1、时、分的认识教学目的：1. 通过观察，使学生认识钟面和时间单位，知道 1小时=60 分，建立起时、分的时间观念。2. 学会看钟表，能正确地读出钟面上的时刻，并会用两种方法写出来。3. 教育学生从小养成遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯。教学重点：认识时间单位时、分及其进率，学会读、写钟表所表示的时刻。教学难点：能正确读出接近整时又不到整时的时刻。教学准备：学具表、圆形纸板、钟表模型教具、实物钟、多媒体及其软件。教学过程：(一)谈话导入：1. 通过猜谜语引出钟表同学们，上课前我想给大家猜一个谜语，看谁猜得最快？好！请看屏幕。 课件出示谜语刚才我们猜到了钟表，你们在哪里看到过钟表？谁能说说在日
2、常生活中，钟表可以告诉我们什么？（时间）谁能告诉我，你在一天里什么时间做什么事情？（我 6：30 起床，8：00 上课，晚上6：30 看动画片）我 6点起床，你们呢？看来钟表和每个人的生活都有着密切的关系，这节课我们就来学习有关时间的知识。(二)新授课：1. 通过观察使学生认识钟面师：同学们，钟表的种类很多，下面老师带你们到钟表大世界去看一看，愿意吗？（愿意） 课件出示钟表图片 。师：你们喜欢这些钟表吗？（喜欢）那现在我们就和它们交朋友，先看看这四块钟表，尽管它们的外形不同，但是在它们的钟面上都有相同之处，请你注意观察，看看在它们的钟面上都有什么？师：钟面上都有什么，同学们，看清楚了吗？（看清
3、楚了）师：好！下面就请你们拿出老师发给你们的图形纸板，把它当成钟面，把你看到的钟面都有些什么画下来，好吗？学生画钟表，教师巡视师：同学们请坐好，谁能说一说你在钟面上都画了些什么？（指名回答）请拿着你的画到前面来说。生：（我把圆形纸板当作钟面，在上面画了 12个大格，写了 112 个数字，每个大格分成 5个小格，一共有 60个小格，比较长的针是分针，比较短的针叫时针，最细的针是秒针）师：非常好！请回座位，他不但画得好，说得也非常完整，谁能像他这样，再说一遍。（指一名学生回答，同时根据学生的回答，课件分别出示：时针、分针、秒针、大格、小格、数字。 ）师：钟面上都有什么，同学们都知道了吗？（知道了）
4、关于秒针的学习我们下节课再来研究。2. 认识时针、分针行走的方向及作用。师：下面请同学看这块钟表出示实物钟 ，如果我们把钟面比作运动场，你们说谁是运动员呢？（时针、分针）师：同意的点点头。 （学生点头示意）师：那时针和分针是怎样运动的呢？请用手势比划出它们行走的方向。 （教师演示，学生用食指比划时、分针行走的方向）对了，分针和时针行走的方向就是顺时针方向。那你们想不想知道时针和分针各走几格是多长时间呢？（想）师：好！下面我们就通过观察，自己学会这些指示，你们有信心吗？（有）3. 认识时间单位时、分及其进率师：看屏幕，请注意观察分针， （课件演示：分针走 1小格）现在分针走了多长时间呢？生：（走
5、了一小格，是 1分钟）师：说对了，那 1分钟又有多长呢？下面我们就来分小组体会一下，老师和你们一起感受 1分钟的时间， （课件出示图片及音乐，慢节奏，老师和学生闭上眼睛静静感受，到 1分钟停止）师：一分钟给你的感受是怎样的？（很长，很短）师：下面我们来试试，一分钟能做什么事情。听清要求了吗？准备开始！（课件出示图片及音乐，快节奏，到 1分钟停止。学生自己做喜欢的事情。 ）师：谁来说说你在 1分钟时间里做了什么？生：（我数了自己的脉搏，跳了 82下）师：你们真会利用 1分钟的时间，非常好！你们觉得 1分钟长吗？（不长）同学们，1分钟的时间虽然很短，但是我们如果好好利用它就可以做很多事情呢！不信，
6、你们看！（课件出示几张有说服力数据的图片） 课件出示了 3幅图师：怎么样？出乎意料了吧！1 分钟有这么大的用处，我们应该怎么做？生：（我们应该珍惜时间）师：说得真好！老师相信你们能说到也能做到。师：通过刚才的学习我们知道分针走 1小格的时间是 1分钟。师：现在是多少分钟，改为实物钟演示（35 分钟）看，这是多少分？（课件演示，分针从 12起走到 11） （55 分钟） ，你是怎么知道的？生：分针走 1小格是 1分，走了 55个小格就是 55分钟。师：谁还有不同的方法？生：一共有 60个小格，有 5个没有走，用 60减去 5，就是 55分钟。师：你们说哪种方法最好？（第二种）对了，我们做事情就要
7、采用省时又省力的最佳方法，你们说是吗？（是）师：同学们看，现在是多少分？（60 分）板书：60 分下面请同学们拿出你们的学具表，向上拨动调钮， （教师演示）使分针指着 12，然后看看时针在什么位置上，记住它。记住了吗？好，请你继续拨，使分针走一圈，看看时针走了多少，是多长时间？（小组讨论：看看发现了什么？1 时和 60分有什么关系？）时针走了一大格，时针走一大格是多长的时间？（1 小时）师：刚才我们已经认识了时间单位“分钟” ，下面我们再来认识时间单位“时” （课件演示，时针从 2走到 3）同学们请注意观察时针，现在时针走了多少？1 大格：1 小时。师：时针从 3走到几也是 1小时？（走到 4
8、） 。时针从几走到几还是 1小时？自己举例子说说。师：也就是说时针走了 1个大格（从一个数走到下一个数）的时间就是 1小时，也是1时。 （板书：1 时）生：（时针走 1大格，是 1时） ，你能完整地说一下吗？（分针走 1圈，时针走 1大格是 1小时）师：你们发现了什么？（1 时等于 60分） 。板书：1 时60 分4. 学看钟面，会读写钟面上所表示的时刻师：你能读出这些时间吗？（课件出示整时钟面）师：同学们看，这是几时？（学生答） 。这个呢？师：说对了，这些都是整时刻，谁能说说你是怎样认识整时刻的？生：钟面上分针指着 12，时针指着数几，这时的时刻就是几时。 （板书出示这句话）师：这就是认识整
9、时刻的方法，现在请你快速地说说这两个钟面上的时刻是多少？（贴教具钟到黑板上，4：00、9：00）师：很好！下面请同学们看这块钟面上的时刻是几时多？（出示教具钟面 9时多）（指导学生回答时针刚走过数几。在 9和 10之间，所以是 9时多。 ）这个呢？（10 时多）师：几时多我们知道了，多多少分呢？要看什么针？（分针）师：看这个钟面的时刻是多少分？（5 分）你是怎么看出来的？（分针从 12起走了 5小格，1 小格 1分，所以是 5分） ，那么这个钟面的时刻是多少呢？（9 时零 5分）这个呢？（10 时 15分）师：通过上面的学习，谁能说说你是怎么看几时几分的？生：（钟面上时针刚走过数几，分针从 1
10、2起走了多少个小格，这时的时刻就是几时几分）（板书出示这句话）师：下面请同学们看这几个钟面上的时刻各是多少？（贴四块钟面到黑板，8：15 6：05 10：25 5：45） （指生回答）师：这些时刻我们会认了，那它们应该怎样来写呢？先看第一个钟面，写时刻有两种写法，第一种：怎样读就怎样写：4 时，第二种：4：00，你们在哪里见过？（电子表、电视）这种写法是用两个小圆点将时和分隔开，小圆点左边是表示几时的，小圆点右边是表示分的，因为这是整时刻，所以右边用两个 00占位。师：剩下的这些时刻你们想写吗？（请 5名学生板演）大家想写吗？写在练习本上。（教师巡视）师：看看他们写的对吗？（6：5 写的不对，
11、错在哪里？少写一个 0）因为小圆点右边第一位是表示几十分的，小圆点右边第二位是表示几分的，这是 5分，所以前面用一个 0占位。师：同学们，今天我们不仅认识了钟面，知道了 1时等于 60分，还学会了如何读钟面上所表示的时刻，对于这些知识，你们还有什么疑问吗？好，下面我们来做综合练习。(三)综合练习1. 考考你谁最棒？（电脑出示钟面）2. 老师带你们去欣赏各式各样的钟（电脑出示）3. 小组合作制作一个钟，看谁做得最棒！4. 抢答题，说说淘气的作息时间5. 游戏结束同学们这节课表现真不错，老师帮你请了 4名小导游，带你们到深圳最著名的 4个景点游玩好不好？有请 4名小导游（戴头饰） 。请同学们拿出你们的车票，看清时间，不要上错车，开始上车。请小导游检查一下有没有上错车的乘客，并报告一下你的车次和时间。
