1、 樵夫，别砍那棵树 模块一：自主学习（独立进行） （15 分钟）学习目标与要求：反复朗读诗歌，把握诗 歌的韵律和节奏，掌握字词的读音。模块二：交流研讨（小组合作 、展示、精讲） （35 分钟）学习目标与要求：理解老树的象征意义，分析作者的情感变化，提高环保意识。学习内容 随堂笔记看：讲学稿的知识链接以及每个环节的学习目标。知识链接：作者介 绍乔治珀金斯莫里斯是个记者、诗人和戏剧家。十九世纪二十年代，他当过纽约镜报的编辑，但是他最著名的还是他多愁善感的诗，其中最主要的一首就是樵夫，别砍那棵树 。该诗自 1830 年第一次发表以来一直很流行。由于工业和城市的扩展取代了乡村的景象，人们对这首诗十分珍
2、爱，它既唤起人们对过去的怀念，又是对“进步”的一种有礼貌的抗议。读：反复朗读诗歌，把握诗歌的韵律和节奏，初步体会诗人的情感。研讨内容 随堂笔记讨论：各小组长组织组员开始讨论下边的问题，并及时在讲学稿上记录讨论的结果，展示前请认真阅读展示建议。1、朗读诗歌，说说诗人为什么会对这棵老橡树有如此深厚的感情？老树 象征着什么？_ _ _2、朗读诗歌，作为一首抒情诗，课文中作者的感情是怎样变化的？_ _3、 环保问题已成了当今世界一个共同性的话题，在当今形势下，我们该为环境保护做些什么?_ _ _大组展示方案：意象：是指用来寄托主观情思的客观物象。如坟墓、 石椅等模块三：练习训练（10 分钟） 学习目标与要求：温故知新，完成练习训练。训练内容 随堂笔记练：1、下列对课文理解不正确的一项是（ ） A诗人以深情的语言，表达了对一棵老橡树的真挚感情，劝说樵夫“别砍那棵树” 。 B作者用“樵夫，别砍那棵树！一根树枝也别碰”发出真诚的呼吁。 C这首诗的语气由最初的平和劝说而逐渐加强，后来真诚地恳求“樵夫，离开那地方” ， “你的斧子别伤着它” 。 D这首诗意在唤起人们对美好事物的怀念和对自然的珍视。2、 “樵夫，别砍那棵树”曾作为美国环保宣传口号，请你以 “树”为话题，拟写一条环保标语。_ _
