1、1第 22 课 短文两篇之陋一、学习目标：1、积累文言字词、识记文学常识。2、理解课文内容和作者的思想感情。 3、朗读并背诵课文。体会文章精妙新颖的构思和语言的音韵美。4、理解托物言志的写法及本文的主旨。二、学习重难点重点： 朗读并背诵课文，体会文章精妙新颖的构思和语言的音韵美。难点：理解托物言志的写法及本文的主旨。三、预习交流（一）读顺课文，积累文学常识，掌握生字词：1、了解本文的出处及作者，查阅有关资料弄清“铭”的含义。2、查字典，积累生字词，注意字词的音形义。将重要的字词抄写在下面。3、熟读课文至背诵，默写两句自己喜欢对偶句。（二）读通课文，掌握重点实词、虚词用法，了解课文内容：1、写出
2、下列加点实词的含义：有仙则名 斯是陋室 惟吾德馨 谈笑 有鸿儒 可以调素琴 无丝竹之乱耳 案牍之劳形2、指出下列句子中“之”字的用法：无丝竹之乱耳，案牍之劳形。何陋之有？3、翻译句子：斯是陋室，惟吾德馨。 苔痕上阶绿，草色入帘青。 谈笑有鸿儒，往来无白丁。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 孔子曰：“何陋之有？”（三）读懂课文，体会文章精妙新颖的构思及托物言志的写法1、完成课后“思考与练习”第一题22、想想本文托的是什么物，言的又是什么志？（四）合作探究：1、本文写“陋室”为什么开篇要写“山” 和“水”？2、最后为什么要提到 “诸葛庐”和“子云亭”？ 3、引用“孔子云”有何作用？ 4、以现代人的眼光
3、来看，作者 的陋室还有什么可取之处吗？ （五）理解感悟 结合课文，组织学生依次思考、讨论以下问题： 2统领全文的词语是哪个词? 3本文是从哪几方面来写陋室的?抒发了 怎样的情感? 4（1）文章结尾再一次运用类比的方法，引古贤之名室证“陋室”，并引用孔子的“何陋之 有”有什么含义? （2）以古代圣贤自比的句子是什么? （3）全文画龙点睛的句子是什么? （4）文中的“仙”和“龙”比喻什么样的人?能概括全文大意的词是什么? 5、陋室不陋具体表现在哪些方面呢？ 6、文章主旨至此已突出，意 思似乎已写尽，为什么又写诸葛庐、子云亭呢？ 7、文章起笔写山 水似乎与陋室不相干，为什么要这样写？ 8、“谈笑有鸿
4、儒，往来无白丁”，对于作者这种交友方式，你有什么看法?四、展示提升将“预习提升”部分的问题与同学进行交流与展示，与同学分享学习成果。五、达标测评1.解释下面句中加点词的意义。 （1）山不在高，有仙则名( ) （2）谈笑有鸿儒（ ）（3）可以调素琴，阅金经( ) （4）无丝竹之乱耳（ ）2.用现代汉语翻译下面的句子。 （1）斯是陋室；惟吾德馨。（2）苔痕上阶绿，草色入帘青。（3）孔子云：何陋之有？3.下面对选文内容和写法分析理解不正确的一项是（ ）3A本文托物言志，以陋室不陋，表达了作者对高洁情操的追求。B选文在描写“陋室”时，重点突出了“陋室”环境之清幽宁静和室内主人生活情趣之高雅。C文中的“
5、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形 ”表明了作者对官场生活的鄙弃。D作者在结尾处引用孔子的话，意在表明只要环境清幽宁静，生活闲适，“陋室”就不陋。4.陋室铭的作者是 代 。5、文章是从哪些方面描写陋室的？6、陋室铭描写陋室环境和居室主人的生活情景，表现 了作者怎样的情趣和节操？7、“谈笑有 鸿儒，往来无白丁”，对于作者这种交友方式，你有什么看法? 5、文中结尾引用孔子话的作用是什么？六、课后反思：刘禹锡的陋室铭运用“铭”的文体形式，用托物言志的方法表达了自己高洁傲岸的节操，安贫乐道的情趣。这与今天学生的生活相去甚远，如果学生不知道“铭”的特点，理解起来会有一定的难度，所以我在导入部分以让学生说座右铭的方式，既起到激励同学们的作用，同时自然的引出“铭” ，了解是警戒自己或称颂功德的文字，从而带着对刘禹锡铮铮傲骨的佩服学习此文，品味其儒雅高傲之感，激发学习兴趣。
