1、页 1 第教学目标：一、知识与技能 1.把握故事情节，体味这个英雄故事的传奇色彩。 2.赏析文中“老头子”这个人物形象，把握其性格特点。 3.揣摩文中景物描写的句子，分析其作用。 二、过程与方法 在阅读赏析中，品味语句的优美，把握作用；着眼于文本，在熟读的基础上分析课文内容，把握人物形象。三、情感态度与价值观对学生进行爱国主义教育，帮助学生树立正确的荣辱观。 四、教学重点：把握故事情节，感知老英雄的性格。 五、教学难点：揣摩文中的景物描写的作用。六、教学准备：学生预习课文内容，查找资料。一些影片资料。 第一课时 第一板块学海拾贝教师创设问题，2 分钟电影小兵张嘎相信大家都很熟悉了，你们知道电影
2、中的小男孩是谁吗？（小兵张嘎）有哪位同学知道，这个故事发生在什么地方？ （河北白洋淀） 在这部影片中我们看到了大片的芦苇、美丽的荷花还有一望无际的水域，以及白洋淀独有的水上生活、斗争情景。这部电影中小英雄嘎子机智勇敢，智斗鬼子给人留下深刻的印象 ，白洋淀优美奇特的水上风光也令我们心生向往。 今天，我们来学一篇课文，讲述的也是抗战时期打鬼子的故事，同样发生在河北白洋淀上，只不过，其中的主要人物，不是一位小英雄，而是一位老英雄。让我们一起走近课文芦花荡。 二、作者简介 学生补充，板书巩固。3 分钟孙犁，1913 年 4 月 6 日，河北人。现代小说家、散文家，“荷花淀”派代表作家。主要作品荷花淀芦
3、花荡白洋淀记事等。页 2 第第 二 板 块 有 的 放 矢阅读课文，熟悉课文内容，了解故事梗概 1、边阅读边标出段序，并注意以下字词和词语解释 阅读感悟，自主研讨。15 分钟 提防 疟子 寒噤 吆喝 蹿 仄 飒飒 泅水 2、解释词语：转弯抹角: 悠闲: 张皇失措: 月明风清: 复述故事情节：注意交代清楚六要素，突出故事的主要内容。示例：抗日战争时期，我军队伍驻扎在苇塘里，里外交通全靠一个将近六十岁的老头子，他非常自信。一次，他护送两个女孩进苇塘，被鬼子发现，其中一个女孩受了伤，他发誓要为女孩报仇。他引诱鬼子进入他的埋伏圈，用锋利的钩子把鬼子钩住，用竹篙痛打鬼子。（大意正确即可） 第三板块扬帆起
4、航再读课文,把握文章的开端、发展、高潮、结局 ,梳理行文思路。 反复阅读感悟，理清思路。13 分钟第一部分:(1-8)交代故事发生的环境和主要人物。(为情节展开作铺垫) 第二部分:(9-54) 在一次护送两个女孩进芦花荡的看病途中，由于老头子过分的自信， 导致大女孩受伤，老头子感到丢人，决定当着小女孩的面教训敌人，挽回面 子。 (开端、发展) 一层:写老头子载了两个女孩回苇塘找队伍。 二层: 由于老头子的过分的自信和自尊，导致大女孩受伤。 。 三层:老头子为没能完成护送任务而内疚,发誓要页 3 第为女孩报仇。第三部分:(55-末尾) 写老头子用计谋通达了几十个日本鬼子，为大女孩报了仇，找回了自己的自尊。(高潮、结局)第 四 板 块 举 一 反 三 学生梳理本节课的收获。 学生口述，2 分钟）布置作业：A 组（学优生）：完成练习册，将故事内容复述整理在笔记上。 B 组（中等生）：将故事内容复述整理在笔记上，字词小楷。 C 组（后三分之一学生）：字词小楷，识记文学常识。板书 芦花荡一、作者简介：二、字词三、故事情节：时间 地点
