1、北京喜获 2008 年奥运会主办权教材分析：1、 本课为语文版八年级上册第 5 课，教材安排为精读课。 2、 第二单元的首课。整个第二单元，包含了四篇“新闻” ，细分之下，依次是：消息、特定、电视解说词、人物通讯。 3、 单元整体设想：让学生了解“新闻”这一体裁，对“新闻”感兴趣，能在生活中关注“新闻” ，在“新闻”中学习语文。教学目标： 一、 知识与能力 1、 明确消息这种新闻体裁的有关知识。 2、 整体感知课文内容，把握本文简洁、凝练的语言特点。 3、 体会语言中蕴含的丰富情感。 4、 培养学生概括事件的能力，初步了解消息的写法。 二、 过程与方法 本文可以通过学生课前查资料、分组讨论、演
2、讲等方式完成学习任务。 三、 情感 、态度与价值观 了解北京申办 2008 年奥运会成功的消息，全国人民为之欢腾，这是祖国强大而赢得的。培养学生的爱国情操，激发学生的民族自豪感和自信心。 教学重点难点 一、 重点 让学生以此课为例了解“消息”的特点，培养学生从新闻中学语文。 二、 难点 了解本文简洁、凝练的语言所表达的丰富的情感。 教学设想： 1、 确立三个板块：“信息与选材” 、 “结构与组成” 、 “语言与词汇” 。 2、 建立一个基础：教师读课文，让学生从中提取信息与的为教师找错。 课时安排： 1 课时。 教学过程： 一、 引入新课 北京奥运会是举世瞩目的一件大事，是值得我们中华儿女自豪
3、和关注的一件大事！ 在 2001 年的 7 月，决定这届奥运会主办权花落谁家的那一刻，同样也是举世瞩目，同样也特别牵动着我们中国人的心。事情的结果现在我们都已经非常清楚了，是我们的首都北京赢得了这届主办权，这才有了七年后这届物品出色的北京奥运会。新华社的记者在莫斯科及时进行了报道，记录下了这重大的事件。今天，我们就一起学习当时的这一报道 北京喜获 2008 年奥运会主办权 。 二、 明确学法 这一课的学习，我们假设穿越时空隧道，来到 2001 年的 7 月前的那一刻，一起来通过这篇及时的报道来了解在莫斯科发生的事情。 要求大家不要看课本，由老师来临时扮演“播音员”播出这则报道，大家仔细听，了解
4、相应的内容。 可以在笔记本上记录。 三、 学生听读 教师以较慢的语速朗读这篇课文。 故意读错三处。 四、 体会“信息与选材“ 第一步： 让学生用一句话概括这则消息的主要内容。 强调在阅读“消息”中“提取信息”的能力。 明确“消息”标题的特点： “北京喜获 2008 年奥运会主办权”为“正题” ，正题概括了报道的中心事件事件。 “得票数比第二名多 34 票”为“副题” ，突出了中国得票数之多，自豪之情溢于言表。第二步： 进一步交流本则消息中涉及的“时间、地点、人物、事情起因、经过、结果” ，明确这六点即消息的“六要素” ，是我们在阅读中要注意的。 第三步： 重点交流“消息中写到了哪些人物” 。
5、依次有：萨马兰奇、李岗清、何振梁、 “一位来自韩国的国际奥委会副主席” 、卡基瓦特、刘淇、郞平。 思考： 这一事件中相关的人物非常多，为什么在消息中特别提到了这些人呢？ 明确： 这些人物各有其代表性，选择这些人物的表现来写，很好地反映出了事件的全貌。 五、 体会“结构与组成” 第一步： 引导学生注意上述内容的具体安排，体会消息之“倒金字塔”结构特点。 第二步： 共同明确本则消息的三个组成部分 导语（第 1 至 2 段） 、主体（第 3 至 10 段） 、结语（第 11 段） 。 复习： 一则消息主要分为五个部分：标题、导语、主体、背景、结语。 第三步： 补充有关“电头”的知识： “新华社莫斯科
6、 7 月 13 日电（记者许基仁、刘广、林熔） ”为此则消息的“电头” 。 “新华社”点出了“媒体” 。 “莫斯科”点明了报道的“地点” 。以上两点体现出消息“内容真实”的特点。 “7 月 13 日”点明了报道的“时间” ，体现出消息“迅速即时”的特点。 “（记者许基仁、刘广、林熔） ”点明了此则消息的“作者” ，也体现了消息“内容真实”的特点。 六、 体会“语言与词汇” 第一步： 由学生找出刚才教师朗读中出现的与原文不符之处，分析比较。 第 1 处： 原文“在国际奥委会主席萨马兰奇用平稳的语调宣布北京成为 2008 年奥运会主办城市后” 教师将“平稳”读成了“平淡” 。 比较： “平淡” ，
7、意为平常、没有曲折。在此显得对此结果漠不关心、无动于衷，与事实不符。 “平稳” ，意为平安稳定，没有波动或危险。在此，符合宣布者国际奥委会主席的身份，显得庄重正式。 第 2 处： 原文“聚集在莫斯科世界贸易中心的中国人眼睛湿润了。 ” 教师将“聚集”读成“集中” 。 比较： “集中” ，意为把分散的人、事物、力量等聚集起来。往往是有计划、有组织的行为。 “聚集” ，意为集合或凑在一起。在此体现出一种自发性，更符合实际。 第 3 处： 原文“多伦多 22 票” 。 教师将“22”读成“20” 。 明确：新闻报道必须严格按照实际情况来写作。 第二步： 小结，明确消息“语言简明准确”的特点。引导注意词语间的细微差别，重视用词的准确。第三步： 强调“词语积累” 。 例： 矜持 竭力保持端庄严肃的态度。 信守 忠诚地遵守。 溢于言表 指感情通过言辞、神情流露出来。 风度翩翩 形容举止洒脱。 众望所归 大众的愿望一直归向的。 人心所向 为人们所向往、拥护的。 七、 随堂练习 学生完成课时作业相应题目。 板书设计： 北京喜获 2008 年奥运会主办权 正题 得票数比第二名多 34 票 副题 信息与选材 （六要素） 结构与组成 （五部分） 语言与词汇 （勤积累）
