1、第23课 核舟记课题：核舟记 课型：自读课 课时：一课时学习目标：1学习本文“总分总”的结构方式。 2掌握文章中重要的文言词语。3了解我国古代工艺美术的成就，认识我国古代劳动人民的聪明才智和卓越技艺。重点难点：1探究课文主体部分按照空间顺序说明事物的方法。2借助表演，品味语言，感受本文观察细致、描写生动的特点。自主预习：1注音：洢（ ）皿（ ） 罔（ ）贻（ ）有（ ）奇（ ） 轩（ ）箬（ ）糁（ ）髯（ ） 褶（ ）袒（ ）矫（ ）属（ ）诎（ ）髻（ ） 壬（ ）戌（ ）虞（ ）甫（ ） 2重点词： 为： 罔不： 尝： 贻： 泛： 许： 启窗： 比： 不属： 诎： 衡： 了了： 曾： 盈
2、： 简： 修狭： 灵怪： 为人五：3通假字：长约八分有奇： 通 释义： 诎右臂船： 通 释义：右手倚一衡木： 通 释义： 虞山王毅叔远甫刻： 通 释义：4一词多义：为 不足为外人道也（ ） 绝 佛印绝类弥勒（ ）为宫室（ ） 来此绝境（ ） 中轩敞者为舱（ ） 群响毕绝（ ） 奇 明有奇巧人（ ） 可 高可二黍许（ ）长约八分有奇（ ） 珠可历历数也（ ）其 其人视端容寂（ ） 属 有良田美池之属（ ）而计其长曾不盈寸（ ） 祌情与苏、黄不属（ ）5.填空：魏学洢，字 ， 朝末年著名 作家。著有 。 本文选自 朝 编辑的 。 3、文体及内容： 本文是一篇 文，全面具体的介绍了“核舟”的形象，热
3、情赞扬了 ，显示了 。活动展示：活动一：用自己喜欢的方式阅读课文，并思考以下问题： 作者向我们详细地介绍了核舟，这核舟有什么特点值得他写？ 围绕这些特点，作者介绍了核舟的哪几个方面的内容？ 作者怎样赞美这只核舟的雕刻技艺？ 作者花那么大的篇幅向我们介绍这只雕刻精美的核舟有什么目的？活动二：我来演核舟记描写大苏泛舟赤壁一段，惟妙惟肖，课文对“核舟”上人物进行了生动描写。1自读课文，思考课文详细描绘了核舟上的哪五个人？2让生分组讨论，并自找搭档，分别扮演苏东坡、黄鲁直及佛印，还有舟尾的两个舟子的情态。3各组推荐优秀者进行展示。活动三：我来做 每桌发一张8k白纸，按课文介绍的内容折一只乌篷船。然后按课文的说明开上小窗，“题”上字。 用小纸片剪成三个小人形，要求为东坡画上胡须，在船头用胶水等固定位置。（注意方位） 根据译文将课文主体内容改成“解说词”。要求通俗、形象，抓住核舟的特点。依照本文的说明顺序，介绍做好的纸船。达标练习：1本文写得是“核舟”，古往今来写“舟、船”的诗句也不少，你能知道几句？请写在下面（注明作者和出处）：， 。（ ）， 。（ ）， 。（ ）， 。（ ）2重点句子的翻译：a、苏、黄共阅一手卷。B舟尾横卧一楫。c、通计一舟，为人五，为窗八。d、盖简桃核修狭者为之。
