词、疑问代词。一 人称代词人称代词是代替人的名称，指示人的代词。1人称：根据指示的对象不同，人称分为一人称，二人称，三人称。“一人称”：指话说者一方。如:（我） ，（我们） ，（我） ，（我们） 。 . 我是工人。
22、. 我是学生。 . 我们是电影演员。 . 我们是一年级学生。“二人称“指谈话的对方。如：（您） ，（你） ，（你） ，（你） ，（你们） 。 ? 你什么时候去？ ? 这是你们的学校吗？“”在口语中用于对等阶，表示略微尊敬或稍不客气的意思，此外，还用于夫妻之间表示尊敬，但不能用于非夫妻关系的青年男女之间。在书面语中则用于尊敬阶，以表示尊敬对方。 ?, .“这本书是你拿来的吗” （略为尊敬）“是我拿来的。 ” ?“那么，是你干了这种事吗” （稍不客气） .（书面语，十分尊敬）我在您的六十诞辰之际，谨向您表示热烈的祝贺。“”在口语中一般不常用，主要用于文艺作品或者书信中。它只能用于对等阶和基本阶，表
23、示对于对方怀有亲切的感情。 . 祝你健康，祝你幸福（书信） 。 .你们是新社会的接班人，你们是祖国的光荣，人民在召唤你们。“”通常只能在老一辈对下一辈的人说话时使用，它和对等阶的“”系列相搭配（参考第二部份第四章“终结词尾” ） 。 ? 你什么时候来了？ ?我虽已年老，但怎能对你们的战斗袖手旁观？“三人称”：指说者听者双方以外的第三者。如：（这近称） ，（他中称） ，（他远称） ，这些词是从指示代词来的，现在的常用语中，直接使用的只有“” ，而“”和“”则通常和复数词尾“”连用。如： . 他上班去了。 .这些人保卫了这个村子。 ? 他们什么时候走啊？2阶称：根据听者和说话者的社会关系，有区别地
24、使用不同阶称的代词。如：对长辈或者上级，用“” ， “” ， “” （书面） 。同等地位或者同辈，夫妻之间，用“” ， “” ， “” ， “”（口语） 。对下一辈，或在青少年之间，用“” ， “” ， “” ， “” 。, . 爸爸，我正在努力学习。, . 老师，我们要回家。, .小金我明天再来。 . 如果你们要去的话，我们也去。, ? 孩子，你几岁啦？ ? 宣传队也到你们工厂来了吗？对上级或长辈说话时，说话者为表示客气，尊敬对方，不用“” ，而要用“” ， “” 。如：, .老师，我要去。, .爸爸，我明天走。 .（误） .（误）在口语中，对于应该表示尊敬的对象或者长辈，不用代词而是用职务
25、身份来称呼。即“” ， “” ， “” ，等。王主任，您上哪儿去？, ?队长，您也去吗？, ?爸爸，您体息吧。, .3数：人数代词本身有单数，复数之分。如：单数：, , , , , .复数：, , .其他代词用复数词尾“”来表示复数。如： , , , .代词本身表示复数的也常常加“” ，用以更清楚地表示复数的概念。如： , , 。人称代词分类表略过。注：人称代词“” ， “” ， “”和主格词尾“” ，属格词尾“”连用时，变成“” “” “” 。如： . 我去。 . 我发言。 ! 你写吧。 (). 这是我的书。 (). 那是我的教科书。 ()? 那是你的帽子吗？“” 、 “” 、 “” 、 “
26、” 、 “” 、 “”等可以加“”以表复数。二 指示代词指示代词是指示事物、场所的代词。指示代词根据指示的对象，距离分为以下各种情况：指示的对象指示事物：（这） 、（那） 、（那） 。指示场所：（这边） 、（那边） 、（那边） 。指示的距离近称：被指示的事物，离说话者近。, , .中称：被指示的事物，离听者近，离说话者远。, .远称：被指示的事物，离说者、听者都远。, .在汉语里中称与远称区别只能用语调来表示，而韩国语用词来表示，因此，要注意区别使用中称“” ， “” ，和远称”,” 。指示代词“” ， “” ， “”和不完全名词“”结合，表示“东西” 。如：(这个东西),(那个东西),(那个
27、东西)。“” ， “” ， “”还带一定的感情色彩，当表示轻蔑或者觉得可爱时，变成“”， “” 。 “” ， “” ， “”也带有一次感情色彩，变成“” ， “” ， “” 。如： ? 看这个，多美啊（喜欢的语气） . 原来在这儿，找了半天没找着。 （轻佻的语气） . 原来在这儿，找了半天没找着。 （轻佻的语气）三 疑问代词疑问代词是对人和事物表示疑问的代词。疑问代词有如下几种：人物：（谁）事物：（什么）数量：（多少） ，（几个）场所：（哪里，什么地方）时间：（什么时候）一般：（某，任何） ? 谁的笔记本？ ? 这箱子里头有什么东西？“”和格词尾“”连用时， “”往往被省略。如： ? 谁来了？
28、“”在口语中常变成“” ， “” ， “” ，而“”则变成“” 。 . 没有什么了不起。 ? 那都是些什么？? ? 什么？晚了？ ?那孩子又把什么拿来了？第四章 动词第一节 动词的概念动词是表示动作、行为和变化的词。动词首先是表示动作的。如：（去） ，（来） ，（站） ，（坐） ，（跑） ，（飞） ，（做） ，（吃） ，（穿） ，（踢） ，（扔） 。其次，虽然不是直接表示动作，但表示事物状态或性质的变化，或表示心理、态度等。如：（睡觉） ，（活） ，（矛盾） ，（有） 。状态（爱） ，（讨厌） ，（怕） ，（尊敬）（憎恶） ，（悲哀） ，（高兴） ，（恨，憎恶）心理活动第二节 动词的种类动词根
29、据其句法特点，可以分为自动词和其他动词，独立动词和辅助动词。一、自动词和他动词动词根据其行动性质的特点，可分为他动词和自动词。他动词：动词所表示的动作必须涉及到某种对象的，叫他动词。他动词在句子里一定要有直接宾语。 ，孩子吃饭。在这里“（吃） ”的行动者是“（孩子） ”， “（饭） ”是“”行动涉及的对象。只有有了“”才能完整地实现“”的行为。下面例句中的动词都是他动词。 . 我写字。 . 工人们盖房子。 . 姐姐背小弟弟。这些动词还有：（挖） ，（修理） ，（挨打） ，（折） ，（禁闭） ，（盖） ，（堆） ，（埋） ，（举） ，（抱） ，（穿鞋） ，（赶） ，（种植）等等。自动词：动词所表
30、示的动作不涉及其他对象的，叫做自动词。 . 学生走去。在这里“（走） ”的行动并不涉及到另一个对象。下面例中的动词，都是自动词。 孩子笑。 鸟飞。 下雪。 马跑。这种自动词还有：（站） ，（感染） ，（躲藏） ， （凉） ，（躺卧）等等。一些动词是具有他动词和自动词的两种性质。如： 孩子玩。 （自） 起重要的作用。 （他） 雨停。 （自） 停止唱哥。 （他） 机器转动。 （自） 绕路。 （他） 动弹。 （自） 推动岩石。 （他）二、独自动词和辅助动词根据动词在句子中的功能，又可分为独立动词和辅助动词。独立动词是它本身具有完整的意义，同时，在句子中能单独形成一个句子成分的动词，一般的动词都属于这
31、一类。如： .植树。 .挖防空洞。辅助动词是丧失或者削弱了它原来所包含的具体意思的动词，它在句子中，不能单独构成句子成分，而必须和其他动词结合才能形成为句子成份。它相当于汉语的“写着” 、 “写下去” 、 “干出来” 、 “干掉了”中的“着” 、 “下去” 、 “出来” 、 “掉了” 。韩国语的辅助动词大部份是从独立动词转化而来的，它可以既作独立动词，也可作辅助动词。辅助动词和动词结合时，往往要用连接词尾“(, )” 。如：（挡住，堵住） ，（忍住） ，（忘掉） ，（死掉） ，（进行建设） 。以上这些词中的“” 、 “” 、 “”等，原来都有“拿出来” 、 “丢掉” 、 “掉去”的意思。但在这
32、里，基本上丧失了原来的意思，只是起辅助主要动词、增添主要动词的概念和语气的作用。第五章 形容词第一节 形容词的概念及其种类形容词是表示事物的性质或状态的词。形容词有以下几种情况：1表示通过感觉器官而感觉到的性质或状态：（红） ，（绿，青） ，（黑） ，（白） ，（黄） 。色彩（亮） ，（暗） 。光亮（大） ，（小） ，（高） ，（低） ，（长） ，（短） ，（深） ，（浅） ，（广） ，（窄） ，（远） ，（近） ，（多） ，（少） 。状态（甜） ，（苦） ，（辣） ，（咸） ，（香） ，（酸） ，（香脆） 。味觉（肃静） ，（宏亮） ，（美） ，（丑） 。2表示某种评价：（好） ，（坏） ，
33、（对） ，（不对） ，（有益） ，（有害） ，（一样） ，（不同） 。3表示性格或者心理状态：（高兴） ，（悲哀） ，（想念） ，（怒） ，（高兴） ，（讨厌） ，（可爱） 。（忠实） ，（雄赳赳） ，（聪明） ，（勤勉） ，（智慧） ，（大胆） 。4指示对象的性质或者表示疑问：（） （这样） ，（） （那样） ，（） （那样） ，（） （如何，怎么样） 。第二节 形容词与动词的区别形容词和动词的区别对于正确使用韩国语有很大的实践意义。因此，要注意它们之间的基本区别以及使用上的不同点。动词和形容词的基本区别如下：1原则上一切动词都具有命今式和共动式，但绝大部分形容词则没有（个别形容词除外） ，
34、如：动词：（去），（共动式），（命令式）（建设），（共动式），（命令式）（读），（共动式），（命令式）形容词一般不可能有共动式及命令式：（红），（X），（X）（高），（X），（X）（聪明），（X），（X）个别形容词可以带命令式和共动式，例如：（安静），（共动式），（命令式）（大胆），（共动式），（命令式）这种用法只能限于个别形容词的特殊用法。这类形容词极少，除上面例句以外还有“” （勇敢） 、 “” （沉着） 、“” （慎重） 、 “” （勤勉） 、 “” （忠诚）等。在一些文学作品或一些口语中，有些形容词也用词尾“（, ” ，这时的“”并不表示命令，而表示一种感叹的语气。如：, , !啊！好
35、啊，哥哥要来了！! , .呀！真亮啊！简直像是大白天！! , ! 啊，祖国的江山啊，多么美丽！2某些现在时制的终结词尾的用法上，形容词和动词也是不的。如：形容词： 动词：() 动词现在时制的终结词尾比形容词多加一个“”或“” ，如：形容词：（红），。（高），。（冷），。动词：（去），。（吃），。（背），。（坐），。但是接过去时制词尾“（，） ”或未来时制词尾“”时，动词和形容词终结词尾的这种区别就没有了。如形容词“”，。动词“”，。3一些连接词尾的用法上，形容词和动词有区别。表示目的的连接词尾“” 、 “”不能用于形容词，只能用于动词。 . 去教室学习。形容词则不可能。下面是错误的例句： .
36、. . .动词都可以用“” 、 “”等表示意图的连接词尾相结合，但是形容词基本上不能结合，只是一些个别形容词能结合。如： .我要当学者。 . 明天要去沈阳。形容词则不能。下面是错误的例句： . . . .一些个别形容词可以结合。如： . 要安静下来。 . 要大胆起来。 . 要勇敢起来。 . 要放沉着些。一些连接词尾如“” 、 “” 、 “”和形容词结合则变成“() ” 、 “() ” 、 “() ” 。动词：（读），。形容词：（高），。但是如果接时制词尾“（，） ”、 “”时，这种区别就不存在了。如：动词：，形容词：，4形容词和动词的规定词尾有区别动词的规定词尾现在形为“” ，形容词的规定词尾
37、现在形是“()” ，请参阅“规定词尾” 。第六章 冠词冠词加在体词前面，修饰体词，表明体词的性质、分量，它只能作定语，没有任何词形的变化，也不能添加任何词尾或附加成分。根据它所表示的意义特点，冠词可分为两类。1表示各种性质。如：（特别、特殊） ，（各种各样、种种） ，（纯） ，（新） ，（前） ，（能干） ，（胡作非为） ，（旧、破旧） ，（现） ，（别的，另外的） ，（普通，往常） ，（左） ，（右） ，（昔日，过去，老） ，-（原，原来） ，（这些，这种） ，（那些，那种） ，（那些，那班） ，（什么） ，（那一个，某） ，（怎么）等。 . 大嫂您说那里话。 () . 商店里有各种各样的商品。 . 这座桥纯粹是用石头建筑起来的。 .年青时他也曾是个有名的摔跤能手。 .制造这种东西，竟花了整整一天的工夫。
