1、用心 爱心 专心 1江苏省高邮市车逻初级中学八年级语文上册 人琴俱亡导学案 苏教版一、目标导航1掌握常见的文言实词，借助注释和工具书理解基本内容；2理解深厚的兄弟情谊；3熟读成诵。难点：理解深厚的兄弟情谊。二、预学导学1一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成：（1）读准下列加点字的音。笃（ ） 索（ ） 舆（ ） 径（ ） 弦（ ） 弦既不调（ ） 掷地（ ） 恸（ ） 卒（ ）（2）文学常识积累 本文作者是 ， 选自 ，兄弟俩是 和 他们的父亲是 。（3）请你查阅资料，谈一谈世说新语是一本怎样的书。2二读课文，借助字典、书下注释及有关参考资料，解释下列重点实词。笃： 左右： 何以：
2、 索： 掷： 绝：余： 语： 素： 琴： 恸： 3三读课文，口译句子，了解课文大意，在课本中注明你的疑问：三、课堂互动探究 （一）交流讨论“预习导学”部分的知识点。（二）在预习的基础上朗读课文，注意语音正确，节奏分明，感情充沛。示例：子敬/素好琴，语时/了不悲。（三） 再读课文，师生合作、生生合作。1理解重点字词。(1)王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。(2) 何以都不闻消息？此已丧矣。(3) 语时了不悲。用心 爱心 专心 2(4) 便索舆来奔丧，都不哭。(5)子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调， 掷地云。(6)因恸绝良久。月余亦卒。2一词多义。亡：人琴俱亡 绝： 因恸绝良久或以为
3、亡 沿溯阻绝以： 何以都不闻消息？ 卒： 月余亦卒 能以天下事为己任 太祖卒用其人素： 子敬素好琴 看红装素裹 （四）三读课文，理解课文语句，疏通全文。（五）理清文章结构层次，概括各部分主要内容。（六）课堂互动探究。1. 子猷在子敬死后“月余亦卒” ，他死去的原因可能有哪些？2. 课文描写子猷先是“了不悲” “都不哭” ，后又写他“恸绝良久” 。他前后的表现是否矛盾？为什么？3. 请合上书回忆：你觉得最让你难忘的细节是什么，为什么？（七）拓展延伸1曹植有一首七步诗 ，请你把它默写下来2这首诗中所反映的是一种怎样的兄弟关系？3链接：今天，在座的同学一般都是独身子女，从血缘关系上来讲，亲兄弟关系似
4、乎已不复存在，但我们经常说“同学如姊妹如兄弟”，那你认为应该如何处理好同学之间的这种手足之情呢？联系自己平时和同学之间相处的实际好好感悟。 用心 爱心 专心 3四、当堂训练（一）下列 加点字注音有错误的一项是（ ）A王子猷（yu） 病笃（d）B径（jng）入 琴弦（xin）C掷（chng）地 悲恸（dng）D卒（z） 不调（tio）（二）为下列加粗的字词选择正确的一项。1何以都不闻消息（ ）A总是 B竟 C已经2语时了不悲（ ）A结束 B可能 C完全3子敬素好琴（ ）A白色 B向来 C本来的，原有的4便径入坐灵床上（ ）A小路 B径直 C直径5弦既不调（ ）A协调 B调解 C调弄6因恸绝良久（
5、 ）A隔断 B绝对 C极7便索舆来奔丧（ ）A 轿子 B地图 C舆论（三）阅读下面文段，回答文后问题。王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡，子猷问左右：“ ？ 。 ” 语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。1在文段横线处填写原句。2说说下面文言句子的意思。（1）王子猷、子敬俱病笃_ _（2）语时了不悲_ _ _（3）取子敬琴弹，弦既不调_ _ _3下面朗读停顿正确的一项是（ ）A何以/都/不闻消息 B何以/都不闻消息C何以都/不闻消息 D何以都不闻消息4对这一段话理解有误的一项是（ ）A这一段主要交代了两件事，第一件事写王子猷、子敬兄弟二人病情都很沉重，第二件事写王子猷去为子敬奔丧。用心 爱心 专心 4
6、B子猷说话时的“不悲” ，奔丧时的“不哭”反映了子猷为子敬的死幸灾乐祸，认为自己在 子敬后死。C这 一段中子猷与子敬的兄弟之情虽未直接言表，但可通过一些语句来反映了他们的兄弟情深，如“何以都不闻消息？”一句责问， “便索舆来奔丧”一句的急切之情。（四）欣赏下面这首词，回答问题。醉 花 阴李清照薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳玉枕纱厨，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖，莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。1 “醉花阴”是_名，李清照，号_ ，_朝女词人。我们还学过她的词是_ 。2对该词分析有误的一项是（ ）A这首词没有正面写离别之情和相思之苦，但是仔细寻味，每一字中都浸透了离愁与相思。
7、B上阕写词人整夜未睡而愁，主要是考虑如何在清闲的重阳佳节去赏菊花。C下阕主要突现了一位多愁善感、弱不禁风的闺阁女子的形象。D “人比黄花瘦”一句运用了夸张手法，这位女子比东篱下的黄花还要瘦，主要是愁苦之情造成的。五、课后作业1完成导学案“拓展阅读”所有练习； 2掌握全部词解、句子翻译，背诵全篇课文。用心 爱心 专心 5人琴俱亡答案一、预习 1.（1）d、su、y、jng、xin、tio、zh、tng、z（2）刘义庆、 世说新语 、王子猷与王子敬、王羲之（3） 世说新语是记述汉末以来士大夫阶层轶事琐事的一部书，文学史上称“轶事小说” 。所记未必尽合史实，但却反映了这个时期的社会风 气和上层人物的
8、精神面貌、生活情况等。对当时政治的黑暗和统治阶级的荒淫残暴有所暴露，对某些人物的优良品质有所表彰。全书三十六篇，同类的故事辑为一篇。2.（病情）沉重。身边跟随的人。即“以何” ，为什么。取、要。扔。极。整数的零头。动词，说话。向来，一向。动词，弹琴。痛哭，极度悲哀。3.全文共 2 自 然段，分为两部分第一部分（第 1 段） ，写子敬死亡的消息第二部分（第 2 段） ，写子猷为子敬奔丧，最后也死去一事。三、课堂互动探究 （三）1. (1)俱，副词，表范围，都。 笃，（病）重。 而，表承接，不译。(2)何以，即“以何”，为什么。 (3)语，动词，说话。(4)索，要。 奔丧，这里指到王子敬家去看望丧
9、事。(5)素，向来，一向。 琴，动词，弹琴。 径，直往。 既，已经。(6)恸，痛哭，极度悲哀。 良，很。 亦，副词，也。 卒,死。（五）全文共 2 个自然段，分为两部分第一部分（第 1 段） ，写子敬死亡的消息。第二部分（第 2 段） ，写子猷为子敬奔丧，最后也死去一事。（六）课堂互动探究1.明确：一 是子猷本身当时病势严重。二 是因自己的骨肉兄弟之死而极度悲伤。2.明确：不矛盾，子猷与子敬有着深厚的手足之情，两人都患了重病。子猷听不到子敬的病况，心里非常难过， “了不悲” “都不哭”是强抑制住自己的悲痛的结果，而并不是不悲痛。等到人琴俱亡，就再也控制不住自己的悲伤心情，悲痛之情喷薄而出， 因此“恸绝良久” 。所以子猷 前后的表现不矛盾。3.明确：“何以都不闻消息？此已丧矣” “了不悲,都不哭” ， “恸绝良久，月余亦卒”用心 爱心 专心 6“径入坐灵床上，取子敬琴弹”“子敬子敬，人琴俱亡”由此归纳；全文仅 84 字，就刻画出鲜活的人物形象，原因就是抓住了人物的只言片语或细微的举动，也就是抓住了人物的语言、动作、神态的描写，才使得人物这样鲜活。四、当堂训练
