1、第 1 页 共 5 页 教学内容：理解关键语句的含义，体会中心与段落层次的关系论讨讲解一 “我”与父亲最后一次相见是在什么时候？什么地点？（理解记叙的要素）二我与父亲是在一种怎样的背景下见面的？从文中找出写见面的背景的句子。写出了怎样的一个背景。祖母死了父亲的差使也交卸了(祸不单行,家境惨淡)。设置惨淡环境，渲染悲凉气氛，与父亲在此困境下仍不辞劳苦，为儿子奔波，与父亲对儿子满腔温情形成对照，更显父爱崇高。三文中一共几次提到了背影？分别给每一次的背影起一个名字。给你感触最深的是哪一次?文章为何以“背影”为题? (1)四次写到“背影”：难忘的背影、买橘的背影、惜别的背影、思念的背影。 第一段：“我
2、与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影” 。情念旧事，思念父亲。-惦记背影第六段：“他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时，我看见他的背影” 。亲子之爱，情真意切。 （为了儿子在旅途中不受苦，仍然买着老迈的步子去儿子买橘子）-刻画背影， （望父买橘）第六段：“等他的背影混入来来往往的人群里，我找不着了我的眼泪又来了” 。离情别绪，摧人泪下。 （“黯然销魂者，惟别离也” ，可以举两个古人的例子：古人荆克刺王前，燕子丹给他送行“风萧萧兮易水寒，壮士一去不复还” ，这是送英雄的别离；再有“桃花潭水深千尽，不及汪伦送我情” ，这是挚之这间的别离。而我们这些课文则是亲人之别离，更是感人）-
3、惜别背影（父子分手）第七段“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。别后怀念，追思往事，寄托思念。-再现背影（别后怀念）(2)感触最深的“背影”：买橘子的背影。(3)“背影”贯串全文始终。 （线索）四有感情的朗读买橘子的背影分析作者是怎样细致刻画这一“背影” 的?你认为用得最生动的动词有哪些? (1)感情基调：舒缓、深沉。 (2)买橘子时的背影的刻画：外貌描写、动作描写。 (3)几个生动的词语运用：蹒跚、探、 攀、缩、倾。 蹒跚【描写了父亲走路的姿势，蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。 】 为何用“攀”不用“抓”？【明确：因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上“
4、攀”这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一“攀”是多么地令人揪心啊！】 用“缩”字有什么好处？【明确：“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全在手上了，如果手掌支撑不住，那就有摔下去的危险。这时的儿子，心情该多么得紧张啊！】 同样，用“倾”字用得也十分巧妙。父亲的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便，他“向左微倾，显出努力的样子” ，这一个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。这是一个艰难努力的背影！ 小结：（这些话含蓄着许多怜惜、体贴、依依不舍的意思“可怜天下父母心”!这份浓浓的爱子之情，又怎能不令人感动得泪流满面呢？ ）五面对着父亲苍老的背影，作者也不禁簌簌流下
5、了眼泪，文中一共写了作者几次流泪，找出这些语句？作者的泪在无声的流，请找出来细心品味。第 2 页 共 5 页 (1)第一次流泪：课文第二段， “到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起了祖母，不禁簌簌地流下眼泪。 ”-家境惨淡，悲哀的泪。 (2)第二次流泪：第六段， “这时我看见他的背影，我的泪很快的流下来” 。-望父买橘，感动的 泪。 (3)第三次流泪：第六段， “我便进来坐下，我的眼泪又来了” 。-“背影”消逝，惜别的泪。 (4)第四次流泪：第七段， “我读到此处，在晶莹的泪光，” ，-思念父亲，伤心的泪。 小结：“感人心者，莫先乎情” ，作者的四次流泪，情思绵绵，强烈地撞击着我们的心扉
6、，在朦胧的泪光中，那份永恒的父子深情在无尽地蔓延一 五作者为什么选择“背影”这样的角度来命题立意，并用它来组织材料、结构成文呢？教师可引导学生作短暂的交谈、自由讨论，然后集中发言，教师择优肯定、适当补充。作者所以选取“背影”这种特殊的角度来反映父亲的面貌，基于表现内容的需要，体现着高明的艺术构思：可以表现父亲在特定环境下的形象特点。作者家境衰落、父亲老境颓唐、心情忧郁，用“背影”来表现，最能体现人物的这种境遇与心境。可以给读者以自由想象的广阔天地。作者不正面描写父亲的面貌，而以“背影”出现，结合文章内容，读者可以展开自己的想象，使父亲衰颓的形象更具丰富的内涵。艺术视角的创新。作者不落俗套，不随
7、人后，开拓了艺术表现的新领域，给人以生动、新颖的感受。这三点对初二学生来说，认识上可能有一定差距，只要求能够一般的理解即可，重点在于提高认识，不要求掌握。故教师讲清楚，不必整理笔记。7这篇文章的重心在 67 两段，那么 2345 段写的是什么？不写不可以吗？23 段介绍惨淡的家境，为了营造一种悲凉的气氛。45 段介绍父亲对我无微无致的照顾，为了铺垫我对父亲的感情，也就是铺垫“背影” 。六品味语言，感悟主旨。（一）品味语言，明确文章的线索，感悟主旨 1 文中父亲的话语不多，请找出最让你动情的父亲的话语，谈谈你的体会。 (1)“事已如此，不必难过，好在天无 绝人之路!”体会：担心儿子过分悲痛，宽慰
8、儿子。(2)“不要紧，他们去不好!”体会：放心不下，爱子情切。 (3)“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动!”体会：担心儿子旅程口渴，眷眷深情溢于言中。 (4)“我走了，到那边来信!”体会：l 临别嘱咐，惦念儿子旅途的平安。 (5)“进去吧，里面没人!”体会：担心儿子，细心关照。 小结：这些简短的话，含义丰富。 有离别的愁苦，有对儿子不谙世情险恶的担心，有对未来的忧虑，也有经济拮据的难言之隐。我们似乎听到了那位父亲拳拳的爱子之音，多好的父亲啊！ （二）合作探究，明确文章的线索 上节课的学习中，我们领略到了名篇的风范。像其他散文一样， 背影也有它明确的线索，试试看，能发现吗? 引导学生弄清情节
9、线索，体会取材角度。本文用什么把全文的故事情节连接起来并且贯串起来？是很容易找到的。这就是“背影” 。(1)“背影”在文中共出现了四次：文章开头，点出背影；父亲买橘子，刻画背影；父子分手，分别背影；文章结尾，照应背影。结论：文章的明线一背影。 (2)文章开始引出回忆；而后渲染浓重的悲凉氛围；接下来的送别，更是直接表现父子情深；结尾思念，催人泪下。 结论：文章的暗线父子深情。 第 3 页 共 5 页 小结：文章通过“背影”将各部分材料巧妙地组织起来，并成功地表达了作者的感情，照应了标题，使文章贯穿一气，浑然一体，所以说“背影”是文章的明线；同时文章处处涌动着挚热的情感，所以说父子深是文章的暗线。
10、两条线索一条主外，一条主里，和谐统一，结构文章。 七、巩固练习（一）体会语句表达的感情 1.我与父亲不相见已二年余了。 2.父亲说：“事已如此，不别难过，好在天无绝人之路！”（父亲的话） 3.我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”（父亲的话） 4.他望车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”（父亲的话） 5.过了一会说：“我走了，到那边来信！”“进去吧，里边没人。”（父亲的话） 6.到这边时，我赶紧去搀他。 7.“唉！我不知何时再能与他相见！” （二）、简要回答问题 1.“我那时真是聪明过分”“唉，我现在想想，那时真是太聪明了！”两句中的“聪明” 的意思如何理解？
11、答：这里的“聪明”是反语，可以理解为糊涂，不懂事。是对父亲临行前的细心关照中所蕴含的爱子之心不理解的追悔。 划线处也可换为：（是作者在写作本文时，理解了父亲对自己的挚爱后的自责自嘲。） 2.“我与父亲不相见已二年余了”包含着“我”怎样的感情？ 答：包含着遗憾，但更多的是对父亲的深深思念。 3.说说本文“我”四次流泪的原因。 第一次： 第二次： 第三次： 第四次： （三）、读背影第六节，回答问题。 1.注音思考一下“蹒跚”“拭”的意思 栅（ ）栏（ ） 蹒跚（ ）（ ） 拭（ ）干 2.概括这一节的意思： 3.“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，”句中，三次突出“布”字第 4 页 共 5
12、 页 的作用： 参考答案：三次突出“布”字，呼应了前文所述的家境惨淡，衬托父亲买橘的感人举动，从而表现了父亲对儿子无微不至的爱。 4.父亲走路“蹒跚”的原因是： 5.写父亲买橘爬月台的“背影”，连用了“ ”“ ”“ ”三个动词的作用：答案：“攀”“缩”“倾”；写出了父亲爬月台的整个动态过程，表现了父亲爬上月台的艰难，难中见深情，表现了父亲对儿子深挚的爱。 6.“我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。”说说我为什么“怕他看见”？ 答： 7.（父亲买橘回来后）“于是拍拍衣上的泥土，心里很轻松似的，”说说你对该句的理解。（提示：父亲的动作和表情，是我的眼光看出来的） 答：“心里很轻松似的”是因为父
13、亲，越是尽到做父亲的责任，心里越是感到踏实和满足。其实不轻松，父亲装出轻松的样子，是怕儿子感到心里难过，因此这种轻松的心情正是一种爱心。 78.“过了一会说：我走了，到那边来信！我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：进去吧，里边没人。”体会父子之情，说说你的理解。 答：“我走了，到那边来信！”是告别，惦念儿子旅途的平安；“回头”是依依不舍；“进去吧，里边没人”是细心的关照。 “望”字，饱含深情，有感激父爱之情，有依依不舍之情，还有悔恨、自责之情。两小句话，表现了父子深情。 9.选文中写了我两次流泪，请你回答两次流泪的原因。 答 ：第一次流泪，这是被父亲的爱所感动而流泪，是感动的泪；第二次流泪，是因父亲“背影”的消逝而流泪，是惜别的泪。八总结讨论：对本文的中心有以下几种看法，你认为正确的是，简要说明理由。A、表现父亲疼爱儿子B、表现父亲的生活艰难和老境颓唐C、表现儿子体谅父亲D、表现父亲怜爱儿子，儿子体谅父亲，父子之间的美好亲情背影是一篇优美的叙事纪实散文。作者截取了生活中最鲜明的片段父亲的背影，通过特写；抒发了浓浓的父子深情。文章语言朴实，饱含深挚的情感，只有细心玩昧才能真正有所领悟。文章精巧的选材构思法截取法，也是值得我们好好借鉴学习的! 九作业1将重点词语的注音和解释抄写在作业本上。第 5 页 共 5 页 2思考课后第一题。十板书设计
