1、1白杨礼赞茅 盾教学目的1通过课文学习，理解“散文形敬神不散”和象征手法。2把握排比句和反问句。重点难点1 托物喻义散文的特点是重点之一。2象征主义的写作手法是重点之二。3难点是理解、把握排比句和反问句。教学时间二课时教学过程第一课时一、预习1读准下面加点字的读音。大毡(zhn) 开垦(kn) 主宰(zi) 坦荡如砥(d) 潜(qin) 滋(z)暗(n)长 无边无垠(yn)诸(zh) 如 倦(jun)怠(di) 婆娑(su) 恹(yn) 恹(yn)欲睡 丫(y) 枝 虬(qi) 枝 参(cn)天 初融 (rn?) 秀颀 (q) 地壳(qio) 晕(yn) 圈2解释下列词语。（1）视野：视力所及
2、的范围。（2）黄绿错综：黄土地和绿植被纵横交叉在一起。（3）妙手偶得：文学素养深的人偶然间所得到的。语出陆游诗“文章本天成，妙手偶得之。 ”（4）无边无垠：没有地域的界限，广阔无边的意思。（5）倔强：（性情）刚强不屈。（6）纵横决荡：纵横驰聘，冲杀突击。（7）捕木：常绿乔木，木质坚实，是贵重的木材。（8）秀颀：美而高。颀，高。3 （1）粗读课文，给文章分段，归纳段意及中心。（2）思考课文预习提示。二、导入1作家作品简介：茅盾（18961981）中国现代进步文化的先驱者，伟大的革命文学家、文化活动家、社会活动家和中国共产党最早的党员之一。原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾。浙江桐乡乌镇人。1928 年
3、发表第一部小说（蚀） ，10 月东渡日本与党失去联系，1930 年回上海后和鲁迅一起参加左联、反击国民党文围剿。抗战期间在周恩来领导下从事抗日救亡工作，主编（文艺阵地）杂志。1940 年到延安鲁艺讲学，后又到重庆、香港等地，坚持和平，反对内战，反独裁。1948 年到达大连，后到北京参加政协会议并筹备第一次全国文代会，当选为中国文艺联合会副主席。作协主席。建国后历任文化部长，全国人大代表，历届全国政协常委、四届、五届副主席。1981 年 3 月 31 比中共中央决定恢复他的党籍。和鲁迅、郭沫若一样，茅盾是中国文坛上灿烂明星。为我国革命文艺和文化运动奠定了基础。代表作有子夜林家铺子 风景谈 白杨礼
4、赞等。2什么是象征手法？在文艺创作中，象征主义往往是和比喻手法融合在一起的，但二者 又有区别：（1）比喻可以用于表示任何事物的性状，而象征只用于表示有关人类的品质或人类组织的性质，而且也都从本质特征上考虑。 （2）一般的比喻，其喻体在全篇文章中不占主要地位，它并不是文章的主要题材，如果这类喻体在文章中占了主要地位就称为象征体了。这种手法也称为象征手法了，这是。个重要的区别标志， （3）比喻适用于各类文体，象征一般只适用于抒情作品。3 “贵族化的楠木” 象征什么？茅盾同志说：贵族化的桶木象征国民党反动派。我写此散文是这样想的。4导语（白杨礼赞）是一篇借景抒情，具有浓郁象征色彩的散文。它蕴藏着诗一
5、样的情愫，使一个客观对应物白杨树，在精湛的艺术描写中赋有了人格化的生命力。细腻的白杨树外形是革命者的形象，更多局部细节描写组成了一组组象征性的意象群。这一切在学习本课时都当引起同学们的注意。三、正课1读一读课文，思考并回答，这篇散文可以分成几个部分，各部分的大意是什么？全文的中心又怎么概括？讨论、明确。全文可分成五个部分。第一部分：（第 1 自然段）点题，直抒对白杨树的赞美和崇敬之情，领起全文。第二部分：（第 2 至 4 自然段）转写黄土高原的景色，交代白杨树生长的环境、从正反两面写人对高原景色的感觉，衬托出白杨树，用肯定的语气再度赞扬白杨树的“不平凡”。第三部分：（第 5、6 自然段）运用先
6、总后分的写法，具体描绘白杨树的形象和性格，以否定句式，强调白杨树是“不平凡”的树。第四部分：（第 7、8 自然段）先用欲扬先抑，虚抑实扬的手法，赞美白杨树是“树中的伟丈夫”，然后用排比句，由浅入深、由近及远的揭示白杨树的象征意义。第五部分：（第 9 自然段）运用对比手法，表明作者不同于顽固派的观点，又一次直抒对白杨树的赞美和崇敬之情。与文章开头相呼应。中心大意是：本文采用象征手法，抓住白杨树的外形特征，借白杨树的不平凡的形象，赞美在中国共产党的领导下坚持抗战的北方农民，歌颂他们质朴、坚强和力求上进的精神，抒发作者对他们的崇敬和赞颂的感情。2看一看文中多处出现的“白杨树实在是不平凡的一种树”说一
7、说它“不平凡”的含义。讨论、明确。课文四次提到“不平凡”，三次提到“ 极普通” ，伟大和不平凡常常是事物的两个不同方面。伟大寓于平凡之中，不平凡而又普通，意思相同。 “不平凡”就是伟大，极普通就是很平凡。白杨树是一种“极常见”和“ 极易生长的树，它当然很平常，但以它外形的美，尤其是内在美来说，它是不平凡的。3提问：全文抒情线索是什么？讨论、明确。白杨树实在是不平凡的。4提问：课文第二部分写高原的目的是什么？讨论、明确。写白杨树前先写高原，目的有两个。其一交代白杨树的生长环境，衬托它傲然挺立的形象；其二暗写陕甘宁边区这个抗日根据地，为后文揭象征意义作铺垫。5动手在第三部分文中找一找体现白杨树外形
8、、色彩，风格的词，并把它们标记下来。想一想其中最关键、最重要的词是哪个。它的含义又是什么？讨论、明确。外形：“笔直” ，干；“ 绝无旁枝”“丫枝一律向上”“绝不旁逸斜出”枝；“ 片片向上，几乎没有斜生”叶；色彩：“银色”“淡青色” ；风格：“倔强”， “直”“ 不折不挠”“力争上游”。最关键、最重要的词是“力争上游、倔强挺立”它表现了白杨树不仅外形美，内在的精神更美。四、小结散文的开头从赞美白杨树不平凡起笔，没有说理由，因为这是这篇课文的主线。写高原景色，一波三折，先是有壮美的感觉，同时又产生倦怠、单调，这一扬一抑之后才让白杨树出场。从白杨树生长环境、广袤的大自然又收缩到特定环境的一点，这是由面到点。从远视哨兵似 的白杨树，到近视干、枝、叶、皮的细致描写，这叫由远及近的描写。五、作业1课后练习第一题的第 1 2、3 小题。2选用课时作业优化设计
